浅淡高职医学专业生物化学实验教学新模式的探索

1、浅淡高职医学专业生物化学实验教学新形式的探究浅淡高职医学专业生物化学实验教学新形式的探究【摘要】生物化学是一门实验性根底医学学科，是高职高专理论教学体系中的重要组成部分。本文结合了笔者生物化学教学理论体会，总结了高职高专实验教学新形式的主要原那么，并提出了几点的参照新的实验教学形式执行实验教学课程的探究措施。【关键词】高职医学专业生物化学实验教学新形式理论教学体系是高职高专教育区别于普通高等教育的最鲜明特点，理论教学是高职高专教学体系中的重要组成部分，是培养学生专业技术应用才能及分析问题和解决问题才能的重要途径，是高职教育过程中不可缺少的重要环节。生物化学实验作为生化教学的重要组成部分，按以往

2、的教学方法和教学手段尚不能到达高职实用、适度和创造力培养的目的。这就要求教师不断探究，充分利用教学资源，努力进步实验教学质量，培养学生运用根本技能解决问题和分析问题的才能，探究培养学生创新精神和创新才能的有效途径。笔者在高职医学专业生物化学实验教学新形式探究中进展一些有益的尝试，现将体会总结如下：一、实验教学新形式的主要原那么根据医学高职高专理论教学特点，在生物化学实验教学新形式探究中应遵循以下原那么。一是适用、适度和接近医学临床理论原那么，根据高职教育对根底学科培养目的的要求，在制订实验方案时，尽量减少那些理论验证性实验，结合不同专业安排一些操作性强、接近医学临床实际又突出专业特点的实验。二

3、是突出学生的主体性原那么，高职实验教学的宗旨是培养学生由能做转为会做，继而激发学生的创造性，培养其创新精神，充分发挥学生的主观能动性。三是循序渐进原那么，实验内容交排的顺序是先易后难，先定性后定量1。开始对学生的要求重点放在实验操作的态度和操作步骤是否正确方面，然后逐步过渡到测定结果的准确性方面，并将结果作为实验考核的评分内容之一。二、实验教学新形式的施行措施1.坚持高职特色，制定科学、可行的实验教学方案。通过深化调查研究，准确把握培养目的，高职医学专业人才培养目的是非学科教育，理论与实验教学强调必需、够用为度。2.加强合作，优化资源。为使教学方案规定的实验能正常开出，针对专业实验室设备相对缺

4、乏的情况，对专业相近的实验室进展合并、整合和重建，建立公共教学实验室，实现资源共享；并采用实验替代品，杜绝实验过程管理不严造成的浪费现象，最大限度地降低实验易耗品的本钱，为学生独立完成实验、加强根本实验技能训练创造较好的条件。3.改革实验教学方法，突出学生的主体地位。1充分信任学生，逐步让学生参与实验的全过程。笔者在教学过程中发现，大部分的学生对实验的准备和预实验等过程充满了好奇，有强烈的参与和探究欲望，所以在实验过程中，可从学生中挑选出部分操作认真、责任心强的学生，在教师的指导下，参与实验前实验用物的清点、仪器完好度的检查和调试、配制试剂、实验预示等准备工作；同时让优秀的学生参与实验，即从实

5、验准备到实验过程的各个教学环节，尽可能让学生独立操作，对完成较好的给予加分奖励，这有利于培养学生的竞争意识。笔者曾经担任2022级普专医学检验专业?生物化学?实验教学工作中，最初选用优秀学生，后来逐步推广到全班学生分组轮流准备实验，良好的激发了班级学生的学习兴趣，到达了较好的实验效果。2改革教学方法，引导学生主动学习。教师的教学不是单纯的填鸭式教学，不是简单的机械作业指导学生完成实验验证，而是要引导学生由机械地做实验过渡到改良、创新实验。引导学生根据实验的原理，自己设计实验过程，为以后的技术创新打下基矗实验前教师整理实验大纲，以文本的形式交给分组学生，学生自己设计实验，通过查阅资料设计实验教师

6、论证开展实验查阅资料完成论文，使学生经历了一般科研过程的训练，掌握实验的总体设计、实验方法的选择以及实验数据的采集、处理、分析和综合才能。例如做通过质疑和启发分论文联盟.Ll.析，使单纯验证性实验在分析上又具有综合性，更重要的是通过质疑和启发可培养学生的发散思维、科研意识和创新才能。同样是在07级普专医学检验专业?生物化学?实验教学工作中，该种教学方法的使用良好的培养了班级学生的初步参与科研的才能，其中有同学在实习期间就能参与科室的质控科研工作，并与科室教师一起完成实验数据的整理和研究性文章的撰写。4.整合实验室资源，倡导实验室半开放使用。目前学校的各系部都成立了实训中心，相较之前各教研室的独

7、立管理，实训中心能到达各系部的一个根本上整体协调和统一，对于实验室的各项资源达成更良好的使用。此种情况下，可倡导并尝试学生的半开放式实验室管理。这种做法打破了常规的封闭式管理，使学生摆脱了时间、工程等的束缚，有利于学生在课余时间进展根本技能训练，熟悉常用仪器的使用。但必须对学生在课余时间的使用有一定的约束，加强实验器材、试剂等实验物品管理，严格执行使用登记制度和损坏赔偿制度，使学生端正实验态度，使实验室开放井然有序，又培养了学生的综合素质。实验室对学生开放，为学生到实验室加强操作练习并参与管理提供了时机，使学生对实验准备环节有了更多、更深化的认识和理解，增强了实验教学的兴趣性，实验态度也有了较

8、大的转变。5.标准实验报告书写，完善课程实验考核方式，催促学生实验才能的进步。1要求学生在每次实验过程中如实做好操作记录，如代谢反响中加样量的多少，加样的顺序和反响的时间等，反响后观察到的实验现象，在实验完成后的写出实验报告，强调实验报告中的实验现象讨论和分析，对实验中的详细操作所引起的偏向等做出小组的讨论分析判断，教师统一完成批阅后在之后理论课上做出总结。2在课程学期末，设置综合实验才能考试，如选取代表性实验5个，制成实验考核试卷，学生以小组为单位，随机抽取填写部分试卷上的原理等空白问题，并完成相关实验操作，填写试卷上的实验报告。此举，可以促进学生在平时的实验学习中严格要求自己，加强实验理论

9、知识的学习和稳固，重视实验技能的训练和才能的进步。考试中学生必须应用所学的实验方法技术和技能，完成从实验方案的拟订到实验的详细操作、数据记录和处理、结果的分析和讨论等内容，因此考试较全面地考察了学生灵敏应用所学知识和技能来完成实际工作的综合实验才能2。这种考核方法在我系化学教研室的实验考核中沿用已久，效果良好，?生化?实验目前仅在我系检验专业学生中使用，今后将逐步推进到其他如护理、临医等专业。小结：生物化学实验新形式的探究证明，生化实验教学改革的核心问题是激发和培养学生自主学习、自主理论和自主创新的积极性，培养学生对生化学习的兴趣和热情，加深其对根底理论知识和根本技能的理解。始终认清高职高专学

10、生的培论文联盟.Ll.养特色，改革实验教学方法，强调学生参与的主体地位，倡导并尝试学生参与管理的实验室半开放使用，管理实验教学环节，做好实验的考核工作等做法都有利于建立良好的生物化学实验教学的新形式。而其中教师在培养学生创新精神和理论才能方面肩负着重要的责任，发挥的作用又尤为重要3。实验教学改革是一个系统综合工程，在进步学生实验操作技能、培养学生创新意识方面还需教师不断总结经历和积极探究。在教学过程中，教师要不断加强生物化学实验教学环节的管理，探究性的推进生物化学实验教学改革，进步高职高专生物化学实验教学质量，从而培养具有扎实理论根底和娴熟操作才能的优秀高职高专医学毕业生。【参考文献】1罗辉，吕玉华，胡忠光等高职医学专业生