岭南幼儿多元智能课程《夏天的歌》教学设计_第1页
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文档简介

1、教学设计方案课程夏天的歌课程标准掌握不同类型幼儿园活动设计的基本规律。教学内容分析岭南幼儿多元智能课程教学目标1、理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。2、学习诗歌，并能有感情地朗诵诗歌。学习目标结合生活经验感受夏天的意境。学情分析大班幼儿有丰富的生活经验，能根据已有的生活经验说出夏天的情景。 重点、难点重点：欣赏诗歌，感受诗歌中有趣拟声词。难点：体验诗歌中的意境，感受夏天的自然美。教与学的媒体选择电脑、投影仪、ppt课件。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1播放课件，出示乘凉照片，激发幼儿学习兴趣。2播放课件，播放声音，引入诗歌。3游戏图文对应。4谈

2、话活动夏天的歌，还藏在哪里？。5教学活动详情教学活动1：好朋友握握手活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。2、学习诗歌，并能有感情地朗诵诗歌。解决问题提高幼儿分辨是非的能力，规范幼儿的行为标准。幼儿间的合作表演，让幼儿体验与朋友合作的快乐等。技术资源电脑、投影仪、ppt课件常规资源请家长带领幼儿外出感受夏天的情景。活动概述1、导入，出示乘凉照片。提问：（1）照片上有谁？这些人穿着什么样的衣服？（2）他们为什么要坐在大树下呢？（引导幼儿发现，这是夏天在树下乘凉的情境）（3）在夏天里，你听到过什么美妙的声音？2、播放声音，引入诗歌。（1）知了，这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听

3、到它的叫声？（2）青蛙，请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的？（3）蝈蝈，谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听，学一学。师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。欣赏、学习诗歌。提问：（1）诗歌里说了些什么？（2）夏天的歌首先在哪里？（在草丛里）谁在草丛里？它是怎么叫的呢？（蝈蝈在草丛里“蝈蝈蝈”地叫）（到树林里谁在大树上？它又是怎么叫的呢（知了在大树上“知了知了”地叫）（3）谁在池塘里？怎样叫的呢？（青蛙在池塘里“咕呱咕呱”地叫）4、用问答的形式学习诗歌。（1）师幼问答学习。（2）男孩女孩问答学习。5、小结：夏天的歌，还藏在哪里？（鼓励幼儿回家寻找） 教与学的策略激发幼儿参与教学的动

4、机、指导幼儿参与教学的方法，保证幼儿参与教学的全面性、为幼儿提供在参与教学过程中产生的问题必要的参考意见等。反馈评价本次活动通过PPT贯穿着整个活动一开始我先让幼儿欣赏夏天在树下乘凉的情境，是什么季节？接着进一步提问：那么在夏天又会出现哪些特别的动物呢？我让幼儿一一 HYPERLINK /html/xiaoxue/ t _blank 学习了各种动物的叫声。让幼儿理解诗歌里是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”，从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美。第三个环节通过欣赏诗歌，逐句学习理解诗歌，师幼对答，男女对答，在层层递进的环节中幼儿很快的学会了诗歌。最后通过小组形式合作图文对应操作，让幼儿更深层次的认识诗歌。活动中，幼

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