9母亲的恩情教学设计

1、9 母亲的恩情 金郝庄联校 王保江教材分析：这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演绎而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚。诗文交融，更让人体会到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。第四和第五自然段介绍游子吟一诗的内容及写作的情况。一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。教学构想：每个人都有自己的母亲，每个人对母亲的感受又是不同的。我在上课时以让学生说说母亲关心自己的事情而引出课文。大多数学生对这首古诗有所了解，甚至能熟背，再加上课文所配的三幅彩图，更能帮

2、助学生更好的领悟课文和古诗，我在教课文时，重点让学生通过朗读来体会孟郊对母亲恩情的感念。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵游子吟。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。 3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。 教学重难点：理解游子吟的诗意。指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感教学准备：多媒体课件教学时间：2课时 第一课时教学过程：一、谈话导入 ，揭示课题。1、师：母亲，多么亲切的字眼，小朋友们，你们平常怎

3、么喊自己的母亲？板书：母亲2、师：是呀，母亲就是我们平常所说的妈妈，提起母亲，你能想到那些词语？ （善良 、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳累、平易近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔）3、师：我们真想把世界上最美丽的词语送给母亲，母爱伟大，母爱无私，让我们永远记住“母亲的恩情”。师板书，“恩”是本课的生字，请同学们和老师一起写。“恩情”是指深厚的情谊。师:让我们深情地读好课题。 （指名读，再齐读）二、初读课文，认读生字。 1、苹果精灵今天还给我们带来了两个小小的阅读提示，我们一起来看： （1）课文有5个自然段，请同学们依次写上序号。 （2）借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、指

4、名读小提示。 3、学生课文，一边读一边标出生字词和段落号。 4、检查生字、词语认读。 出示：恩情、缝补、抚摸、沐浴、铭记、注视、慈爱、著名、光辉、 （1）指名试读学生读的过程中，适时地引导学生读准字音，记忆字形。如“永”的读音，“抚摸”“沐浴”的字形记忆。（2）带读，开火读、齐读 5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。 三、诗文结合，整体感知。1、自由朗读第一自然段，根据第一幅图，说说图中画了什么？2、出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。3、指导学生有感情地朗读这句话。（1）丰富“夜深了”内涵：此时人们都已进入梦乡，母亲不想睡吗？在田里忙活了一天的母亲，是那么疲倦，多

5、么想躺在床上休息一会儿，缝着缝着，眼睛竟指导朗读：“夜深了”。（2）丰富“一针针一线线”内涵：比较“一针针一线线”与“一针一线”的差异，突出“一针针一线线”缝得细，缝得密。此时此刻，母亲忍着疲倦，一针针一线线缝进去仅仅是针线吗？还把什么缝进去了？（3）指名朗读、集体朗读这一句话，用“忙着”造句。出示句子：母亲忙着给孟郊缝补衣服。 蜜蜂忙着在花丛中采蜜。理解“忙着”的意思。用“忙着”说说句子。4、学习第四句：（1）、过渡：是啊，这一针针一线线蕴含着母亲多么丰富的情感。（2）、指名读第四句，体会母亲对儿子远行的担忧、期盼、不舍与牵挂之情5、指名朗读第一自然段，饱含深情地朗读。6、诗中哪句话让你看到了这样的场景？慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。7、指名朗读诗的前两句，读出诗韵。8、诗文结合，用课本里的语言说说诗句的意思。9、总结：点明