试论美术教学中的德育教育

1、试论美术教学中的德育教育试论美术教学中的德育教育摘要：学校教育理念是培养全面和谐发展的人。在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质、丰富的精神世界和体质的健全发展应当合为一体。在施行素质教育经过中，针对新时期青少年成长的特点和思想的复杂性，老师应调动一切积极因从来优化教学，使学生在潜移默化中接受德育教育，进而创造性地进行学习和工作。关键词：美术教学;德育;方法苏霍姆林斯基讲：教育者在任何时候也不要忽略人的各个方面和特征的和谐，都是由某种主要的东西所决定的在这个和谐里起决定作用的是道德。学校教育的理念是培养全面和谐发展的人，在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当

2、合为一体。然而，美术学科有别于单纯的思想教育课，结合本身学科特点进行德育教育有相得益彰、琴瑟相和之妙。在施行素质教育的经过中，针对新时期青少年的成长特点和思想复杂性，老师应调动一切积极因从来优化教学，寓教于乐，使学生在潜移默化中接受集体主义、爱国-等思想，进而创造性地进行学习和工作。一、结合教材内容进行德育1.（大家动手做条龙）一课，我用中国航天事业发展的短片导入，同学们被鼓励、感动的同时，感遭到了中华民族这条巨龙正在腾起，由此我们动手做一条腾飞的龙。在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国之情，培养学生积极介入文化传承的意识。在学法上提倡小组合作，老师在教学经过中注重培养分组活动中

3、的团结协作精神，创立分组竞争的课堂气氛，调动同学情绪，鼓励小组争先，使大家积极地介入到做龙的活动中来，并在作品展示经过中展现集体的智慧和才华，激发集体的创造精神。2.新课程增加了很多民族性、地域性很强的、具有欣赏价值的内容。大量中国古代极具代表性的美术作品及图片，如秦陵兵马俑、敦煌莫高窟等，丰富的内容蕴含着爱国元素，是进行爱国-教育的最好素材。欣赏（秦始皇陵兵马俑），在学生打开课本的一刻，就会为本人的祖先早在两千多年前获得如此惊人的艺术成就而骄傲，同时激发了对祖国优秀美术传统的热爱，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，使学生逐步构成正确的世界观、价值观，加强民族自豪感，激发爱国情感，接受爱国-

4、教育。二、结合多种教学方法进行德育多种教学方法的运用，能加强课堂教学的生动性，激发学生的学习兴趣，如讨论法、设问法、欣赏法等，从中进行德育教育，能收到很好的教学效果。设计应用课在课本中占了很大比例，我采用讨论法对学生使用材料进行节省教育，让他们发现生活中材料的美并利用材料。如（发现与创造）一课，培养学生运用本人的想象力，对身边现有物质材料进行创造性的开发、设计和利用，鼓励学生废物利用，包括各种纸材、塑料、金属等易寻找的材料，使学生养成节俭节约的习惯，认识到利用废旧材料作为艺术创作材料的意义。色彩具有感动人的视、知觉和影响人的精神、情感的特性，因此赋予绘画以生命和气力，丰富了绘画作品的艺术效果。

5、我在讲（色彩丰富的风景画）一课时，令所有任课老师头疼的二班课堂秩序很乱，我强调几次也无效。我无奈望向窗外，一大片药苗在蒙蒙春雨中变得愈加翠绿，远处一个身影在细雨中的药苗田缓慢前行，她正在给药苗雨前施肥。我对同学们讲：你们看窗外能看到什么?学生沸腾了，有的站在椅子上向外看，药田下雨啦同学们笑起来，我讲：对，除了这些，你们还看到什么?一个人。那你能分辨是男还是女吗?随着提问的深化，学生也渐渐平静，好似是个女的，我接着讲：在雨中她拿着肥料细心施肥，衣服湿透也全然不顾;也许她是个孩子的妈妈，为了孩子、为了家她在辛勤劳作，默默付出也许她就是我们妈妈的影子。很多学生低下了头，我轻轻唱起（母亲），越来越多的同学加进来，里面有很多抽泣的声音，所有的人都深受感动。美术教学的德育，关键是要灵敏多样。根据美术学科的特点，依靠老师的有效引导和学生的自主接受，使学生不知不觉地进入清新和谐的情感气氛中，帮助他们构成健康的审美趣味和完好的人格，到达良好的教育效果。参考文献：易丹妮。生活德育的考虑D。湖南师范大学，2006.试论美术教学中的德育教育摘要：学校教育理念是培养全面和谐发展的人。在我们