中国古代诗歌散文欣赏第三单元因声求气吟咏诗韵《虞美人》导学案

1、虞美人导学案执教：成师德高 高二年级 董霜班级 姓名【教学目标】1、把握诗歌诵读的一般方法和技巧，能入情入境地诵读并体悟词的意境和情感。2、通过意象分析体会作者的情感反应，体会诗歌的悲剧美。3、赏析重点词句，能说出作者运用了哪些艺术手法，提高词的鉴赏能力。【重难点】赏析重点词句，把握艺术技巧；体会诗歌悲剧美。【课前预习】一、词的基本知识 “词”又称“诗余”、“曲子词”、“长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”，词一般分为两段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”。分两片的词最为常见。词按字数的多少分为小令、中调和长调。58字以

2、内为小令，59-90字为中调，91字以上则为长调。词按风格可分为婉约派和豪放派，婉约派代表词人有温庭筠、柳永、李清照，豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾。 词在唐宋的发展历程分为四个时期：时期主要风格 代表作家 唐、五代、北宋初年 婉约艳丽温庭筠、李煜、晏殊北宋中叶到南渡 婉约、豪放并举 苏轼、柳永、秦观、李清照南宋前期 壮怀高唱辛弃疾、陆游 南宋后期 哀感低吟 姜夔、张炎二、词牌名虞美人：相传虞美人花与美人虞姬有关。楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，自知难以突出重围，便劝所爱虞姬另寻生路。虞姬执意追随,拔剑自刎，香销玉殒。虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩

3、美人虞姬节烈可嘉，创制词曲,就常以“虞美人”三字作为曲名，诉一缕衷肠。“虞美人”因以逐渐成为词牌名。虞美人，此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。三、走进作家李煜，字重光，号钟隐，李璟第六子，世称李后主。即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方，生活上则穷奢极欲。词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，他肉袒出降，虽封为违命侯，实已沦为阶下囚。三年后，李煜四十二岁生日时，作虞美人词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李煜便被宋太宗用牵机药毒死。这首虞美人也便成了李煜的绝笔之作。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，

4、成就很高。虞美人就是其中最著名的一篇，表达了作者对故国的深切怀念。他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。前人凭吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实可悲可叹，但他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右.唐圭璋李后主评传指出：“他身为国主,富贵繁华到了极点；而身经亡国,繁华消歇，不堪回首，悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐，遂使他在文学上的收成，也格外光荣而伟大。在欢乐的词里，我们看见一朵朵美丽之花；在悲哀的词里，我们看见一缕缕的血痕泪痕。”法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章

5、是纯粹的眼泪。”王国维人间词话：“尼采谓一切文学,余爱以血书者。后主之词,真所谓以血书者也。”【课中探究】【教学过程】导入新课二、初读、整体感知1、初读诗歌：自主诵读音读 字准字音，读出节奏，找出韵脚。春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。意读 首先结合注释梳理内容和形式。绝命诗，表达的是对故国的深切怀念。借眼前之景，发忧思之情。整体感知：这首词的感情基调是什么？文中的哪个词可以概括全文的感情？思考：三、合作探究：品读意象，感受情感我们在梳理词的内容的过程当中，发现了很多意象。词是视觉性非常高的文学形式，

6、非常讲究意象。请同学们自由朗读这首词，思考：作者运用了哪些意象，对这些意象分别是怎样的情感反应？ 老师先举一例： 意象情感反应春花秋月何时了“春花秋月何时了”当中，意象有“春花”“秋月”。春花：春天的花在开。看到春天开放的花朵，你会有什么样的主观感受呢？充满生机而美好。秋月：秋天的月亮会圆，感觉团圆而美好。我们发现这两个意象都非常美好，令人向往。作者的情感反应是怎样的呢？为什么会有这样的情感反应？思考：2、面对美好的事物，却心生厌烦，形成巨大反差，更能反应出作者内心的绝望。找出其他的美好的意象以及作者的情感反应，分析作者为什么会有这样的情感反应（分组合作，两人一组，请其中一位组员发言）。 【预

7、设 】美好意象情感反应春花秋月何时了 四、深入研读：叩问心灵，引人内省。李煜的生命情调从早期的轻浮转到深沉。这首词就是他后期的一个代表作，尤其是最后一句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”流传最广，我们一起来关注本词的收束。这句话用了什么修辞？思考：2、“春水”和“愁”的关系？春水”有 的特点，形象地点出了“愁”的 特点。3、“问君能有几多愁”这句话中的“君”指的是谁？示范朗读：进入情读 诵读指导：结合对词的内容的理解，对词的情感的把握，一定要读出那种“绝望”。什么是绝望？绝望是出离了悲的，不是激昂，也不是低沉，而是淡化。字字含情，句句融情，达到共鸣共振。六、总结升华，直击人心李煜是绝望的，他的一生是具有悲剧性的，他的作品是具有悲剧美的。 车尔尼雪夫斯基曾经说过：悲剧是崇高的最高，最深刻的一种。悲剧美具有难以言喻以及无法拯救的深刻感和其他事物难以超越的精神冲击。李煜的绝望和悲剧性，引发你对生命产生了怎样的思考呢？提示：可以回答“问君能有几多愁”这个问题，当我