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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 七色光教学反思 七色光教学反思 身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思理应怎么写呢？下面是我为大家整理的七色光教学反思，接待阅读与珍藏。 本课是苏教版?科学?五年级上册?光与色调?单元中的结果一课，综合了光的传播、光的反射、光的折射等学识。如何运用这些学识来解释光的色散现象是教者要重点考虑的。本课由阳光的色散、单色光的合成、光与色调的关系三片面内容组成。光与色调的关系要用到玻璃纸，跑了大量地方也没买到，只好将这一片面内容另做安置。在设计这一课的教学时，我主要考虑以下几个方面： 一是让学生提有价值的问题，并尝试自己解

2、决。 在日常的教学中我察觉，学生会提大量问题，但提到点子上的问题很少，科学研究本来是一个提出问题和解决问题的过程。学会提问题是科学课训练的内容之一，本节课中，我试图以多种方式来产生问题，以问题促进学生斟酌，学会选择有价值的问题去研究。 二是重视课堂教学与学生生活阅历的联系。 在分析教材时我察觉教材中并没有展现三棱镜的图案，编者为什么没有安置呢？我想编者的意图是强调科学学识就在生活之中，重视学生的生活体验。备课时在课堂的导入环节，测验材料的打定、课后的延迟等方面都我努力贯彻这一思想，便于学生课后自己探索材料做近一步研究。 三是留神测验设计的层次。 一节科学课的.测验往往不止一个，怎样做到各有侧重

3、，主次清晰是每一个教师应当考虑的。这节课我设计了五个测验。吹泡泡一是为了活跃气氛，二是便于学生直观想像空中的小水滴。喷水造彩虹是重现生活中彩虹，让学生知道自己会造彩虹，水中的镜子造彩虹是较长时间的查看彩虹，用三棱镜看是便于学生更留心地研究。单色光的两个合成测验一个是验证牛顿的察觉，一个是充分发挥学生的能动性激发学生的兴趣，每个测验的目的不同。 在科学教学中，当学生把探究作为一种学习的需要，逐步成为学习的行为习惯时，课堂教学就会化被动为主动，学习就会成为学生的一种内驱动力。 在本堂课的教学中，我根据小学中年级学生年龄小、好玩的心理特征，引导学生在“玩中学，在“玩中激发学生的学习动机，在“玩中体验探究七色光机要的全过程，在“玩中激发持续探究的兴趣，从而达成培养学生自主探究才能和创新精神的教学目标。 当然，这种“玩并不是放羊式的、盲目的、无目的的玩，它与学生课余时间自发的嬉戏活动有着本质的识别。在教学中，教师要留神以下三点：首先，要在教师的安置和引导下“玩，教师要用心选择测验材料，合理调控活动时间，生动处理突发处境等。其次，要让学生有目标地“玩，带着问题去“玩，在“玩中逐步培养学生科学的学习方法。第三，要让学生在“玩中亲身体验科学探

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