初中生物人教八年级上册（2023年新编） 生物圈中的其他生物病毒教学设计2

1、第五章病毒教学设计课题第五章病毒年级八年级授课时间教材分析本节课是人教版生物学八年级上册第五章的内容。学生在学完细胞生物后转入对探究能力要求较高的“没有细胞结构的病毒”的学习。在生物学知识的学习上它能使学生经历猜想、体验、探究等过程，能很好地启迪学生的探索灵感和创新意识。在收集并查阅资料，小组学习的生物学能力上能使学生有条理地、清晰地阐述自己的观点。鉴于这种认识，所以本节课在教材中具有承上启下的作用，更是今后进一步研究学习的重要的预备知识。学情分析八年级学生对生物科学有浓厚的兴趣，他们好奇心强、积极、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过问题导入、自主学习、动手制作、小组合作探究等活动

2、，加强学生的有意注意，发展学生的潜能。学生在生活中一定了解有关病毒的情况，从学生的生活经验出发，调动学生的学习积极性，通过学生之间的交流，启迪学生的思维，当学生利用已有的知识，来解决实际问题是，教师的主导作用和学生的主体活动就有可能在教学过程中得到落实，在介绍病毒与人类的关系时，更应该注意引导学生从事物正反两个方面去看待这个问题。教学目标知识与技能1.知道病毒的发现过程2.说出病毒的主要特征：形态种类、结构组成、生活方式、繁殖方式。3.知道病毒与人类的关系4.关注生活，将所学病毒的知识应用于分析和解决实际问题过程和方法（1）提高分析、处理、正确利用信息的能力。 （2）培养学生总结概括及动手操作

3、的能力。情感、态度与价值观关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。培养学生实事求是的科学态度重点病毒的主要特征，与人类的关系难点病毒的主要特征教学方法探究式教学法、设问法、讨论法、归纳法、自主学习法、类比法等方法相结合。教具彩色卡纸，剪刀，胶水。环节 教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、进入新课（一）病毒的发现（二）病毒的结构（三）动手制作（四）、病毒的生活和繁殖（五）病毒的种类六、病毒与人类生活的关系课后练习课堂小结如上几幅图片所示，它们都是由 构成的，我们称之为 生物。引导学生回答，接着设问，有比这些更小，结构更简单的生物吗？板书课题病毒，并向学生展示学习目标让学生（

4、阅读课本89页）完成病毒的发现过程并展示导学案问题。教师补充病毒的发现过程出示问题一：病毒的结构是怎样的？阅读教材89页“想一想，议一议”小组合作分析病毒的结构特点。推测出病毒的结构与细胞结构的区别。完成以下导学案。练习反馈根据病毒的结构组成，学生动手组装病毒问题二：病毒的结构这么简单，它是生物吗？它没有细胞结构，能独立生活吗？它靠什么生活？是怎样繁殖？阅读课本90页并完成以下导学案。病毒的种类（阅读课本90页完成以下导学案）1、知识回顾： 细菌根据外部形态的不同，可分为 病毒可按寄生细胞的不同来分类：练习反馈展示问题三：病毒与人类生活的关系怎样？小组讨论：阅读课本91-92页病毒对人类都是有

5、害的吗？人类在哪些方面利用了病毒？布置作业完成课本92页练习题引导学生对本节课所学内容进行回顾学生思考回答学生朗读学习目标学生独立完成导学案（一）病毒的发现1、知识回顾：复习几种细胞的结构2、阅读课本90-91页，归纳出病毒的结构特点学生完成导学案学生根据课文中内容和现成模型，利用教师提供的材料，动手组装病毒，并以小组为单位进行成果展示学生归纳总结完成导学案，并进行小组抢答学生归纳总结完成导学案并进行小组抢答学生完成导学案学生归纳总结完成导学案并进行小组抢答学生独立完成课本92页练习题学生总结本节课所学内容温故而知新，复习单细胞生物从而引出病毒。明确学习目标培养学生自主学习的能力，归纳总结的能力试着用类比的方法用学生已有的知识比较病毒与细胞的大小，结构。现学现用，了解学生掌握情况培养动手操作的能力，便于印象。培养学生自主学习的能力，归纳总结的能力，充分调动学习热情培养学生自主学习的能力，归纳总结的能力，充分调动学习热情现学现用，了解学生掌握情况培养学生归纳总结的能力，引导学生从事物正反两个方面去