部编版《荷叶圆圆》优秀教案

1、13、荷叶圆圆教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“摇、珠”等12个生字。2、会写“亮、朵”等7个字。3、认识偏旁：身字旁“身”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：感受充满童趣的夏天，喜欢圆圆的荷叶。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：背诵课文四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你喜欢荷叶吗？图中，荷叶上边有什么?荷叶下边有什么？同学们，今天我们学习的课文就是关于荷叶的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题荷叶圆

2、圆，请大家把课题读两遍。同学们看图片，荷叶圆圆的, 荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小 水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们 一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷 叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！让我们去读课文。三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zhuydotdng Jingting jl zhdn tdu chib

3、angchangngtdi珠摇躺晶停机 展透翅唱朵亮台dud lid膀fdng yu m6i放 鱼美2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是儿拼音节，什么偏旁部 首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等.例如学习生字珠：音节：两拼音节，偏旁：王字，结构：左右结构，请同学组词，最 少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字h6 荷叶荷hd荷枪实弹反义词美一一丑哭笑收放近义词美丽一一漂亮展开一一张开透明一一透亮放声一一纵声这节课我们要记住身字旁“身”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现

4、成的组词，可以 写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读一一男生读一一女生读一一分行读一一自读三遍一一开火车读五、考一考你 汉字魔术 写偏旁 躺（ 翅（ 加偏旁 儿一一（机 反义词）展（）唱（）方（） 朱（美）收一-）（放）六、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文八、下节课我们做什么？1

5、、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉 字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（5个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。

6、）（3）荷叶什么形状？（圆圆的）（4）荷叶什么颜色？（绿绿的）4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）（3）这一段主要写的是谁？（小水珠）（4）小水珠说什么了？（荷叶是我的摇篮）（5）小水珠怎样在荷叶上呆着？（躺在荷叶上）（6）小水珠眼睛什么样呀？（眨着凫晶晶的眼睛）（7）你感觉小水珠在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）（3）这一段主要写

7、的是谁？（小蜻蜓）（4）小蜻蜓说什么了？（荷叶是我的停机坪）（5）小蜻蜓怎样在荷叶上呆着？（立在荷叶上）（6）小蜻蜓翅膀怎样放着呀？（展开透明的翅膀）（7）你感觉小蜻蜓在荷叶上生活得快乐吗？（快乐） 6、一二三行学生一起读第四自然段。（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）（3）这一段主要写的是谁？（小青蛙）（4）小青蛙说什么了？（荷叶是我的歌台）（5）小青蛙怎样在荷叶上呆着？（蹲在荷叶上）（6）小青蛙在荷叶上干什么呢？（呱呱地放声歌唱）（7）你感觉小青蛙在荷叶上生活得快乐吗？（快乐） 7、四五六行学生一起读第五自然段。（1）请同学说一说

8、第五自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）（3）这一段主要写的是谁？（小鱼儿）（4）小鱼儿说什么了？（荷叶是我的凉伞）（5）小鱼儿在荷叶下干什么了？（在荷叶下笑嘻嘻地游来游去）（6）它制造了什么有趣的事情呀？（小鱼儿捧起了一朵朵很美很美的水花） （7）你感觉小鱼儿在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）8、老师总体提问。（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？写的是哪一个季节的景色？ 学生自.由说，然后老师总结：这是一个充满童趣的夏天，很美很美。板书小水珠摇篮 小蜻蜓一一停机坪充满童趣的夏天荷叶圆圆小青蛙歌台小鱼儿一凉伞四、朗读课文，感悟课文学生齐读一一男生读一一女生读一

9、一分行读五、灵活朗读接力朗读：五个人一小组，进行接力朗读。六、考考你（一）连一连小水珠停机坪小蜻蜓凉伞小青蛙摇篮小鱼儿歌台（二）读一读，写一写例：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果,七、课文升华1、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉 伞。2、想一想，池塘里还有谁？他们乂会把荷叶当作什么呢？如，小蝌蚪说：“荷叶是我的游乐场”，小蝌蚪在荷叶下捉迷藏。管老师说，荷叶是我的写字台，在荷叶上，我写出了很多关于夏天的童话。3、以“荷叶是我的”为题，比一比，看谁说的多。4、写一写：以“荷叶是我的”为题。我们比一比谁写得最好？谁的想象力最丰富。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生

10、说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这 个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉 他怎么念。二、指导写字（一）指导书写汉字亮1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“亮”共9笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。（

11、3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚 学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字机1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“机”共6笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学

12、生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚 学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（H）指导书写汉字台1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“台”共5笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，襄对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可

13、以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字放1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“放”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。（3）学生自己选择一个

14、组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字鱼1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“鱼”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在用字格里练习书

15、写组词。（六）指导书写汉字朵1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“朵”共6笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（七）指导书写汉字美1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“美”共9笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字