《森林报》教学设计2篇

1、森林报教学设计2篇森林报共读指导设计作品解读：森林报是前苏联著名儿童文学作家维比安基的代表作。它不是一份报 纸，而是一本书，有着报纸的活泼、可读、新鲜、快捷，确切地说，是整个大自 然：天上飞的、地上爬的、土里钻的、池塘中游的从千千万万的植物到各种 各样的飞禽走兽，应有尽有，是儿童不可不读的“自然百科全书:这本书分为 春夏秋冬四期，模仿报刊的形式，用轻快的笔调，按一年中的12个月，分别报 道了森林中的有趣故事。这本书意在告诉我们应该如何去观察大自然，如何去比 较、思考和研究大自然，如何去保护大自然中的生命，如何与大自然和谐相处。设计意图：课外阅读不仅是一种积累、一种体验，更是一种方法的汲取、一种

2、自我生命 的成长。森林报的作者比安基以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快 的笔调，采用报刊形式，有层次、分类别地报道森林中的故事，将动植物的生活 表现得栩栩如生、引人入胜。导读板块，主要引导学生掌握初读一本书的一般方 法，从阅读封面、了解作者、读懂森林历、读目录猜内容等几个方面来梳理一本 书的梗概，并初步感知本书按四季顺序、以报刊形式描写动植物故事的特殊方式, 激发学生的阅读兴趣。推进板块，首先教给学生用阅读工具一一制作小卡片来梳 理书中的科学知识，降低阅读难度，加深对文本的理解。通过读有趣的故事、读 生动的片段、读不同的版本来品味作品的语言特点，学习作者生动形象的描写、 拟人化的手法等写

3、作方法，认识到人与大自然和谐相处的重要性，激发学生尊重 生命、热爱自然的情感，培养仔细观察大自然的好习惯。延伸板块，主要围绕森 林报开展相关读书交流活动，引领学生把阅读与实践结合起来，开发学生多方 面的学习潜能，用有效的方式去读更多的科普作品。共读目标：.走进森林世界，把握整本书主要内容，用比拟、想象等方法阅读，激发阅 读兴趣，培养良好的阅读习惯。.了解作者生动幽默的语言特色，学习生动形象的细节描写、拟人化的手法 描述事物的写作方法。.认识人与大自然和谐相处的重要性，激发尊重生命、热爱自然的情感，培 养仔细观察大自然的好习惯。共读流程：导读板块：一、激趣导入.今天，我们提供一本很有意思的书。什

4、么书呢？不急，先来考考你。(1)什么花会变戏法？(2)什么鸟嘴巴上下交叉？(3)什么是树木最好的防寒设备？.知道答案吗?有本书能告诉我们答案森林报。(出示书名)二、走近作品.(出示森林报封面)仔细观察封面，你们从封面上了解到哪些信息？.交流。(相机简单介绍作者、译者、出版社、教育部推荐阅读丛书).明明是一本书，为什么要叫“报”呢？读读书中第508页的作品介绍， 了解一下这本书吧.小结森林报采用了报刊形式，按照十二个月的顺序，根据不同时令 季节里自然界万物的生活状况和面貌，分别报道了森林中的有趣故事。三、了解作者.能写出这么有意思的书，作者比安基到底是个什么样的人呢？（出示作 家照片）.看看俄罗

5、斯文学评论家格格罗京斯基对他的评价。世界上存在这样一种人，他们能将大自然的语言翻译成人类的语言。比安基 就属于这样的人，他向读者介绍植物和动物，森林和山峦，大海和霞光，风和 雨整个世界都在用它们特有的语言和我们交谈，只是我们听不懂。比安基的 作品能在孩子们的心灵上激发起这样一些做人的重要品性：勇敢、坚毅、扶助弱 小，对目标追求的矢志不移。格格罗京斯基.我们还可以读一读第507页的作家介绍。四、整体把握.翻开书开始阅读，首先吸引我们的是一份非常有特色的年历一一森林历。 （出示森林历）.仔细观察，森林历和我们的年历有什么不同预设：虽然一年也分春夏秋冬四季，每一季也分三个月，但是森林历中的春 季是从

6、3月21日开始的。仔细想来，这其实一点儿也不奇怪。因为鸟兽们的一切不可能跟我们人类一 样，森林历和太阳有着密切的关系。森林里所有的动植物，都是依照太阳过日子 的。太阳在天上转一个大大的圈，那就代表森林度过了一年。太阳每走过一个星 座，那就代表过了一个月，12个星座全部走过了，就正好过了 12个月。.把这份有意思的年历画下来，每读完一章就做个记号，就是一份不错的阅 读计划单。.再看目录，其实每一期的标题就是森林历中每个月的名字。我们可以运用 猜读法去浏览整本书的目录，猜猜书里的内容，这样就把书读薄了。.谁来说说，你从目录中猜到了哪些内容？预设：春季的歌舞月，想象到了森林里欢腾的场景；夏季的筑巢月

7、，作者向 我们介绍了 37种鸟类的巢；育雏月，书里介绍了 14种小动物的出生难怪森 林报被称为是一本“大自然百科全书二.小结：森林报是儿童文学作品，又具有科普作品的特点。建议大家读 前根据森林历制订读书计划，阅读过程中可以做做批注、提出疑问、写读书笔记 谈谈感受让我们一起从森林报中领略森林世界的神奇，感受大自然的魅 力。推进板块：一、阅读工具助理解最近，我们共读了森林报，它被称为“大自然百科全书:一本好书要像 好茶一样慢慢品味。这节课，就让我们交流交流读书心得吧！.这本书描写了森林里千姿百态的动植物，蕴藏着丰富的知识，你认识了哪 些森林里的新朋友？.选择书中自己感兴趣的一个新奇现象、一种动物或

8、植物简单介绍。.大家看到了只有森林里才有的现象，认识了森林里的很多植物和动物。森“森林知识小卡片”，我们就是这个栏目的特“森林知识小卡片”，我们就是这个栏目的特林报可以开辟一个新栏目- 约小记者，大家可以填一填。森林知识小卡片我感兴趣 它的特点（外形、习 我 我的生物或现象性）的收的感获 受4,在读这类科普书籍时，建议大家用上这个“小卡片”作为阅读工具，可以 帮助我们降低阅读难度，加深对文本的理解。二、品读语言学写作.森林报不仅告诉了我们很多科学知识，还让我们阅读到了许多妙趣横 生的小故事。在作者的观察过程中发现了哪些有趣的事？.同学们在读这本书时，有没有发现一些有趣的地方？默读批注是很重要

9、的读书方法，把你觉得有趣的地方圈圈画画，写写批注。.交流。.读故事品趣味。（1）狐狸是大家熟悉的动物，童话、寓言故事里常常有它的身影。它留给 我们的主要印象是什么？（狡猾）那真正的狐狸又是怎样生活的呢？ 一起来看下 面一个故事。分段出示：狐狸怎样撵出了老崔狐狸洞的天花板不知怎么忽然塌了下来，差点儿把小狐狸压死，狐狸一看大 事不好，非搬家不可了！到哪儿去呢？狐狸想到了獴的家，灌可是个建筑高手，它的家完全是自己挖 出来的，又舒服又平安，出入口东西各一个，里面的地道横七竖八，真的遇到天 敌来袭，很容易就能逃之夭夭。而且，猩的洞大得很，分给狐狸一间绝对没问题。谁知还是有了问题，獴根本不愿让狐狸提供它的

10、家，它这么爱干净，怎么能 忍受一个带着孩子的房客呢？所以就毫不客气地把狐狸给撵了出去。见狐狸走远 了，就出了洞，到树林里吃蜗牛去了。（问：狐狸会善罢甘休吗？他会怎样做呢？）狐狸哪肯善罢甘休？正忿忿不平地躲在灌木丛后面呢。等獴一走，马上钻进 了獴的家里，又是拉屎又是撒尿，把屋里搞得一团糟，然后溜之大吉。猩回家一瞧：好家伙！差点儿被一股恶臭熏得昏倒，勉强进去一看，它气得 哼唧了一声，转身就走。这么脏的房子，干脆不要算了，重建一个倒还方便些。这下狐狸的目的到达了，它马上把小狐狸叼进去，在这个舒服的崔洞里住下 To（2）你觉得这是一只怎样的狐狸獴呢？（3）小结：这跟我们以前学的科普类说明文不一样，简直

11、就是生动的童话 故事嘛!这都是比安基细致观察后记录下来的。他用轻快的笔调记录了上千种动 物的生态特征和生活习性，用拟人的修辞手法对它们有趣的生活进行了细致入微 的描写，这里的动物个性鲜明。难怪有人说这是一部比故事书更精彩的科普读物!.想画面学写法。(1)动物们的生活也是多姿多彩的。瞧，鹰隼在空中举行游戏和舞会呢! 闭眼听读，你能想象它们的样子吗？出示：它们向上高飞直上云霄，在那里炫耀奇迹般的技巧本领。有时一下子宜拉下 翅膀，从令人目眩的高度像石块一样向下飞坠，直到贴近地面时才张开两翼，飞 出一个大圈，重新飞向云天。有时在离地面很高很高的地方停住不动张开双翅悬着，仿佛有根线把它挂在云端。有时猛然

12、在空中翻起了跟头，犹如名副其 实的天堂丑角，向地面倒栽下来,做出一个个倒飞跟头的动作，猎猎地鼓翅翱翔。(2)多么别致的舞蹈啊！阅读时边读边想象，你会看到更多精彩绝伦的面 画。我们再来读读文字，你觉得哪儿写得精彩极了？(3)比安基善于运用准确的动作描写、贴切的比喻，将动物们的生活表现 得栩栩如生。他的语言特点就是生动、幽默、准确。我们平时描写动物活动时, 可以向他学习。(4)指导朗读，体会鹰隼跳舞时的自由自在。三、比照阅读品不同.这部书自1927年出版后，深受各国人民的喜爱，有很多译本呢！老师找 了其中相似的两段内容来读一读。出示：蚂蚁窝微微地动起来了译本一：看到云杉树下的大蚂蚁窝了吗？对，就是

13、那个，我就知道你把它当 成一堆垃圾了，不过也不能怪你啊，因为整个冬天这儿一只蚂蚁也看不见。现在雪化了，蚂蚁也要爬出来晒太阳，准备开始干活了。经过一个漫长的冬 天，蚂蚁们变得很虚弱，大家抱在一起，变成一个黑糊糊的蚂蚁团，躲在窝口晒 太阳。别用小木棍拨弄它们啊，这不是捣乱吗？你看，它们连逃跑的力气都没有呢。 就让它们安安静静地晒一会儿太阳吧，等它们暖和过来，又要忙忙碌碌地干活了， 连休息的时间都挤不出来。译本二：我们在一棵云杉树下，找到一个大蚂蚁窝。起初，我们以为这不过 是一堆垃圾和老针叶呢，怎么也想不到它是蚂蚁城，因为一只蚂蚁也看不到啊!现在，堆儿上的雪化了，蚂蚁爬出来晒太阳。在长期的冬眠之后，

14、它们变得 非常虚弱，粘在一起，黑糊糊的一团团，躺在蚂蚁窝上。我们用小棍儿轻轻地拨 弄它们，它们只勉强动了动。它们连用刺激性的蚁酸来回射我们的力量都没有。 还得过几天，它们才能重新开始干活儿。.两个版本写的都是蚂蚁，有什么不同的感觉？你喜欢哪个版本？.文章不是无情物，不同的译者会有不同的语言风格和情感把握。译本一采 用对话形式，充分运用拟人的手法，让人感觉很亲切。当然，你也可以有不同的 选择。如果你们有不同的译本，可以找同一内容比照着读，会有意想不到的收获。四、反思收获悟主题.今天，我们一起聊了森林报，同学们有哪些收获呢？.小结：大家说到比安基的心坎里去了。在这本书里，他不仅告诉我们森 林中的动

15、植物在一年四季中五彩缤纷的生活，还告诉我们如何去观察大自然，如 何去思考和研究大自然的方法。他的创作就是要以生动的故事向我们传授科学知 识，从小培养热爱大自然、保护生态环境的意识。人与自然就应该和睦相处。延伸板块：.一、推荐活动阅读之后，大家还可以开展一系列丰富的阅读活动，比方“森林知识卡片” 展览、“森林知识”竞赛、手抄报比赛、读后感交流等，和同学们一起进行交流 反应，提供阅读的快乐。二、推荐阅读比安基的森林报是一部别开生面的儿童文学名著，是写实的科普作品， 又与在真实生活的基础上虚构的故事巧妙结合在一起。科普作品可以是文学作品, 也可以是纪实性说明文，如前苏联儿童文学作家伊林的十万个为什么

16、你身 边万物的故事等，大家都可以去读一读，相信你们会有更多的收获。森林报整本书阅读教学设计语文教材三年级下册第一单元有这样的一段导语一一飞鸟在空中翱翔，虫儿 在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。自然，是人类赖以存在和开展的用武之地，更是一切文学艺术取之不尽的活 的源泉。万物皆有灵，我们要有意识地利用经典书籍，那闻所未闻又确实存在的 动物植物，和他们的故事打动孩子们的心灵，让孩子们获得极为珍贵的审美情感。关于自然主题的作品阅读已经成为一种人类共同的迫切需要。通过阅读森 林报整本书，通过文学的审美，促进儿童与自然界的精神沟通，让爱自然的孩 子也爱上文学，让爱文学的孩子也爱上自然。以下从六个方面

17、，设计和孩子们一起阅读森林报。一、名著题解，做足功课。带着孩子们读一本书，就先要从了解书名、作者入手，知晓书中专业词汇的o我们也要有意识的去引导儿童关注书的编写方式。报纸上的新闻一般都具有 时效性，刊登的也大多数是人的消息、人的事情,每一期的报纸都有固定的栏目。而森林报与普通的报纸又有什么不同?编者把12个月的森林新闻编成了一本书，分成春、夏、秋、冬，四册出版。初次出版至今有90多年。二、阅读导入，化繁为简。初次读这本书，我们要学会用最简单的方法，千万不要用很繁琐的事情去打 乱孩子阅读的节奏，不要让孩子做除了读书之外，太多的事情。老师读书给孩子听，孩子朗读自己喜欢的语段，摘出印象深刻的语句写下

18、来 提供。班级读书会的讨论也是非常有必要的。方法之一就是提问。有趣的问题一抛出，孩子们就积极活跃起来了。比方问 孩子：春天里森林里哪一种鸟的羽毛会显著的改变颜色？小兔子生下来的时候是 睁着眼还是闭着眼？什么时候野白兔最容易看见？把话语权交给孩子，让他们自己提问、自己聊。再将自己组内觉得最棒的问 题，在全班提供。每一个孩子都乐于交流，乐于提供。就算是坐在那儿听，你也 会有意想不到的收获。我了解到一些孩子在这个方面真的是天赋不错，他们记得 的小细节多的令你惊讶。设置“擂台”，让孩子们进行森林知识打靶比赛。根据读书的进度，来举办科 普新闻发布会，用又简单又有趣的方法，把孩子们吸入阅读磁场，同时给孩子 一个展示自己的平台。三、多种方式，体察自然。大自然给孩子带来的五感和最全面的调动。这也是一本可以反复阅读的书。春天的时候，读书中春天的故事，去看看自然的春天。夏天的时候，读森 林报夏。按时间去读可