浅议汉语拼音教学

1、浅议汉语拼音教学一、注重导入，激发兴趣有好的开始才会有好的结果。注重课堂导入，激发学生的学习兴趣，这样整节课会收到事半功倍的效果。如，在新教材中拼音教学的第一课a、e时，呈如今孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳，具有农家气息的一个美丽的清晨的画面。我采用了故事导入法，给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：aaaa，aaaa。大公鸡听到了歌声也跟着唱了起来：，。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影很美，便不由自主地哼起歌

2、来，eeee，eeee学生兴趣盎然地跟着我唱了起来。我开心地说道：这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音，兴趣十足，积极地参与到课堂学习中。二、创编儿歌，记住音形根据语言开展特点，学生喜欢一些顺口的儿歌，把儿歌浸透到拼音教学中，使孩子们的口齿得到锻炼。如在教学单韵母时，教师可以先把一些简单的歌诀让学生说一说，记一记：圆脸小姑娘，小辫右边扎，张大嘴巴aaa，大公鸡起得早，清晨唱歌，大白鹅水中游，清清倒影eee，等等。渐渐地让学生试着自己看图创编简单的儿歌，经过启发、观察，孩子们的思维一旦发散开来，往往许多精彩的歌诀不经意就产生了：伞柄朝上fff

3、，伞柄朝下ttt。像个6字bbb，6字反写ddd。三、利用游戏，愉快学习1.开火车的游戏火车可以顺着开，也可以倒着开。游戏时，教师大声问：火车火车往哪儿开？学生一边举手，一边高声呼喊：火车火车这里开。此游戏法既使课堂教学动静结合、活泼有趣，又使学生注意力高度集中。2.摘苹果游戏一棵苹果树上结满了红红的大苹果，苹果上面写着音节，谁拼出音节，这个苹果就送给谁。全班小朋友都想摘苹果，我就利用这个时机让坐姿最好、举手最标准的同学上来，顺便纠正了课堂常规。当然，苹果有限，摘到的学生开心，没有摘到的学生叹气。我对摘到苹果的小朋友说：让我们把苹果给没有摘到的小朋友尝一口，好不好？这时，学生前后、左右争相递苹

4、果，边传边拼读音节。3.问答法采用师问生答、生问师答的方法。例如，教学dbqbn等形近拼音字母时，可采用以下问答的形式。师：左下半圆是什么？右下半圆是什么？生：左下半圆d、d、d，右下半圆b、b、b。通过以上一问一答，学生掌握了这些易混淆的拼音字母的音和形。4.找朋友如在汉语拼音全部学完之后，我设计了找朋友的游戏，首先请一组小朋友每人手拿一种水果，再请另一组小朋友每人手拿一张用拼音写的水果名字的纸片，然后在全班齐唱找朋友的歌声中，手拿水果图片和拼音卡片的小朋友站在一起，他们手拉手和全班小朋友一起拼读卡片上的音节。5.打拼音牌这种牌可以四个人打。将牌分发到每个参与者手中后，一方先出一张牌，口里还

5、要念我出如我出b，然后该对方出牌，所出的牌要能与对方的牌相拼，如出a，出牌者还要念我出a，baba，尾巴的巴，拼对了对方的牌就被你赢过来，最后看谁赢的牌多。四、巧用表扬，激发学习热情要使学生的注意力长时间保持相当困难，除了利用多种教学手段外，教师给予他们的肯定也是非常重要的。各种不经意的表扬：你的声音真好听，让教师和同学们再听一次吧。你可真行，进步真大呀。你就是一个小教师了！你的眼睛真亮，看着教师的嘴巴再读一次吧。面对天真的孩子，这样适当的表扬必然会胜于严厉的批评。五、课内引向课外，学习与生活相联络教学汉语拼音的形时，学生回忆在家里、在幼儿园里等实际生活中见到的与拼音部件相似的事物。此话一出，学生的小手都举起来了。他们有的说f像爷爷的拐棍；有的说y像妈妈晾衣的撑杆；有的说像麦当劳的标记设计拼音练习本文由论文联盟.Ll.搜集整理时，我让学生拼出自己的名字，并写下来。假设不会写就翻查字母表。每个学生都非常认真地完成这个作业，做对的学生都很快乐，觉得自己很了不起。善教者，师逸而功