体育课《武术健身操-英雄少年》公开课说课稿

1、体育课武术健身操英雄少年说课稿武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。而武术教学是中学体育教学的重点内容之一，也是国家教育部重点推行的大课间体育活动项目。学生通过练武术得到美育熏陶，还可以激发民族自豪感，养成锻炼身体的习惯。下面我将从教材分析、学情分析、教学理念教学程序、教学评价等方面进行说课。本 次授课的内容是七年级，人数 40 人。一、教材分析武术健身操英雄少年以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素，姿势舒展大方，动作刚劲有力，有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中，丰富武术技法，了解武术文化内涵，本套操音乐伴奏雄壮有力，热情奔放，体现出

2、中学生英姿勃发、锐意进取的精神风 貌。武术健身操特点：具有广播体操相同的健身价值，还有自卫防身的实用价值， 以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。二、学情分析1、七年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力 强；好动、好奇心强；敢于表现自我。2、一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动 恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。三、教学设计理念第 1 页 共 5 页根据教材特点和学生的实际情况，在教学中，我认真坚持健康第一的指导思想，以教风激趣、拓智、导行、高效为导向，以学生发展为本，采用情境教学的模式，运用集体与分组教

3、学的方法，充分调动学生学习的积极性主动性，让学生在愉快的情境中积极主动的参与学习，培养学生探究、合作意识和创新能 力。四、教学目标及教学重点难点的确定教学目标1、认知目标：掌握武术健身操第一-二节动作名称和顺序，提高学生对武术 的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每 个动作的含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好 学、团结协作、开拓创新的学习能力。教学重点：胸前叉掌 丁歨抱拳 弓步分掌 弓步架按教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。五、教学方

4、法运用1、教法根据体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，首先采用情境激励法和情绪教学法进行教学，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领采用分解法教学，在学生练习过程 中采用纠正法，最后采用考核法教学。2、学法第 2 页 共 5 页主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法、小组比赛法。最后通过集体表演、个人展示相结合。促进学生积极主动参与学习，提高学 习的自主性。六、教学过程设计本课结构安排分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。 1、开始部分：整装待发 （3）体育委员整队、报告人数考勤、师生问好、教师安排见习生；教师情

5、境导入教师出示图画，同学们认识吗？成龙国际功夫巨星、李连杰功夫皇帝。亿万人民喜欢他们，原因是什么？是武术的魅力，你们想学武术吗？非常好，老 师相信你们！下面，宣布本节课内容、任务、要求等。2、准备部分：愉悦热身 （5）教师带头蛇形跑，慢慢的跑成四方形、三角形、圆环等多种图形，最后跑成大圆便步走，在圆上边走边做徒手操，结束后，进行热身游戏，教师先出示英雄少年武术操部分手型、步型，学生围成圆便步走，教师喊出各种手型、步型，学 生快速做出动作，通过此游戏，为本课学习做好准备。3、基本部分首先让学生以小组的形式自编一节操，让他们体会本堂课以自己为主体的课堂，然后把成果展示给大家，以激发学生的学习兴趣，

6、促使学生能积极主动地去 学习。在学习体验环节后。教师示范表演（2）第 3 页 共 5 页俗话说：“兴趣是最好的老师。” 教师的示范应使学生为之一振，激发起他们对习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。 学生尝试（20）（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。（3）组织形式：学生边看边听边模仿老师的动作。武术属于肢体语言，每一招一势代表着习武之人的内心世界。在模仿时要求先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。熟练后强调形神到位，在这个过程中 教师随时用语言提示激励，以强化学生的模仿更加逼真。（2）学生

7、自由组合，体验动作。（6）组织形式：让学生（35 人）自由结合组成学习小组，选出小组长，学生之间开始用口令控制练习，此时发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，关注学生的个体差异与不同需求，针对性指导，确保让每一名学生从中体验到成 功的喜悦，鼓励学生练习积极性。这个环节可多次重复。（3）自由体验（6）组织形式：给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。根据学生个体差异，重点辅导一般学 生，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。集体练习，汇报表演。（5）组织形式：（1）学生列队练习。教师放音乐。（2）学生相互观察、交流、探讨。第 4 页

8、共 5 页表演后，教师及时评价，使学生在此过程中体验成功与快乐。4、欢庆胜利 10 我安排了学生非常喜欢的游戏 迎面接力，输的小组为我们表演武术 健身操，重在发展学生的身体素质，激发学生的团队精神。（七）结束部分 51、身心调整，渗透武德大约 3 分钟伴着轻松的音乐，模仿老师共做太极拳放松，调整学生身心，拓展武术知识。2、评价：引导学生谈体会、说收获。 教师适时渗透武德教育 约 2 分钟大3、教师每课寄语4、宣布下课，送还器材，师生“抱拳礼”道别（30）（八）预计教学效果1、85以上学生武术操动作2、运动强度，最高心律 160 次分，平均心律 110 次分，练习密度 40。 （九）、教学评价本节课的体育教学，在活泼、有趣、团结的氛围中完成了运动参与、运动 技能等领域的教学目标。教学过程中，教师能够照顾到学