(顺德西山小学谢圣彤)《三角形的稳定性》4C教案_第1页
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文档简介

1、基于乐高积木的4C教学案例顺德区西山小学 谢圣彤课题三角形的稳定性学科数学年级小学四年级课时1教学内容三角形的稳定性教学概述本节的教学内容就是在上一节学生学习的基础上，动手实践，设计出合乎要求的结构模型三角形、正方形和铁闸门模型。利用乐高产品制作出可供直接观察的结构模型。在教学策略上采用的教师指导下的学生自主探究性学习的方法，让学生自己利用已经学过的相关知识，去摸索和探究如何实现一个模拟结构。学习者分析四年级的学生刚处于认识几何图形的初级阶段。已经知道了三角形的定义，知道三条边构成三角形的条件。学习目标知识目标1.掌握三角形的稳定性。能力目标1.通过实践，使学生进一步掌握三角形的定性。2.培养

2、学生从周围生活中发现数学问题。运用所学的知识解决实际问题的能力。从而使学生体验到数学与日常生活的密切联系。情感目标1.通过学生之间的交流活动，培养主动与他人合作交流的意识。2.通过探讨现实生活中的实物，提高学生的学习热情。重点三角形的稳定性难点三角形的稳定性在实际生活中的应用教学资源准备乐高9686套装。教学活动教学环节学生行为教师行为导入教学内容，明确学习任务(Connect)观察、记录、思考、讨论、回答问题。 如图，盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么要这样做呢？观察下面的图片，有什么共同点？从学生的生活经验出发，通过观察的结果，让学生的感知数学与生活联

3、系。观察上面这些图片，你发现了什么？发现这些物体都用到了三角形，为什么呢？这说明三角形有它所独有的性质，是什么呢？我们通过实验来探讨三角形的特性。小组合作，自主探究学习 (Construct)1.以四个同学为一个合作小组。探究以下问题：（1）用厚边杆及插销制作一个三角形架，然后扭动它，它的形状会改变吗？（2）再用厚连杆及插销连成一个四边形架，然后扭动它，它的形状会改变吗？通过观察、推断、实际操作，获得数学猜想和数学经验。三角形木架形状不会改变，四边形木架形状会改变，这就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。展示与评价(Contemplate)交流和评价：各小组派代表展示本小组制作的模型，介绍如何改进结构能让四边形架稳定起来。 其他小组给予评价； 最后评出最佳模型。斜钉一根木条后，四边形变成两个三角形，由于三角形有稳定性，所以斜钉一根木条的四边形木架的形状不会改变。拓展学习(Continue)思考、讨论、记录四边形的不稳定性是我们常常需要克服的，那么四边形的不稳定性在生活中有没有应用价值呢？如果有，你能举出实例吗？拓展课后学习任务： 利用方形的伸缩特性，制作出更多实用性的模型，如吊桥，铁闸门，伸缩臂

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