小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-《bpmf》教学设计

1、汉语拼音教学设计 第一课时教学目标：1、学会4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点：1、的发音方法。2、在四线格里正确书写。教学难点：区别 两个声母的认读和书写。教具准备：课件。教学过程：一、情景导入： 小朋友们，你们好，欢迎再次来到拼音王国，今天的拼音王国，可真是个阳光明媚的好天气，我们的拼音朋友都出去郊游啦！让我们紧跟上他们的脚步，一起去公园里，寻找它们的身影，享受美丽的风景吧，你们准备好了吗？ 二、学习新内容。（一）学习声母。1、出示课件文中的第一幅插图。仔细观察图片，你看到了什么？（有哪些人，

2、他们在什么地方，做什么？）2、你能找出图中的拼音朋友吗？圈出图中，引出课题这就是我们今天要找的声母朋友，现在，让我们一个一个来认识他们吧。3、认识b,出示声母卡片，观察图中小男孩手中广播与声母b的形状，启发记忆字形：像图上的什么东西？广播形状与声母b形似。会读：广“播”的“播”和我们今天要学的“”发音很相似，b是声母，发音的时候要读得轻些、短些。（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。发音方法：双唇闭合，挡住气流，双唇突然打开，气流爆发。气流较短，不送气。（2）个别读，师正音。（3）小组读，全班读。（4）老师根据第一幅图，为声母编了一句顺口溜，“右下半圆，。广播广播b、b、b。”大家

3、一起读一读。4、认识p,出示声母卡片p，观察图中小男孩衣服上p的形状，启发记忆字形：p。 会读：两个门洞m m m，抚摸抚摸m m m。编顺口溜，帮助记忆。（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。发音方法：与b相同，只是气流较强，是送气音（2）个别读，师正音。（3）小组读，全班读。5、想一想：比较b、p，有什么不一样。右下半圆 b b b。右上半圆 p p p。左拇指朝上 b b b。左拇指朝下 p p p。6、 认识m,出示声母卡片m，观察图中小朋友玩捉迷藏的图片，启发记忆字形：怎样记忆m？你在生活中还见过哪些形状与m相似？（门洞）。 会读：右上半圆 p p p，山坡山坡 p p

4、p，爬上山坡唱山歌。读得轻些、短些。（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 发音方法：双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。（2）个别读，师正音。相机区别的读音。（让学生对着手掌、纸发音，感觉一下气流的大小。）（3）小组读，全班读。7、 认识f,出示声母卡片f，观察图中拐杖的形状，启发记忆字形：f，你在生活中还见过哪些形状与f相似？（拐杖、伞柄）。 会读：一根拐杖f f f，祖父祖父f f f。老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 发音方法：发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。（2）开火车读，师正音。（3）小组读，男女读，全班读。8、送声母回家：渗透概念声母。9、课中操。（和老师跟读儿歌，复习记忆。）10、回忆四线三格，依次教写。（1）观察声母在四线格里的位置？各有几笔？应怎样写才漂亮？应注意什么？（2）边念笔顺边书空，老师在拼音格范写。生在书本描红一个，自己写一个。生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）选择展示，评价。回顾总结。这就是我们今天学习和认识的声母朋友，相信聪明的小朋友们