新人教部编版六年级上册语文 第10课 竹节人 教学课件

1、六年级上册新人教部编版小学语文第一课时10.竹节人竹节人它是纯手工制作的玩具。初读要求(1)读准字音,把课文读准确、读通顺。(2)查字典或联系上下文理解生字词的意思。我会认跺脚冰棍 gn du 颓然 tu 沮丧 j sng疙瘩g da我会认凛ln趴 p 雕 dio 屉t 我会认技高一筹 chu橡皮擦xing 别出心裁ci 凛ln沮j我会认“凛”是前鼻音,读ln读j,不能读成qi风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。沮丧：灰心失望。叱咤风云:一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来。形容声势威力极大。叱咤,怒喝声。别出心裁:独创一格，与众不同。别，另外。心裁,心中的设计筹划。技高一筹稍强一些,技术高人一

2、等。词语解析弄巧成拙:想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。虎视眈眈:像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪而凶猛地注视。赫赫伟绩:课文中指竹节人在战斗游戏中,曾经取得了很了不起的胜利。赫赫，显著盛大的样子。伟绩,重大的成绩。鏖战犹酣:交战正激烈。词语解析(1)本文写了哪些方面的内容?哪部分写得最精彩？(2)这篇课文是按照什么结构方式写的？按照“总一分”的结构来写的。第一部分（第1自然段）总写“我们”小时候自己做玩具玩。写竹节人的做法。第二部分（第24自然段）第三部分（第520自然段）具体写“我们”玩竹节人的情景。第四部分（第2129自然段）写老师没收竹节人、玩竹节人。朗读第1自然段，了解段落大意。朗读课

3、文自制的玩具说一说“风靡”的意思,并用“风靡”造句。齐读课文第24自然段。明晰竹节人的做法。朗读课文凛ln裁ci趴p“凛”字左边是“冫”不是“氵”。注意“裁”和“栽”的区别:裁剪衣物,栽种树木。“豁”“跺”“趴”都是左右结构，写时注意左高右低。课堂小结竹节人通过这节课的学习,我们了解了本课是按照“总一分”的结构方式来写的,知道了课文的主要内容,不仅熟知了竹节人的做法、玩法，还从侧面了解了老师平常的一面。希望大家也能感受到当时“我们”对竹节人的喜爱,理解它“风靡全班”的魅力。10.竹节人第二课时自主学习任务上节课我们已经了解了竹节人的制作方法,你们动手做了吗?请拿出你们的作品，展示一下,说说你是

4、怎么制作的。制作方法身躯四肢把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。自由朗读课文第520自然段。朗读课文 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!。 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!很兴奋,第11,12自然段末尾都出现了“神气”,表现出“我们”玩竹节人时兴奋的心情。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回

5、合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。很激动,从第15自然段“于是对方大呼胜利”这句体会到的。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。很高兴,从第19自然段的“跺脚拍手,咋咋呼呼，好不热闹”可以体现。联系上下文,理解“黑虎掏心”“泰山压顶”“双龙抢珠”等词语的意思。读第2129自然段,画出自己不理解的词语。朗读课文老师对“我们”很认真负责,为了让“我们”遵守纪律,好好学习,必须时刻关注“我们”在课堂上的状态，避免“我们”只顾着玩而荒废了学业。虎视耽眈联系上下文理解“虎视眈眈”“鏖战犹酣”“悻悻然”的意思。“鏖战犹酣”指正激

6、烈地战斗,这个时候“两个竹节人被一把抓去”，我们“沮丧得要命”鏖战犹酣“悻悻然”当“我们”没有找到竹节人的“残骸”时，是悻悻然的心情。阅读并圈出相关词句，交流、汇报心情变化的过程:高兴沮丧悻悻然(不高兴）心满意足最后“我”和同桌为什么会“心满意足”呢?“我们”的竹节人不但没有被老师扔掉,反而还被老师认可,连老师也玩得很入迷,这是对“我们”制作能力的肯定，“我们”因此“心满意足”了。课堂小结即便生活在现代社会,传统的东西有时也会带给我们别样的乐趣,我们在享受现代文明的同时，也不要忽视了传统之美、自然之美!第一课时10.竹节人竹节人它是纯手工制作的玩具。初读要求(1)读准字音,把课文读准确、读通顺

7、。(2)查字典或联系上下文理解生字词的意思。我会认跺脚冰棍 gn du 颓然 tu 沮丧 j sng疙瘩g da我会认凛ln趴 p 雕 dio 屉t 我会认技高一筹 chu橡皮擦xing 别出心裁ci 凛ln沮j我会认“凛”是前鼻音,读ln读j,不能读成qi风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。沮丧：灰心失望。叱咤风云:一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来。形容声势威力极大。叱咤,怒喝声。别出心裁:独创一格，与众不同。别，另外。心裁,心中的设计筹划。技高一筹稍强一些,技术高人一等。词语解析弄巧成拙:想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。虎视眈眈:像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪而凶猛地注视。赫赫伟绩:课

8、文中指竹节人在战斗游戏中,曾经取得了很了不起的胜利。赫赫，显著盛大的样子。伟绩,重大的成绩。鏖战犹酣:交战正激烈。词语解析(1)本文写了哪些方面的内容?哪部分写得最精彩？(2)这篇课文是按照什么结构方式写的？按照“总一分”的结构来写的。第一部分（第1自然段）总写“我们”小时候自己做玩具玩。写竹节人的做法。第二部分（第24自然段）第三部分（第520自然段）具体写“我们”玩竹节人的情景。第四部分（第2129自然段）写老师没收竹节人、玩竹节人。朗读第1自然段，了解段落大意。朗读课文自制的玩具说一说“风靡”的意思,并用“风靡”造句。齐读课文第24自然段。明晰竹节人的做法。朗读课文凛ln裁ci趴p“凛”

9、字左边是“冫”不是“氵”。注意“裁”和“栽”的区别:裁剪衣物,栽种树木。“豁”“跺”“趴”都是左右结构，写时注意左高右低。课堂小结竹节人通过这节课的学习,我们了解了本课是按照“总一分”的结构方式来写的,知道了课文的主要内容,不仅熟知了竹节人的做法、玩法，还从侧面了解了老师平常的一面。希望大家也能感受到当时“我们”对竹节人的喜爱,理解它“风靡全班”的魅力。10.竹节人第二课时自主学习任务上节课我们已经了解了竹节人的制作方法,你们动手做了吗?请拿出你们的作品，展示一下,说说你是怎么制作的。制作方法身躯四肢把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八

10、截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。自由朗读课文第520自然段。朗读课文 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!。 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!很兴奋,第11,12自然段末尾都出现了“神气”,表现出“我们”玩竹节人时兴奋的心情。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。很激动,从第15自然段“于是对方大呼胜利”这句体会到的。

11、下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。很高兴,从第19自然段的“跺脚拍手,咋咋呼呼，好不热闹”可以体现。联系上下文,理解“黑虎掏心”“泰山压顶”“双龙抢珠”等词语的意思。读第2129自然段,画出自己不理解的词语。朗读课文老师对“我们”很认真负责,为了让“我们”遵守纪律,好好学习,必须时刻关注“我们”在课堂上的状态，避免“我们”只顾着玩而荒废了学业。虎视耽眈联系上下文理解“虎视眈眈”“鏖战犹酣”“悻悻然”的意思。“鏖战犹酣”指正激烈地战斗,这个时候“两个竹节人被一把抓去”，我们“沮丧得要命”鏖战犹酣“悻悻然”当“我们”没有找到竹节人的“残骸”时，是悻悻然的心情。阅读并圈出相关词句，交流、