二年级下册美术教学设计

1、二年级下册美术教学设计人教版二年级下册美术教学设计大全课时： 1 课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。2、培养学生对保护鸟类的意识。教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作（有变化、有创意）。教具学具：橡皮泥、色纸、手工工具教学过程：一、组织教学： 二、教授新课： 1、引导阶段）导入：播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。）请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？揭示课题。2、发展阶段）引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。）引导学生搓成不同的线，捏或用纸折

2、成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。三、收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。课题：故事画课时： 2 课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。教学重难点：故事的表现。构图的合理性，画面的生动性、趣味性。教具学具：谚语故事、故事画、绘画工具等教学过程：一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入阶段：老师：请几位同学讲讲自己熟悉的

3、或自己喜欢的故事。（引出课题）故事画2、发展阶段）动画片段欣赏：）教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面。）教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。三、学生作画，教师辅导：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。四、小结：表扬优秀作业课题：我们班级的标志课时： 2 课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用2、让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，能简单说说图形标志所具有的一些特点。教学重难点：使学生了解图形标志

4、具有的直观、简明、易懂、易记的特征。教具学具：绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料教学过程：一、组织教学： 二、讲授新课：1、导入：让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩？2、新授：师提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”3、定义：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。4、作品赏析）引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。）师：刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。小结：（ 1）简洁，许多标志都用了几何形来概括；）易懂

5、，一看就明白它是什么意思；）美观，具有艺术性。三、学生作业，教师辅导：四、作业评价：说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。五、小结：表扬优秀作业课时： 2 课时课堂类型：造型表现教学目标：1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化。教学重难点：画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。教具学具：彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等教学过程：一、组织教学： 二、讲授新课：1、导入：你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子， 让我们通过图片来了解家乡的模样。2、新授：）让同学来说说以前家乡的样

6、子。）师：通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。）通过图片来了解家乡的变化。）欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。）引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。三、学生作业，教师辅导：剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴四、小结：表扬优秀作业课时： 2 课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生回忆生活中的形象。2、指导学生创作一幅我心中的老师的绘画。3、通过绘画，联系师生之间的感情 , 培养师爱生，生敬师的良好师生关系。教学重难点：表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学： 二、讲授新课：1、引导阶段：教师出示一幅学生的作品，

7、启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？2、发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？3、画面交流：教师运用准备好的画面让学生来搭配以下“哪个 老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发 现背景不同可以反映教师的科目的 . 区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。4、分析范画：“老师，我喜欢这样的您，最害怕。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师， 写出给老师的心里话。三、学生作业，教师辅导： 四、小结：表扬优秀作业 课时： 1 课时课堂类型：设计应用造型表现教学目标：1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。2、培养学生动手动脑能力和协作精

8、神。教学重难点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。如何种使玩具爬起来。教具学具：旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀、胶、彩纸等教学过程：一、组织教学 二、讲授新课：1、导入：出示会爬的玩具，同学们仔细观察和思考，和我们以前制作的有什么不同？2、新授：师：我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。师：通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？三、布置作业：我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其

9、他人不一样的会爬的玩具。四、学生制作，教师辅导课题：电脑美术课时： 1 课时课堂类型：设计应用教学目标：1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。美术的兴趣和热情。教学重难点：学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。二、讲授新课：1、引导过程）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏学生思

10、考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？）复习排列与重复的知识内容。 2、发展过程：）分析与讲解）欣赏与思考：）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？）请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？）学生归纳步骤：打开画图程序。（开始程序附件画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。三、布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。四、学生操作，教师辅导： 课时： 1 课时课堂类型：综合探索教学目标：1、引导

11、学生欣赏了解家居和家具的造型美。2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。教学重难点：设计家居模型、制作家具。如何根据收集的材料设计制作家具。教具学具：小纸盒、彩纸、绒布、剪刀、胶、家居图片、家具照片等教学过程：一、组织教学： 二、讲授新课：1、引导阶段：让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。2、发展阶段：）引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？如何摆放家具？）小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料）老师示范如何运用大纸盒做大衣橱）启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又

12、要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。三、学生制作，教师辅导四、小结：表扬优秀作业课时： 1 课时课堂类型：欣赏探索教学目标：1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。教具学具：各种图形标志、绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢， 下面请大家跟着老师，一起来迎接它们（出示一些简单的图形， 询问学生它的意思是什么？）小结：不允许吸烟和水不能饮用的结论。2、新授：）师：同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标

13、志。导出课题：认识图形标志）作品赏析三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？四年级下册第六单元乡下人家的教学设计四年级下册第六单元乡下人家的教学设计学习目标：认识檐、饰等五个生字。会写棚饰冠等十四个生字。正确读写装饰和谐等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。带领学生品味优美语言，积累精彩句段。围

14、绕走进田园，热爱乡村开展一次综合性学习活动。课前准备：生字、词语卡片。课文插图的挂图及投影片。搜集有关农村生活的资料。第一课时教学过程： 一、导入：出示两组投影片：第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们（也可以用书上的几幅插图代替）提问：看到这两组图片，你想到了什么？请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第 21 课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。出

15、示自学指导：自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。练习将课文读通顺。默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。（或者这样设计问题：课文围绕这哪一小节展开描写？） 三、汇报交流，了解自学情况。指明认读生字、生词。注意饰不要读成sh，巢不要读成 co， 冠字在本文的鸡冠花一词中读 gun。指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。四、全班齐读最后一节理解独特迷人的含义，进而理解整段话的含义。学生讨论后师小结：独特是指独有的，与众不同的；迷人是说吸引人，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何

16、季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家迷人、独特的美吧。五、自由读课文找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号， 在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。六、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。七、指导书写生字。 1生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。师重点范写冠率搬三个比较难写的字。注意字的 结构，摆放要匀称。学生练写：抄写生字、生词。第二课时教学过程：一、复习导入。出示生词卡片，指名读。二、自由读课文想象文中描绘的画面，回顾上节课自读课文时获得的收获，为交流做准备。三

17、、全班交流：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过评读的方式来参与学习。）以第一节内容为例： 可以抓住两个教学点：别有风趣的装饰理解别有风趣、装饰的含义（、联系生活实际）在这里别有风趣的装饰指的是什么呢？（请学生读一读相关描写）为什么说这些都是别有风趣的装饰呢？（再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？ 不足在哪里？你还能比他读得更好吗？）比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱

18、多了高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆一般是什么地方能看到的？（城市里）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写， 想象画面，再想象一下高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗 杆的城市的景象，说说你的感觉。通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。能用你的朗读来表现乡下人家的可爱吗？（说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。）四、整体回顾，想象拓展。刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文

19、的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。师生齐读最后一节。想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。全班交流。五、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次走进田园的综合活动吧！读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。教师统筹安排，确定活动日程。六、课外作业。有感情地朗读课后的的小诗在天晴了的时候，有兴趣的同学可以背诵下来。（可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒）

20、抄写课文中优美的句子、段落。小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。板 书 设 计 ： 21乡下人家 独特、迷人的风景无论何地无论何时屋前：瓜、藤、叶（别有风趣）春天院子里：花、竹、笋（朴素中带着华丽）四处：鸡（悠闲自得） 小河：鸭（快乐游戏）门前：吃晚饭（和谐自然）夏天 瓜架上：纺织娘（快乐歌唱）秋天九年级下册曹刿论战教学设计人教版九年级下册曹刿论战教学设计学习目标：1、能正确朗读课文。2、能正确译讲并背诵第1 自然段。学习过程：一、板题、示标。同学们，让我们拨开历史的尘埃，在时间的长河中逆流而上，走进硝烟弥漫的古战场，去看春秋战国时发生在齐鲁之间的长勺之战

21、， 这是历史上著名的以弱胜强的战例之一。同学们，你们知道弱小的鲁国为什么能战胜齐国，又是谁在这场战役中起到了至关重要的 作用吗？今天我们所要学得这篇课文就是关于这场战役的，学完这一课你们就会明白的。（板题）本节课的学习目标是（投影）二、第一次“先学后教”，比读准字音。1、师：首先请同学们轮流朗读课文，比谁读音准确，停顿正确。XX你先开始读，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。2、生轮流读课文，有错即停，指名正音，师板书学生读错的字， 师及时表扬声音响亮、读得正确流利的同学。3、可能读错的字词刿见鄙孚徧靡4、生齐读板书字词两遍。三、第二次“先学后教”，比译讲课文。1、指导自学自学指导

22、一：请同学们边小声读课文第 1 自然段，边运用书下注释解释重点词，并练习翻译， 5 分钟后比谁能正确译讲第 1 自然段。（如有疑问可问同学，也可举手问老师）2、生自学，师巡视，了解学情。3、检查自学效果。师：自学暂停，下面译讲课文。XX，你译讲第一句，译讲方法请看投影：先读一句原文，再解释词，最后连起来翻译。其他同学认真听，如有错，请帮助更正。依次一人译一句。（若有错，指名更正，生不会，师更正）估计有疑难的词：古：鄙陋。这里指目光短浅鄙今：轻视，看不起古：古代祭祀用的猪、牛、羊等牺牲今：为正义的事业舍弃生命何以战：凭，靠必以分人：把比以信：按照，根据必以情：按照，根据可以一战：可以凭借生齐读第

23、 1 自然段。四、第三次“先学后教”，比背诵课文。1、下面请大家读背课文第 1 自然段，先各自练习读，准备背，比一比谁能在 5 分钟之内准确、流利地背出来。2、生练习背。3、检查背诵指名背齐背 4、小结：同学们，今天这节课我们会正确朗读课文，并会译讲、背诵第1自然段了，我们也知道鲁国已经做好了政治准备，那么这场战争的情况如何？曹刿又会在战场上发挥什么样的作用呢？这一连串的问题我们到下节课再来探讨。人教版一年级下册 , 人民币认识 , 教学设计认识人民币学习目标：认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分之间的进率：知道 1 元 10 角， 1 角=10 分。经历购物、换钱等活动，培养学

24、生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，培养爱护人民币、勤俭节约的良好品质。学习重点：认识不同面值的人民币。学习难点：元与角之间的进率： 1 元 10 角， 1 角=10 分。学习具准备：一元及一元以下面值人民币，多媒体课件；学习过程一、激趣导入。 第一张图片：购买文具。 第二张图片：拿钱买票。 第三张图片：拿钱买报纸。学生观察图片，汇报发现。（ 2）、你买过什么东西，买别人的东西时需要给对方什么？）、老师这里还有一张图片：（课件展示：小朋友正在往储蓄罐里存钱）提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“

25、你有零花钱吗？你有存钱的习惯吗？”（ 3）、教师：零花钱用来买自己需要的东西，如果一些东西我们不是急着需要，我们可以先把零花钱存起来，合理花钱，积少成多，以备今后急需要时用，或者做有意义 的事情，在别人有困难时献点儿爱心，要养成勤俭节约的良好品质。）、在日常生活中处处都要用到钱，钱也叫货币，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 2介绍人民币我们平时用的钱叫人民币。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币（板书课题）。二、探究新知 1初识小面额的人民币（ 1 元、1 角、5 角的纸币与硬币及 1 分、2 分、5 分的硬币）、教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们六人一组，将你认识的人民币与小

26、组内其他成员说一说。）、汇报：刚才老师看到同学们的交流，大家都认识了不少的人民币，哪位同学给我们介绍一下，你认识哪种人民币，并说说你是怎么记住它的？（ 3）、教师：识别人民币的时候，有什么好方法？学生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。（教师随机指导认识人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等）面值一样的纸币和硬币是等额的。）、人民币是我国的法定货币，是我们国家的名片，我国的人民币由中国人民银行发行，我们要爱护人民币，不要随意损坏它，不在上面乱写乱画，对太小额面值人民币不乱丢掉，不浪费一分钱。对人民币进行分类，深化认识（ 1）教师：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。（ 2）学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。学生 1：按质地分，硬币分一类，纸币分一类。学生 2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。学生 3：还可以按上面写的年份分类。（ 4）