小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）目录-古诗中的酒教学设计

1、古诗中的酒教学设计姓名：何小琴学科：小学语文职务、职称：二级教师单位：安岳县岳阳镇东方红小学工业大道校区手机址：四川省资阳市安岳县县城工业大道邮编：642350一、猜酒字，揭示课题（一）师：同学们，这是一幅画，也是一个字，猜猜看，是哪个字？出示甲骨文“酒”（二）师：据神农本草所载，酒起源于远古与神农时代，距今已有5000多年历史。俗话说无酒不成席，但是，在我们古代诗人眼里，却是诗酒不分家的。当古诗与美酒相遇，会擦出怎样的火花呢？今天 ，我们一起来聊一聊“古诗中的酒”。生齐读课题师板书：古诗中的酒二、谈古诗，引得学法（一）师：且看古人如何饮酒作诗。前有曹操的“对酒当歌，

2、人生几何”。后有李白的“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”、“花间一壶酒，独酌无相亲”；刘禹锡“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”；苏轼“明月几时有，把酒问青天”；陆游“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”；李清照“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识”。（师总评积累）（二）师：不过，天底下归会劝酒的诗人，却非王维莫属（师出示PPT送元二使安西）。（三）师：读了题目，你知道了什么（师出示PPT）？师：那么题目的意思是（抽生）：王维送朋友元二出使安西。师：这就是老师交给你们的第一把钥匙，学习诗文第一步解读诗题。我们还应该关注古诗创作的背景，这将有助于我们了解作者想要表达的情感哦！

3、（四）师：现在，我们来读一下古诗。生齐读古诗师：好的，大家的声音洪亮。孩子们，读准了字音，读通了诗句，这是我们学习古诗最基本的要求。如果想读出感情，还需要我们了解这首诗写了什么？接下来，老师交给你们的第二把钥匙。（师出示PPT，学习古诗第二步读诗文、熟背景、明诗意）（生轻声读诗句）（五）师：好，谁来说一说，你读懂了哪些词语，理解了哪些诗句？ = 1 * GB3 = 2 * GB3 句，渭城（咸阳城）清晨刚下了一阵细雨，打湿了地面的灰尘，馆驿青堂瓦舍柳树的枝叶格外翠嫩一新。（PPT图片）柳，谐音“留”。在古人的送别场景里，常用“折柳”表达离别的难舍难分之情（离愁别恨）。师：景色虽然可人，然而友人

4、元二公务在身，势难久留。故诗人努力劝友人喝酒（PPT出示地图），然阳关已是边关，而安西更在阳关之外。这一路上，整整三千公里，即使用当时最好的交通工具，元二也要花费整整半年时间，你有什么想对元二说的呢？此时，王维也捧着一杯酒，深情地对元二说：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：现在，老师将交给你们第三把钥匙。（PPT学习诗文第三步悟诗情）。（PPT出示表格）。你能将表格填完整吗？题目作者诗句喝酒原因表达情感送元二使安西王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。送别朋友不舍/惜别师：如果要你给他们的这杯酒取个名，那可能是送别酒、不舍酒、友谊酒。看得出，王维和元二喝的不再是一杯普通的酒。这酒中，分明饱含了

5、王维对元二的深深情谊呀！板书：情融酒中三、齐合作，延伸赏析师：下面，我们再来品品其他的酒，看看这酒中又蕴藏了什么？出示自学提示（读PPT） 小组学习：月下独酌、过故人庄、清明、凉州词，完成题单。学生小组学习，教师巡视四、谈感想，分享收获PPT，学生完成题单。师：现在，请孩子们来分享一下你们的学习成果。师：孩子们，我们学完成了这几首诗，来看一下，对于古诗中的酒，你有什么的发现？引导学生：酒的作用很多，王维惜别好友，以酒饯行；李白仕途失意，独自一人在月下喝酒（独酌酒、孤独酒）；孟浩然到朋友家作客，把酒闲话，主客共同分享丰收的幸福（幸福酒、分享酒）；杜牧在清明节孤身赶路，情绪低落，用酒来浇愁（思乡酒

6、）；王翰则通过描写出征前战士们痛快豪饮的场面，表现了战士们豪放、旷达（豪放酒）。师：看来，同样是一杯酒，不同的人在不同的情况下，会喝出不一样的滋味。所以酒还会随着情感而品出不一样的味道（师板书：酒随情变）。师：纵观表格，五首诗都写到了酒，可它们又不单单是在为我们介绍酒，诗人用酒抒发情感（师指PPT情感一栏、生接），让人的情感也因酒而变得更浓（板书：情因酒浓）。六、抓总结，拓展提升有人说，中华上下五千年的历史，就是一个酒的文化史，当然，恰当地说，应该是一个有酒的文化史。如果没有酒，我们何知道王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的深情；如何品味李白“举杯邀明月”的雅兴。如果没有酒，我们也无从知道杜牧的愁思、孟浩然和友人的深深情谊