六年级下册科学教案-18《电脑与网络》 青岛版

1、18电脑与网络【教学内容】 小学科学青岛版六年级下册第四单元第 18 课【教学目标】1.会通过多种途径了解电脑与网络的功能；会对电脑与网络的应用情况进行调查，并把 调查情况以表格等方式记录下来。2.体会电脑和网络等科学知识在日常生活中的广泛，形成学科学、用科学的良好习惯； 教育学生愿意与他人合作与交流，尊重他人的劳动成果。3.了解电脑与网络的功能，了解有关因特网的资料。【教学重点】会利用书刊及其他信息资源获取自己需要的资料，能意识到网络在信息传递中的优势， 也能看到它的弊端，树立正确上网的观念。【教学难点】对电脑网络优势与弊端的认知学习活动。【教学具准备】学生准备：课前搜集有关电脑与网络的图文

2、资料、课件。身边人们对于网络相关的认识 情况。教师准备：视频资料、课件【教学过程】一、创设情境提出问题1小调查:班内有哪些同学家里有电脑。用课件介绍：电脑，也叫电子计算机，是一台能存 储程序和数据，并能自动执行程序的 机器；是一种能对各种数字化信息进 行处理，协助人们获取信息、处理信 息、存储信息和传递信息的工具。12.谈话：你平时运用电脑都做些什么事情预设：看电影，登录 QQ 号与他人进行联系，收集资料，玩游戏 课件展示：网上聊天、网上教学等视频资料。老师总结：随着人们生活水平的提高，拥有电脑的家庭越来越多。电脑给我们带来了很 多的方便。人类通过语言、文字、手势、动作、图形或高科技等形式来沟

3、通传递信息。今天， 我们就来了解电脑与网络。板书课题。3提出问题。关于电脑与网络你想了解哪些知识预设：电脑与网络给我们的生活带来了什么电脑与网络有哪些功能在我们的生活中哪些场所使用了电脑与网络如何正确上网上网有什么利与弊【设计意图：六年级的学生对于电脑、QQ 号等已经很熟悉了，从学生熟悉的生活中提出 问题，不仅顺其自然，更让学生感受到科学与我们的生活息息相关，生活离不开。】二、小组学习 ,自主探究1.对课前调查进行交流。课前我们已经对电脑与网络等方面进行了调查，大家现在小组内交流一下自己的调查记 录。电脑与网络应用情况调查表调查对象是否利用因特网用来做什么2学生进行班内交流。小结：通过调查我们

4、发现电脑与网络能做的事情还真不少，接下来我们进行深层次的研 究。2.明确研究的问题。谈话：关于电脑与网络，刚才同学们提出了很多想要研究的问题，现在小组内商量一下， 选出你们小组刚兴趣的问题，利用课本和我们课前搜集到的资料以及调查情况进行研究，做 好记录。教师要引导学生把要研究的问题分好工，并确保所有的问题都有小组研究。三、汇报交流 ,评价质疑1. 小组代表利用实物投影展示，并汇报讲解。（1）电脑和网络给我们的生活带来哪些变化预设：网络给人的学习生活带来很大方便，网络世界已经可以让我们足不出户就能了解 天下大事（2）网络有什么特点和作用预设：电脑与网络功能强大，给人们带来非常大的方便，可以视频，

5、可以接收邮件，可 以购物，可以查询信息（3）网络的主要特点是什么预设：覆盖范围广，规范统一（4）如何正确上网预设：利用网络学习有用的东西，不沉迷网络游戏，上网时间不能太长2.小组间互相评价、质疑、补充。【设计意图：让学生以小组合作探究的形式进行研究，培养了学生的自我研究、合作学 习的学习习惯。】四、总结概括，抽象提升根据学生的交流，教师可以适时总结：网络给人们想学习与生活带来很多方便。网络世 界已经可以让我们足不出户就能了解天下大事。课件出示：1.什么是因特网有哪些特点3特网是世界上最大的计算机网络。它有两个显著特点：（1）、覆盖面积大，覆盖了全世界 大多数国家和地区（ 2）、规范统一，统一使

6、用“TCP/IP”网络协议，为各种应用程序的开发 提供统一的平台。2.为什么要上网（1）因特网上有丰富的资源；（2）因特网提供了多种人与人之间交流的方法；（3）学校 可以在网上进行远程教学；企业可以通过网络了解市场需求，做广告，开展网上营销等。3.使用网络应该知道的规则：国家实行公众网络监管，实时监控和过滤任何客户终端发布的信息，一旦有不良信息发 布立即报警。使用网络采用实名制；不得发布有害公众的不良信息；文明健康上网；摒弃造 谣诽谤；弃低俗沉迷。五巩固运用，拓展延伸1.关于“网络的利与弊”研讨会。学生分正反两方进行辩论。小结：引导学生学会正确地辩证地一分为二地认识网络对人类社会的影响。网络对

7、我们 青少年有利的一面，也有害的一面。2.判断：课件出示：1.“秀才不出门，便知天下事”，说的是网络世界已经可以让我们足不出户就能了解 天下大事。（ ）2.网络里的内容非常丰富，我们可以尽情的上网。（ ）3.不正确使用电脑害处最大的就是网瘾。 （ ）板书设计：18 网络与电脑信息交流 资源共享 有利也有弊【使用说明】一、本课亮点 ：功能强大4辩论会是本节课的亮点，这时出乎我的意料的。为了证明自己一方的观点，学生充分调 动了课前搜集的资料，大家合作意识明显提高共同帮忙找材料证明己方的观点。而且小小的 辩论，也调节了课堂气氛，活跃了学生思维。二、存在的不足：对于计算机的演变过程介绍较少，削弱了学生的知识储量。三、使用建议1.小调查环节，对于城镇的学生使用，相对偏远的生活条件较差的地区，可以去