初中记叙文阅读教学-完整版PPT

1、记叙文阅读学习目标明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力记叙文阅读考点提炼：1、信息提炼能力 2、文意概括能力3、语言品味能力5、感受评价能力4、阐释句意能力做阅读题的解题思路1、读标题 2、读文章3、审试题4、再读文5、作解答练一练 从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你

2、走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。 这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。” 为什么说“这个人面临着艰难的抉择”？因为一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不出水，则白白浪费了这救命的水；二是若把这壶水喝下去，虽可保

3、住自己的生命，但这种自私的做法，将受到良心的谴责。技巧（二）记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣 或思考。（一）记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。例如紫藤萝瀑布的开头： 我 不由得 停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，象一条瀑布，从空中垂下思考：课文开头句“我 不由得 停住了脚步”在文中起什么作用？设置悬念，抓住了读者的注意力，具有引人入胜的效果。记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）百草园我不知道为什么家里的人要将

4、我送入书塾里去了也许是因为拔了何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将转投抛到间壁的梁家去了吧，也许思考：上文节选从百草园到三味书屋的第九段，这段在文中起什么作用？承上启下的过渡作用。记叙文结尾句 子（段）的作用：1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。猫的开头：我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。 结尾：自此我家永不养猫。思考：这个结尾段有何作用？总结上文，首尾呼应。1、记叙2、议论3、抒情4、描写5、说明记叙文的表达方式描写的内容描写的方法环境描写语言动作心里外貌神态正面侧面细节

5、社会环境自然环境首先要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句子，准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。 词不离句， 句不离篇。 总结方法 开放性题目 考查角度比较灵活：谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。 开放性试题题型例举： 1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？2、文章给你怎样的启示？3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题写在下边。 开放性

6、试题应注意： 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。 “谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 “谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。 阅读课外记叙文的步骤：1、通读文 章，整 体 感 知2、细审问题, 想 知 识 点3、分段 研读，寻 找 答 案4、组织语言，规 范 答 案理想奖杯再见比喻：形象生动的写出了某某的某某特点；拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者