初中生物北师大八年级下册第8单元 生物与环境生态系统概述教学设计附教学反思

1、 生态系统概述设计人：王姜波 学校：成都籍田中学北校区教学目标知识1.说出生态系统的概念；2.概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念；3.通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析，理解各种组成成分在生态系统中的作用；4.了解生态系统的种类和范围。能力通过学生活动，阐述生态系统的组成以及各组成成分之间的关系，增强学生的思考能力、合作能力以及表达能力。情感态度价值观通过了解生态类型的分布与特点，渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点；教学重难点重点1.概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念；2.理解各种组成成分在生态系统中的作用。难点1.概述

2、生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念；2.理解各种组成成分在生态系统中的作用。教学方法讲授与讨论相结合教 学 过 程 设 计环节教师活动学生活动新课导入1.播放视频森林生态系统，创设情境，让学生对森林生态系统有整体感知。提问：森林里有什么？森林里的水、空气、阳光、土壤等这些都是森林里生物生存的必要条件，是生物生存的环境。生物和它们生活的环境是相互独立的吗？生物和它们生存的环境是紧密联系的一个整体，这个整体就是生态系统。学生观看视频，感知森林。学生回答：各种生物，还有水、空气、阳光、土壤等。学生回答：不是。互动探究随堂巩固归纳总结提问：一条河里所有的鱼是生态系统吗？一片草地是生态系统吗

3、？2.刚才我们在视频里看到了森林生态系统，那地球上还有其他的生态系统吗？地球上最大的生态系统是什么？3.在北美，有一篇美丽的森林叫作凯巴森林，凯巴森林里生活着哪些生物呢？请大家阅读书本上68页的内容并结合图23-2，思考并讨论69页活动的3个问题，并将你们的答案写在学案上。4.通过刚才的学习，我们知道了生态系统由各种生物和非生物环境共同构成，那么不同类型的生物和非生物环境它们各自在生态系统中扮演了怎样的角色呢？带着这个问题，请同学们阅读教材6970页的内容，并完成学案上的表格。5.我们现在已经知道了生态系统的各个组成成分：生产者、消费者、分解者、非生物环境以及它们各自的作用。那么，在生态系统当

4、中，到底哪个成分更重要呢？请同学们相互讨论，说明你们的理由。6.同学们，经过大家的讨论之后，其实任何一种成分在生态系统中都非常重要，都有自己不可替代的作用，它们相互作用，相互联系，共同构成一个有机的整体。请大家先完成学案上巩固练习部分的5道选择题，完成之后请同学来为我们解答这5道题。8.学了这节课之后，你有哪些收获？学生回答学生回答：不是，还有草原、海洋、农田、城市等各种生态系统。学生回答：生物圈。学生阅读教材，思考并小组讨论。小组代表发言回答问题。学生阅读教材并完成表格。请学生上台展示自己的表格，并请同学找找是否有问题。学生分小组讨论，然后各自发表自己的观点。学生自主完成题目，然后回答。学生

5、举手发言，谈自己的收获和感想。板书设计第二节 生态系统的概述非生物环境：阳光、空气、温度、水分等生态系统的概念二、生产者消费者生态系统分解者生物课后反思首先采用森林的视频，给以学生直观感受，让学生感知生态系统，引入新课。这节课的内容相对简单易懂，通过让学生自学，归纳出知识要点，让学生说，再让其他同学找错，教师只负责穿针引线似的引导和点评，充分体现了学生的学习主体地位。在课堂教学的过程中，因为内容比较简单，所以学生在自己看完书本之后基本上都能明白学习的内容。在回答问题的时候也回答的很准确，因此本节课我对书本上所讲的内容和知识并没有提及太多，只是在中间的过渡地方多加引导，学生的自主学习和学习主体地位得以充分发挥。根据学生的课堂表现来看，在探究生产者、