人教版英语八年级下册教案Unit7SectionB(3a-SelfCheck)

1、Unit7 SectionB（3a-Self Check）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册【单元名称】 Unit 7 Whats the highest mountain in the world?【课时】Section B3a- Self Check（第5课时）【课型】Reviewing and Writing（写作课）本课时内容人教版新目标初中英语教材8下Unit 7 ,该单元话题是“Facts about the world”, 功能是“Talk about geography andnature”，本节课型定位为以话题为中心的“写作课型”。3a-3b是本单元的写作板块。活动

2、3a呈现了鲸 鱼的相关信息，要求学生根据六个问题将信息归类填入表格，为3b的写作做准备。活动3b要求学生 运用3a的内容写一段描写鲸鱼的说明文，并说一说为什么需要保护鲸鱼，再制作成海报。Self-check教材分析部分检测学生对形容词原级、比较级、最高级的掌握以及程度副词的运用，培养其语块意识，学会 总结本单元语块的搭配。活动1让学生通过填表总结本单元使用频率较高的形容词的比较级和最高级 形式。活动2让学生归纳所给动词的语块搭配。活动3检测学生是否掌握了程度副词在比较结构中的 用法。通过本课时的学习，在语言技能上，让学生能通过所给信息尝试写作说明文；在策略上，让学生通 过网络等渠道的信息收集完

3、成表格填写和内容补充，为写作练习做准备；在情感态度上，引导学生 了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。语言知识目标：1.通过半开放式的综合写作训练板块引入，以whales为话题引领，练习和巩固本单元的目标语 言，熟练使用以下词汇、短语和句型：whale, oil, protection, huge1 / 6教学目标教学重难Whales are. They live in. They eat. They canOne interesting fact is. Another interesting fact isSome kinds of whales are in danger becau

4、seWe should protect whales from.I think people should/shouldnt.学习策略：2.通过控制性的写作活动，能正确运用所给信息并根据3b呈现的说明文框架进行写作练习，对鲸 鱼的生活习性及生存现状等进行描述并表述自己的观点。3.通过对形容词和副词比较级及最高级的复习巩固，部分学生能独立完成一的有关鲸鱼的说明性 的短篇文章。情感态度价值观目标：通过教师引导下的学生分享活动，表达个人观点，探讨如何对世界濒危动物进行保护，培养学生 全面思维。教学重点：1) 正确写出含有形容词或副词比较级和最高级的句子。2) 准确对鲸鱼习性、特征等进行说明性描述。教

5、学难点：2 / 6点建议教法1) 能正确运用形容词和副词的比较级及最高级。2）能在话题下成功完成说明文的写作。写作课的成果教学法：Familiarization(熟悉范文)选取一篇范文进行讲解，分析目标语言在文中的运用和语篇结构，介绍文中连词等用法。 Controlled Writing(控制性练习)就范文中所体现的相关句式要求学生进行替换练习，并在老师的指导下渐渐过渡到段落写作。 Guided Writing(指导性练习) 学生模仿范文，使用经过训练的句式尝试写出相似类型的文章。FreeWriting(自由写作)学生可结合话题进行自由发挥，使得写作技能成为自身技能的一部分，并用于现实写作中。

6、 分享学生作品并总结，设置课后任务提升学生语言运用能力教学流程 （详见相应教学设计）1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。教学 2.写作活动的设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，让学生由句到段，注意完整性和逻辑性。 评价 3.写作活动借助课文框架又能跳出课文文本，关注世界濒危动物，激发学生独立思考，培养学生善于思考，积极总结的习惯。附：教学活动设计步骤 过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价3 / 6Step2Pre-writing（ 写前inmins)1. Lead the Ss read the sentences in 3a.3. Discussi

7、on: Do you know anything about thewhales?3.Let the Ss share their answers.续 写作做好准备比 较级获取关键信息忆 所学知识。1预备与激活先期知识Step 1Greeting andLeading） (5( 3mins)1. Daily greeting.2. Let some Ss share their works in class.2. Read the questions in the form, and try to find the answers in the above form.size, weigh,

8、length, eating habits.5,8; 7; 2; 3,11; 1,6,12; 4,9,10通过练习，学生能较全面了解鲸鱼 课前通过呈现图片来帮助学生预热本课的时特目征标及语生言存，现激状发等学信生息学，习为兴后 趣，为后续写作做准备。学生能根据写作中的 学生利用老师提问回来区分谈论对象。4 / 6popularmore popularmost popular2.Let Ss finish the work in Part 2.1-b; 2-c; 3-a(2). Ss try to write these sentences.(3). Check the answers4评2价获

9、学取生新学知识Step 5Self-check（5mins）Step 3While-writing（写作中）(201.Ask the Ss complete the form in Part 1.high1.T: Thehigherwhaleshighest;areoneof the biggest animals in the dangerousworld.Whatmoredoyoudangerousknowaboutmostthem?dangerous; long(1). writinglongerinstruction:longest;T：Read the description in

10、the form; try to complete the sentences; describe the students according to the sentence structure of the introduction.3. Lead the Ss complete the sentences in Part 3. 1.many; 2.much; 3.lot, more crowded; 4.much,2.Writing培养学生学写会前总预结测归和纳聚并焦形关成键判断 的信思息维和品关质注。细节问题的写作策略通过总结写作结构来 清晰回顾本堂课的课 脉结构，通过课后练 习部，分

11、检学测生学应生该在能课利后用 是此否策能略基获本取运有用效本信堂息 课. 的目标语言，体现 对学生的可持续性评 价。mins)Try to write down all the sentences in 3b, and payattention to the opening and ending of the article. 3. Let the Ss check the articles by themselves first. 4. Let the Ss share their work in group, and they can check the works each other.

12、能逐步掌握利用写作中聚焦关键信 息和关注细节的策略，容易地完成 写作任务能在老师的引导下进 行独立写作，避免语 法、单词错误。Step 4深度加工3Post-writing（写作后）(7mins)Group Work：1.Every group give one work to share with classmates.2. Talk about the works and discuss which one is the best.通过分配的任务，进行小组合作， 逐步引导学生思考并总结，培养学 生合作意识。能与小组成员及同班 同学相互学习，培养 团队合作意识。知识5 / 6习stronger4. Encourage Ss to review the writing structure. Summary:Whales are They live in They eat They can One interesting thing fac