浅谈小学数学中学习兴趣培养

1、浅谈小学数学授课中学习兴趣的培养浅谈小学数学授课中学习兴趣的培养PAGEPAGE3浅谈小学数学授课中学习兴趣的培养PAGE浅小学数学教育中学趣的培养通学数学程准，使我知道了：“数学是人生活、和学必不可以少的工具数学其他学科供应了言、思想和方式，是所有重要展的基；数学在提高人的推理本领、抽象本领、想象力和造力等方面有着独到的功能；数学是一种文化，它的内容、思想、方式和言是代文明的重要成部分。”因此，惟有使所有学生主、极地参加学的全程，堂效率才能提高，学生才能有所收，素教育的任才能真切完成，新程的见解才能切到堂教育中。关于趣的培养，我是从以下几个方面做起的：一、以情待人，激趣开始我在堂教育中他变低

2、要求渐渐提高，幷用适合他的学方式去指他，每到余，我便主找他心、认识、研究他的心里，掌握他在数学上存在哪些数学，我便及的加以办理，在心灵中他一个松、快乐感，减少心理力，与此同，我又与其家获取系，要求家此现在更要关心他、他、激励他，在同学中我又建立了一帮一活，同学的帮助温暖了他的心，使他自己也不断增傲岸心和勇气感，田春同学渐渐由害怕数学，渐渐成喜数学了，两个月后成榜前面逐也有了他的名字，成的眼前，田春感觉傲和傲岸，成他有了信念、有了勇气；成催他往上，成催他。一年此后，田春成了班数学科的尖子生。面班位数学科的后起之秀成的获取，我深知是“”的果。一，我深深的懂得，教育生的，不能引起学生的学趣，而且会提

3、高学生才华活的极性。二、张开快乐教育，激趣。要学生在松、快乐的氛中学到数学知，要通一些安妥的数学游激学生的学趣。因每一个学生都喜做游，用游种方式适少儿的心理特质，可以足他的好奇心，增他的求知欲。比喻在“秒的”中，我学生通跳和掌活，再来预计用了多少，第一次严禁确，而第二次估就比正确了，明学生通一系列的教育活，“秒”的已上升到了一个新的次，在践活中提高了学生的预计本领，而一点正是数学新程准所要展和提高的。接着我又通跳、写字、画画、做口算等活，学生在的践活中体了一分种能成功的做完一些事情，在践中体了数学知就在生活、学中，把一分成了学生看得，摸得着的详细事物，即符合低年的心理，又把上活了，上了，使学生

4、在欢乐中松的学会了知。三、安妥置疑，激趣。代教育理特别学生在教育活中的参加，教育的就是学生施主性的教育。霍姆林斯基指出：若是不想法使学生生情高昂和才华振的心里状，就急于授知，不知感情的力，就会来疲，没有欣激励的心情，没有学的趣，学就会成学生的深重担。因此教要善于教育情境，激学生主研究的极性。小学生好奇心，离奇的西简单生趣。教育，我可以依据教材的特点，有意置念，提出有吸引力的，已引起学生的好奇心，而且要留住足的和空学生自己去探、去办理的路子与方式。种好奇心又会化求知欲，而移到新知的学上去。长此平时，学生学的趣也就会发生。四、使用多媒体教育，激趣。多媒体教育是当前教育教育手段的展目标，使用多媒体教

5、育能充分代听媒体的，从片、等多角度显现教育内容，进而全方向地学生的多种感官参加学，更加符合小学生学和事物的律，更有利于激学生的学趣。僻如在教育分数的意，坚固分数的意，了一个cai件：在美的大自然中，果草，苹果上了10个又又大的苹果，有6只勤奋的蜜蜂正一桶一桶的在采蜜，它一起去采了12桶蜜活生的画面，的色彩，延了学生计心留神的，全班学生老提出的一系列张开：（1）你可以把中的什么看作位“1”？（2）可以把它平均分几份？（3）可以表示的几份？（4）用分数表示是的几分之几？在学生趣盎然、思活的情况下，充分挖掘画面中所供应的素材，出：可以分把10个苹果、12桶蜜、6只蜜蜂看作位“1”，并能把每一个“1”平均分成不同样样的份数，用不同样样分数表示的程中自在自己喜的西，充分张开思的翅膀，独立思虑。做不利地将详细形象的事物化成抽象的数学知，而且培养了学生优秀的察力、留神力、丰富的想象力和造力，进而了学生思的极性与主性。