中班语言教案三只小猪教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班语言教案三只小猪教案 作为一无名无私奉献的教导工，往往需要打定教案，教案是保证教学取得告成、提高教学质量的根本条件。写教案需要留神哪些格式呢？下面是我用心整理的中班语言教案三只小猪教案，接待阅读，希望大家能够热爱。 中班语言教案三只小猪教案1 活动目标 1，理解故事内容，感受三只小猪的心爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。 2，能用对比完整的语言回复问题。 3，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4，领会故事蕴含的寓意和哲理。 5，引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重难点 活动重点：理解故事内容，能用对比完整的语言回复问题。

2、活动难点：理解故事内容，能用对比完整的语言回复问题。 活动打定 挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物 活动过程 1，引出话题。 教师出示挂图举行陈述：有三种房子：一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最坚固？为什么？ 2，引出故事。 猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的才干大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事?三只小猪造房子?教师陈述故事。提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子坚固？ 呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？ 大灰狼为什么吹不走嘟

3、嘟的房子呢？材料坚忍，建立专心 呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？ 幼儿边查看教师逐一出示挂图，边听故事录音。 提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？ 噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？ 嘟嘟是怎么对付大灰狼的？ 3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。 4，嬉戏“三只小猪造房子。 用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边嬉戏。 5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的坚韧度，举行对比。 6、幼儿议论。 提问：你热爱那只小猪？假设是你，你会造什么样的房子？为什么？ 教师总结故事内容！ 活动反思 这节

4、活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更坚固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果报告幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的告成之处。对于活动环节的安置设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房举行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，扶助幼儿探索砖房坚固的理由，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、打定幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才

5、是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以报告幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达才能的提高奠定了根基。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。 中班语言教案三只小猪教案2 设计思路 现在的幼儿都是父母手里的宝物，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了?三只小猪盖房子?这一课，通过生动好玩的故事，教导幼儿勤劳大胆，做事不图省事，不

6、怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外?纲要?在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、热爱说、有机遇说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，磨练幼儿的语言进展才能。 活动目标 1、理解故事内容，知道用砖盖房子最坚固的道理。 2、能简朴复述故事内容，并举行角色表演。 3、感知主要人物的.不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和大胆。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 本次活动的重点是能够简朴复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 活动打定 故事?三只小猪盖房子?视频

7、；猪头饰四个猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪；狼头饰一个；多媒体课件。 活动过程 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲?三只小猪盖房子?的故事；幼儿简朴复述故事内容；播放视频?三只小猪盖房子?；表演?三只小猪盖房子?。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小挚友们，你们知道房子是用什么盖的吗？ 有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事?三只小猪盖房子?，听故事，找答案。 1、故事里面都有谁？ 2、三只小猪都用什么盖的房子？ 3、谁的房子最坚固？ 其次环节：教师讲?三只小猪盖房子?的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的陈述故事。 2、回复问题：故事里

8、面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最坚固？ 第三环节：幼儿简朴复述故事内容。 请幼儿大胆地陈述故事。 第四环节：播放视频?三只小猪盖房子?。 增加幼儿对故事的印象，并议论： 你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？是一只勤劳、大胆、聪明的小猪假设你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖坚固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演?三只小猪盖房子?。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 活动反思 通过实践，察觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子的学识结合到故事中来举行陈述，给?三只小猪?的故事教学赋予了新的生

9、命与活力。而且在第一个环节议论现如今房子的建立材料时，更让我们看到了我们的孩子们的学识面的宽广。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的聪慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与学识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。 中班语言教案三只小猪教案3 活动设计背景 幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的奇怪和探讨。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，巩固幼儿的生活阅历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件扶助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。 活动目标 1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感

10、。 2、进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要坚固坚韧，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致查看画面，积发幼儿的想象力。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言才能。 教学重点、难点 教学重点：增加幼儿的生活阅历。 教学难点：对房屋材料的熟悉。 活动打定 1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。 2、 ?三只小猪?的故事课件。 3、纸、蜡笔假设干。 活动过程 1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿欣赏，师幼谈话引出课题。 教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们察觉用什么材料可以建房子呢？ 幼儿

11、：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子 教师：今天我跟你们带来了三个挚友来熟悉一下它们，出示画面，它们是谁啊？ 幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。 2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，扶助幼儿初步了解故事情节。 3、幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最坚固呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主议论，师幼互动。 4、根据幼儿所积累的生活阅历，教师和幼儿举行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿查看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的熟悉。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅坚

12、固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步稳定幼儿的生活阅历。 5、活动延迟：小小设计师让幼儿自己设计房屋，陈述自己设计房屋的功能，并举行表示。比一比谁的设计最有创意。 教学反思 本活动结合了辅佐教具课件深深的吸引孩子的留神力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭合作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑才能。但是在活动过程中我察觉有些幼儿的语言表达才能较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。 中班语言教案三只小猪教案4 活动目标 1、学习有序的查看图片，理解故事内容。 2、能大胆的表达表述对图片的理解。 3、体验智斗大灰狼取得告成的告成感。

13、 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动打定 1、大图书一本。 2、小图书人手一本。 活动过程 1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。 师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？ 引导幼儿查看封面。 2、共同阅读前五幅图。 这本书里毕竟讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。 指图1先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？ 指图2谁来说说其次幅图？他们毕竟想干什么？幼儿充分说了以后教师引导幼儿查看画面，说出他们在爬山。 指图3这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？ 指图4这里发生了什

14、么事？ 指图5这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。 小猪有没有被吃掉？请小挚友拿出小图书从第六幅开头接着往下看。 3、幼儿自主阅读小图书。 引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。 4、与大图书结合举行理解和分析。 1有没有被吃掉？她们呢想了什么好手段？ 大灰狼找到小猪了吗？请幼儿找出第9幅图。教师陈述。大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想？ 指图9教师陈述。 2三只小猪战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？幼儿找出那幅图他们在干什么？ 3你热爱这三只小猪吗？为什么？ 小结：我也分外热爱他们，由于三只小猪遇到危害没有畏缩，会动脑筋想手段，他们很聪慧。 5、完整阅读图书。 1你

15、们热爱这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。 2教师率领幼儿完整阅读图书。 活动反思 这个故事向幼儿表示了三只聪慧的小猪战胜大灰狼的事情。其中，三只小猪遇到大灰狼后显露出的机敏能给孩子确定的启示，幼儿分外热爱这类故事。 中班幼儿虽然已经掌管了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有阅历，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在查看与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。其次片面孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流观法，议论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

16、 中班语言教案三只小猪教案5 活动设计背景 幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的奇怪和探讨。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，巩固幼儿的生活阅历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件扶助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。 活动目标 1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。 2、进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要坚固坚韧，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致查看画面，积发幼儿的想象力。

17、 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言才能。 教学重点、难点 教学重点：增加幼儿的生活阅历。 教学难点：对房屋材料的熟悉。 活动打定 1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。 2、 ?三只小猪?的故事课件。 3、纸、蜡笔假设干。 活动过程 1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿欣赏，师幼谈话引出课题。 教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们察觉用什么材料可以建房子呢？ 幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子 教师：今天我跟你们带来了三个挚友来熟悉一下它们，出示画面，它们是谁啊？ 幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。 2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，扶助幼儿初步了解故事情节。 3、幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最坚固呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主议论，师幼互动。 4、根据幼儿所积累的生活阅历，教师和幼儿举行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿查看