供给侧改革背景下高职院校会计专业实践教学探究

1、 供给侧改革背景下高职院校会计专业实践教学探究 杜希杰Summary随着经济与科技的不断发展，教育问题已经成为了当前社会最受关注的问题之一。现如今我们国家实行了供给侧改革，许多高职院校都受到了巨大的影响。会计专业是当前高职院校中非常热门的专业之一，然而目前该教育学科却出现了供给不够平衡的现象。造成这种结果的原因是多方面的，因此便需要将其展开逐步进行讨论。本篇文章将阐述在供给侧背景下高职院校会计专业的未来具体发展需求，分析其当前在教学活动中存在的相关问题，并对于具体实践教学改革提出一些合理的建议。Key供给侧 高职院校 会计专业 实践教学探究供给侧改革是近几年提出的全新词汇，广泛应用于多个不同的

2、领域之中。同时高职教育当前存在诸多问题，因此“供给侧改革”的出现，使得人们对于当前教育问题产生了思考。会计工作人员的从业水平和个人素质将对于整个社会的基础劳动力要素有着极为重要的影响，因此当前高职院校理应做好人才培养的工作，为社会的发展提供一份助力。一、供给侧改革背景下高职院校会计专业的发展需求（一）适应地方经济的发展近几年来，我们国家的经济结构一直处于持续变化的过程中，越来越多技术密集型产业不断涌现出来。在经济变革的浪潮中对于人才提出了更高的要求，会计人才的培养工作应当适应当前经济体制，才能够做到教育与经济条件向匹配。这便需要当前高职院校转变原有的目标和计划，从原本的教学型培养策略逐渐转变成

3、技术性培养策略，从而培养更多具有高层次知识技能的实践性人才。不仅如此，许多高职院校的会计专业毕业生往往会选择在本地就职，为此，高职院校必须响应当前人才培养的基本需求，加强学生自身的实践能力，进而促进地方经济的持续发展。通过调整现有的供给结构，致力于社会性人才的培养，是当前高职院校的主要责任。（二）适应人才结构的培养会计专业一直以来都是当前社会的热门专业，西方国家中选择参与会计专业的学生人数也有很多。在当前经济飞速发展的年代，掌握基本会计学概念很有必要，不论是经济人员或者投资人员，会计学都是其工作中最为有用的工具之一。目前而言，超过75%的高校都设置有会计类专业。然而近几年却出现了会计人才过剩的

4、情况，市场需求一直非常高，但是市场竞争同样非常大。造成这种结果的主要原因便是当前许多高职院校的人才培养目标较为模糊，且实践教学方面缺乏应有的创新性。所以，当前会计人才的培养工作在供给侧改革的背景下必须与新形势接轨，将经济发展和人才素质培养当作自身主要目标，并开拓出全新的发展路径。二、当前高职院校实践教学存在的主要问题（一）实践目标缺乏明确性根据我们国家提出的相关培养目标，各地区的高职院校提出了全新的培养方案。然而，有些高职院校在人才培养的工作方面过于全面，要求面面俱到，过于重视理论研究，缺乏具有针对性的实践活动。不仅如此，许多实践活动目前致力于沟通和管理方面的培养工作，却忽视了人才专业能力的培

5、养。特别是当前会计专业没有体现出行业本身的市场特征，与市场的真实情况相背离，导致大部分高职毕业生具有丰富的理论知识，却疏于实践操作，在进入企业岗位之后，往往无法有效地将自身知识转换成实践技能，进而使得工作出现障碍，陷入就业困境。（二）实践教学缺乏创新性在会计专业的人才培养方面，许多高职院校过于重视理论知识的传输，忽视了实践操作的重要性，尤其缺乏与市场环境相关的职业训练。许多高职院校会将实习工作安排在暑假，由于占据了学生自己原本的休假时间，使得许多学生在实习的过程中往往会将实习活动当作一种教学任务，从而被动进行学习，这种实践活动显然无法达到教学目标规定的要求。究其原因主要是当前普遍高职院校的实践

6、课程与市场行业的岗位相脱离。现如今企业在会计人才的选择方面，更為倾向于专业性人才。所以，高职院校必须充分了解市场的具体要求，培养出社会发展所需的相关人才，针对其进行具体岗位实务操作技能进行培养，进而满足企业的实际需求。（三）师资队伍的力量有所不足高职院校不仅是学生自身理论知识培养的教学单位，同时也是向企业输送专业性人才的重要供给方，高职院校的实践活动开展的具体效果，直接影响学生具体的实习活动和未来就业，另外，企业对于学生自身实习实践具体情况的相关评价，不仅是学生实践课程成绩的重要内容，而且还能体现出学生目前的就业水平。然而，目前部分高职院校的师资队伍的力量有所不足，导致在人才培养方面存在一定缺

7、陷，直接影响具体实践教学的效果。因此，这一方面的原因也需要引起一定重视。（四）基地建设工作比较薄弱产业的实践可以有效促进人力资本价值的形成，同时也能使得资本质量得到提升。根据当前市场发展的具体需求，当前会计专业应当将自身注意力放在企业自身运营资金的管理工作、应收账款的管理工作以及成本控制的工作等方面，根据市场中会计行业的具体表现，了解其具体的发展趋势。然而，在实践教学的过程中，许多高职院校却忽视了实践基地的建设工作，同时也很少与其他学校的实践基地展开合作，使得学生的实践活动缺乏足够的针对性，进而影响其未来职业发展。三、当前高职院校实践教学的具体改革策略（一）在实践活动中培养学生的职业素养对于许

8、多企业而言，相比学生自身会计工作能力，他们更加重视学生自身的道德素养。由此可以看出，对于高职院校会计学生的职业道德素养的培训工作是一项非常重要的内容。为此，在日常教学活动过程中必须加强学生对于财经法规的了解，做到依法进行会计核算。同时还要保证会计信息的内容具备真实性、准确性以及完整性，并在实际过程中能够做到实事求是，对于一切问题能够客观公正地对待。不仅如此，还要将提升企业自身的经济效益当作主要任务，对于一些商业机密能够认真保守。对于高职院校而言，将人才培养的目标定位在企业的财务主管或者经理为宜，促使其具备相应的财务分析能力，并且懂得基本纳税筹划和会计控制。（二）改善现有的实践教学体系当教学目标

9、明确之后，教师还应该以此为中心创设相应的课程体系，所有实践课程的教学工作必须与当地企业的市场背景相结合，同时还要主要课程实际衔接的合理性。基于企业自身的特点，不仅需要合理规划业务类的实践课程内容，还需要合理安排会计管理工作的理论知识课程，实践课程中还需要添加具体案例。除此之外，将实践学习的工作设置成三个阶段为宜，并且每一个阶段都需要安排指定教师进行指导。第一阶段是认知实习阶段，此时应当让学生了解企业的相关工作流程和业务接口。第二阶段是专业实习阶段，这一环节的工作作为重要，学校应当加强合作，促使学生们针对于企业的经营情况进行具体的课程训练。第三阶段是毕业实习阶段，此时应当让学生们汇总自己掌握的知

10、识技能，将其灵活运用，解决实际问题。（三）建立将会计实践工作为导向的团队师资团队的建设工作通常需要注重两个方面的内容。其一，吸取其他著名院校的實践经验，引进一批具有丰富实践课程教学经验的教师，并为其做好想相应的职业规划。其二，要求进行课程实践教学的教师必须在企业内部挂职实习，与企业直接展开合作，并解决一些实际问题，从而增进两者之间的关系。不仅如此，学校还需要加强课程与实践教学的有机结合。当学生完成基本课程学习的内容之后，可以邀请一些具有丰富业界经验的教师进行信息软件操作的教学的课程。实践课程教师在掌握了一定软件操作技能之后，再在实训基地中开展相应的指导工作。最后，学校还需要安排学生进入企业的一

11、线岗位进行实训，从而提升自身的实践水平。（四）培养学生自身的实践创新能力为了确保实践教学的质量，高职院校应当在校内建设实训基地，促使学生们在学校内部能够直接体验到会计工作的基本流程及其工作环境。具体的建设方案，可以借鉴其他一流管理学院的做法，将校内实践资源进行全面整合，从而建设具有一体化性能的实训基地。如此一来，可以有效培养学生的职业素养，让其体验到企业会计工作具体业务运行的实际流程。不仅如此，学生们还可以根据自己的意愿结成小组，教师根据学生能力水平的区别布置不同的作业，如此能够进一步提升学生的合作沟通能力。根据相关调查资料可以知道，多数企业员工的技能提升主要依靠在实际工作体验中形成独有的知识

12、体系。所以，实际教学必须注重理论联系，将每个学生团队合理分工，提高其实际操作水平。而在课程考核方面，教师应当采取随堂考试的方式，重点针对学生的工作能力和个人素养进行综合评定。（五）实践教学与生产有机结合会计专业本身便是一种具有很强实践性的专业种类，因此实践教学还应当应用到企业的实际生产工作之中，而并非只是观摩和了解。亦或者直接对企业的实际生产进行全程模拟，促使学生在知识学习的过程能够全面提升自己的知识技能，从而具备相应的职业化特征。如此不仅能够增强学生的实际工作经验，为其未来的工作就业做好准备，同时还能帮助企业提前进行人才筛选和培养。为此，高职教师应当制定出一些与传统大学的课程体系存在一定差异的教学方法，加强实地调研以及与企业深度合作的