小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-7zcs教学计划

1、7 z c s一、课时计划1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。2.正确拼读z、c、s，正确认读带调的整体认读音节。二、教学重难点重点：声母z、c、s和带调整体认读音节的认读。难点：z、c、s的正确拼读和正确书写。三、学前准备教学准备多媒体课件、拼音卡片。教学课时2课时四、教学过程（一）复习声母，区分声母韵母以对抗赛的形式激发小朋友的学习兴趣，并且能够很好地复习声母，对声母和韵母进行一个区分。（二）创设情境，导入新课。1.创设情境：今天，是拼音宝宝小i的生日。(课件出示图片)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它

2、的生日会。那邀请谁呢？揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。（三）图文结合，学习声母及整体认读音节。学习声母z和整体认读音节zi。1.学习声母z。 引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？（树下。熊在认字。）（1）教师指导学生看图，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。（2）教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。（3）教师范读z，学生观察教师发音的口形。（4）学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。（5）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的

3、样子。（6）引导学生读顺口溜。 我会写字z z z，像个2字z z z。2.学习整体认读音节zi。（1）过渡：同学们真厉害，认识了声母z。z去参加小i的生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞。瞧，它们组成了一个音节。zi z z z z这样的音节叫整体认读音节。（2）教师范读（3）学生练习认读zi，自由读，指名读，齐读。（4）引导学生认读带调的整体认读音节z、z、z、z。小组内练读，指名领读。3.指导书写声母z。（1）过渡：跳了这么久的舞，声母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗？（四线格。）（2）引导学生观察z在四线格中的位置，教师范写，学生书写。（3）学生在书上四线格

4、中描红。知识迁移，学习声母c及整体认读音节ci。1.过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。它们也藏在这幅图中，你们能找到它们吗？2.学习声母c。（1）教师出示c的卡片，提问：仔细看图，你能在图中找到这个字母吗？（2）教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。（3）教师范读，学生观察教师口形。学生自由练读，体会发音要领。当小教师领读声母c。（4）引导学生记住声母c的样子。课件出示顺口溜，师生齐读。小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。3.学习整体认读音节ci。（1）过渡：顺利地邀请到声母c，小i和声母c愉快地站在一起，

5、它们组成了整体认读音节ci。（2）引导学生读整体认读音节ci。（3）引导学生认读带调的整体认读音节c、c、c、c。小组内练读，指名领读。c c c c运用规律，小组合作学习声母s及整体认读音节si。1.出示声母s的卡片，引导学生小组合作，运用学习前面两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。2.自学提示：（1）找出图中与声母s形状相似的部分。说一说：图中蚕宝宝在干什么？（吐丝）（2）借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。3.学生汇报。指名认读声母s，教师纠正发音。4.引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。5.引导学生小组内学习整体认读音节si。（1）学生在小组内认读整体认读音节si，教师巡视，纠正发音。（2）引导学生小组内认读带调的整体认读音节s、s、s、s。（3）指名领读。指导书写声母。（1）过渡：跳了这么久的舞，声母z、c、s要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗？（四线格。）（2）引导学生观察z、c、s的位置，教师范写，学生书写。（3）学生在书上四线格中描红。（四）拼读游戏（1）我们认识了声母z、c、s,那大家能给他们找找朋友吗？（拼读游戏）（2）学生自由拼读一分钟，然后自己连线（3）指名学生连线，其他学生检查。五、教学反思我为学生创设了一个为小i过生日的故事情境，学生在这个情境中轻松、快乐地认读声母，拼读音节，识记生字，学习儿歌，学生的兴趣浓厚，情