人教版统编初中历史教学设计-七年级下册 第3课 盛唐气象

1、七年级历史下册第 3 课盛唐气象 教学设计天津市汇森中学 宋岳课 题知识与能力教 过程盛 唐 气 象1.了解唐朝前期的经济繁荣情况。2.知道唐代的民族政策及民族交往、交融的表现，理解唐蕃和亲的历史作用。 3.了解唐朝开放的社会风气，以及多彩的文学艺术。学生赏析大量的唐代诗词，阅读教材相关文字和识读图片、文献资料等等，学与鉴赏、了解、感受盛唐气象，总结表现，分析相关现象出现的原因。目 方法标 情感态度与价值观教学重点教学难点教学准备教学流程了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感，在学习唐代民族交往与交 融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结。了解各族人民共同谱写了中华 文明发展的光辉篇章。唐

2、朝经济繁荣的表现和民族政策唐朝民族交往与交融的表现以及唐蕃和亲的历史作用。多媒体课件诗词赏析导入自主学习、合作探究本课总结课堂反馈教 学 过 程教学环节一、导入教师活动1.提问并概括：“盛唐”指什么时期？2.诗词赏析：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。杜甫的忆昔 长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽酒，何处不闻乐。刘禹锡的百花行学生活动学生思考回答： “盛唐”：主要包括自唐太宗贞观之治 以来，历经武则天的 统治，直至唐玄宗开 元盛世，这 100 多年 的历史时期。设计意图明确“盛唐”的 历史时段，突出本课 的时序性。利用学生熟悉的 诗词，营造盛唐氛围， 拉近时空距离。

3、1教 学 过 程教学环节二、讲授教师活动过渡语：和以往我们学习学生活动 学生结合教材内容，设计意图新课 过的各朝代的经济结构是一总结唐朝农业繁荣的样的，盛世唐朝的经济也要从 表现：农业、手工业和商业三个方面 1.垦田面积逐渐扩大。学生理解农业生 产工具的发明是生产入手。1.唐朝农业的繁荣表现： 出示图片：曲辕犁、筒车2. 农业生产技术不断 改进。3.重视兴修水利。 学生阅读教材力提高的重要标志。出示曲辕犁构造示意图 P11“相关史事”，了解教师补充有关曲辕犁明当时江东地区使用的显的改进就是：直辕变曲，增 曲辕犁的部件构造和 装了犁评和犁壁。讲解犁评和 作用。犁壁的工作原理。学生阅读 P12 的

4、出示汉代翻车车示意图 “材料研读”思考并回形成比较思维， 提升认知水平。和唐代筒车示意图 第一子目： 教师总结筒车的好处：答：筒车比翻车有哪些 进步呢？经济的繁荣1.节省人力 2.昼夜不停 3.提高效率2. 手工业的繁荣表现：学生观看教材 P12 敦煌莫高窟壁画 雨中耕作图，体会 农业的繁荣景象。学生阅读教材后学生阅读史料， 观看图片，增加感悟。教师提问：唐代手工业繁 回答：1.纺织业提高学生阅读和荣体现在哪几方面？出示手工业精品图片： 簪花仕女图；2.陶瓷业3.其它行业学生观看图片并 交流读图感受。体会唐总结归纳文字的能力“八棱净水瓶”秘色瓷图片 代诗人陆龟蒙：“九月提升学生欣赏文唐三彩骑驼

5、乐舞俑图片教师总结概括三方面： 1.纺织业：品种繁多，丝织品工艺水平高（蜀锦）； 2.陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷（我国“南青北白”的制 瓷体系在唐朝基本形成）、唐 三彩；3.其它行业：造船业、矿冶 业、造纸业等，颇具规模。风露越窑开，夺得千峰 物和审美的能力 翠色来。”诗句对秘色瓷的赞美。2教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图二、讲授 3. 商业繁荣的表现： 新课 水陆交通发达贸易往来频繁 大都市兴起（长安） 出示：唐朝长安城的平面图 配以诗词鉴赏：百千家似围棋局，学生结合教材 P13 的文字和诗中的 内容，总结长安城的特 点：1. 规模宏伟、布局严 整对称，街道宽敞整 齐；学生欣赏

6、诗词， 识读长安城平面图， 产 生 直 观 印 象 与 感 悟，从而更好地理解第一子目： 经济的繁荣十二街如种菜畦。 遥认微微入朝火， 一条星宿五门西。白居易登观音台望城 教师提问：长安城的特点和地位？2. 商业繁荣，市坊分 开。地位：长安既是当时 中国政治、经济和文化 交往的中心，也是一座 国际性的大都会。长 安 城 的 特 点 和 地 位。教师补充讲解“市坊制度”：市指商业区，坊指居民区。唐朝东、西两市，商铺林立、百业兴旺；城内建的 100多个坊，居住人口多达百万。第一子目小结：经济是决定一个国家发展程度的重要因素，也可以说是一个国 家的施政底气。纵观唐朝的经济繁荣，我们确实能够感受到大唐

7、的国力强盛。 1.开明的民族政策过渡语：应该说，唐朝对少数民族的态度彰显了盛世王朝的宽容和气。对此唐太宗有过这样的一段话。出示并解读材料： “自古皆贵中华，贱夷第二子目： 狄，朕独爱之如一。”学生理解材料并阅读 教材回答：唐朝实行开 明的民族政策。民 族 交 往与交融。唐太宗教师提问：这句话透露出唐朝 学生阅读教材并结合培养学生阅读教 材、自主学习的能力，怎样的民族政策？地图，按照方位了解唐识读地图形成时空观（强调注意关键词：开明！） 朝与周边少数民族的相关史实。念。提高归纳史实的 能力。2.民族交往与交融的表现学生阅读教材 P14出示并讲解：唐朝前期疆域 的“相关史事”，以“海和边疆各族的分

8、布图 指导学生阅读教材 P14的“相关史事”。东盛国”为例理解：密 切与唐王朝的关系，有 利于少数民族经济文 化发展。3教 学 过 程教学环节教师活动公元 641 年，文成公主入 藏嫁给松赞干布，由此开启了 唐蕃之间的和亲之旅。 出示画像及文字：松赞干布和文成公主画像 提出问题：1.文成公主嫁给松赞干 布的嫁妆是什么？2.对吐蕃的发展起到了学生活动学生阅读幻灯片 文字，自主学习回答： 文成公主出嫁时带去 了蔬菜种子、茶叶、丝 绸、工艺品以及佛经、 医药、历法、科学技术 等方面的书籍。从而得出结论（作 用）：唐蕃和亲，促进设计意图提高分析历史问 题的能力。第二子目： 什么作用？民 族 交 往 教

9、师补充：还派遣贵族子弟到了吐蕃经济和社会的 发展，也加强了唐蕃之与交融。长安来学习，请求唐朝给予蚕 种，派遣掌握各种专业技能的 工匠。指导学生阅读教材 P15 的间的友好关系。“相关史事”，找一找文成公 主入藏以后，唐蕃之间还有哪 些友好的往来？幻灯片出示：民族交往与交融 的史实表格（附后表格 1）学生阅读教材自主 学习、合作探究，制作 表格。学会整理知识 点，将唐朝的民族交 往与交融的史实绘制 成成表格。锻炼学生 归纳、总结知识点的 能力。第二子目小结：唐朝的经济繁荣、国力强盛是开明民族政策的根本原因。 唐朝时期各民族交往空前繁荣，统一多民族国家的发展到一个新的阶段。过渡语：本子目的关键词

10、学生阅读教材回答：是：开放！要和民族政策的开 1.唐朝社会开放、充满明做区分。妇女的教育和地位 活力，人们也显示出一第三子目： 开放的社会风气在一定程度上反映了一个社 会开放的程度。教师提问：唐朝社会的开放体现在 哪几方面？出示图片：“唐戴帷帽女子骑马雕塑” 和“弈棋仕女图”，正式是上 述二者的集中体现。种昂扬进取、积极向上的精神风貌。2.民族间比较充分的交往与交融，也形成了 锻炼学生从教材 兼容并包的社会风气， 中直接提取有效信息 刚健豪迈的尚武风气 的能力。盛行一时。学生观赏图片感悟图片信息4诗 词赏析：蕃 人旧日不耕犁，相 学如今种禾黍。 学生思考回答： 欣赏诗词，从诗城 头山鸡鸣角角，

11、 1.“蕃”是我国古代对 词中寻找历史信息。造 的，我们将一直引以为豪教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图盛唐时期，国家统一，经济繁荣，政治开明，文化发达，对外交流频繁， 社会充满自信，不仅是唐朝的高峰，也是中国封建社会的鼎盛期。本课从四个本课总结 方面：经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，共 同勾勒出底气、和气、大气、才气十足的盛唐气象，这是由中华各民族共同缔洛阳家家学胡乐。 外族或异国人的泛称。 结合第二子目学习的 王建凉州行 “胡”是我国古代对北 内容，锻炼学生综合第三子目： 女为胡妇学胡妆， 开放的社 伎进胡音务胡乐。 会风气 胡音胡骑与胡妆，五十年来

12、竞纷泊。方和西部各族的称呼。 思考的能力。 2. 这两首诗反映了唐代少数民族向汉族学习农业耕作技术、种植元稹法曲 谷物。同时少数民族的教师提问：音乐、饮食、服装、骑1.“蕃”和“胡”各指什么？ 马等，也在唐代广为流2.这两首诗反映了当时什么 社会现象？传，各民族相互影响不 断交融、共同发展。第三子目小结：唐朝社会开放、兼容并包，充满活力，人们也显示出一种 昂扬进取、积极向上的精神风貌，体现了唐朝的磅礴大气。过渡语：唐朝充满活力、积极向上、磅礴大气的特点。在文学艺术方面也有所体现。众所周知，唐代是中国历史上诗歌创作的黄金时期。“诗仙”李白、“诗圣”杜甫和白居易， 同学们已经非常熟悉了。第四子目：

13、 图片展示：李白、杜甫、白居 民 族 交 往 易的人物像及代表诗作。学生结合教材文 字和语文课学习到的 知识，自由回答。学生自主学习、合提升学生跨学科 的综合学习能力。加 强用表格的形式对庞 杂 的 知 识 点 进 行 归与交融。教师提问：这三位诗人的艺术 特点？图片展示：作探究，制作唐朝文学 艺术代表人物、作品及 艺术特色的表格。纳，有助于学生整理 思 路 和 落 实 学 习 内 容。颜真卿的颜氏家庙碑、欧阳询的九成宫醴泉碑铭、阎立本步辇图、吴道子的送子天王图教师提问：这三位诗人的艺术特点？幻灯片出示：文学艺术表格（附后表格 2）第四子目小结：在我们课本以外，没有纳入表格的唐朝的文学艺术大家还 有很多很多。多么充满才气的文学艺术家啊！这是中华民族文化的