初中英语-Willpeoplehaverobots教学设计学情分析教材分析课后反思

1、1A teaching plan学校：姓名学科English年级Class 5，Grade 8课题基础性Unit 7Will people have robots?Section A 1a2cKnowledge ObjectTo learn some new words and phrases.Ability Object课时The firstperiod目标课时教学目标发展性目标重点难点教方法学To master the listening and speaking skills.To practice in pairs or in groups to improve speaking sk

2、ills.Moral ObjectTo let students predict about the future.Help the students to develop learning strategies.To bring up the students spirits of cooperation and exploration. To encourage them to learn from each other and help each other in study and their daily life.Help the students master the New wo

3、rds: robot,pollution,prediction.Guide the students to know how to use the mind map.Improve students listening and speaking skills.How to solve the problems by using the target language.1. Task-based method2.Demonstration method手段Multi-media, pair work & group work教学任务教学内容学生活动Do some oral教师活动设计意图To p

4、racticeStep I warm- upOral practicepractice about the future.Show the pictures and talk with the students.their spoken English.liten and circleliten and circle theStep IIthe sentences yousentences you hear.listening 1bhear.Students read the stencesgive students some strategies before they listen.1.

5、Help the students to understand theHelp the students finish the task successfully and prepare for the next step.Help the students to enlarge vocabulary.ImproveStep IIIlistening 2a 2bStep V PracticeStep VI HomeworkBefore listeninglisteningAfter listeningpracticewrite your predictions about the future

6、.litening and circle the words.Conclution.2bwrite the answers on the paper.Write their own articles.stences.Give the students some stratedies.Check the answers.Ask the students to discuss and then say the answers.Ask the students to say “ how to write well”studentslitening skills. 3.Dealing with the

7、 language points can help them understand the stences better. Use the grammer correctly.To improve Ss writing ability.学情分析学生在 Unit6 Im going to study computer science 中已经初步接触了一般将来时，对“ be going to + 动词原形”的结构已熟练掌握，对一般将来时的含义也已了解， 因此， “will+动词原形”表达将来的用法更利于学生了解。给学生大量的语言输入，让学生在模仿中输入语言，然后进行语言输出，教学效果会更好。教学效

8、果本节课多维度的对听说技能进行了训练。我首先利 用图片创设情境展开讨论，为听力打下良好的基础；在听 前，让学生认真审题，力求在听的过程中有的放矢，有效 捕捉信息；展示活动利于学生参与、暴露和提升。小组学 习是高效课堂的抓手，它让每个学生参与到教学中来，小 组之间有竞争、对抗和质疑。从表演对话和活动调查可以 看出，学生学习热情高涨，教学效果好。不足之处：教师要加强对课堂的调控能力，灵活应对教学中的突发情况，提高驾驭课堂的能力。小组活动设计要兼顾 学困生，要给与他们更多的机会展示自己。教材分析教材分析：本单元主要是围绕“未来的世界” 这一话题展开，通过谈论对未来世界的预言，学习正确使用含有 wil

9、l 的一般将来时的用法；通过谈论预言， 让学生主动预测十年后、二十年后的自己，培养学生积极的心理状态，合理规划自己的人生，为自己的发展找好目标。本节课作为第一课时，主要授课内容是 Section A（1a-2c）,涉及一般将来时will 的用法，包括陈述句、一般疑问句、及其肯定和否定答语、there be 句式中含 will 的运用、more、fewer、less 的用法等内容。通过让学生完成涉及的一些具体学 习任务，学习掌握以上语言知识，并能初步运用这一目标语进行交际。评测练习用所给动词的适当形式填空。1. There(be) fewer cars in 100 years.2. She(b

10、e) 20 next month.3.theBrowns(go)toShanghaifor vacation? Yes, they will.4 There will be(few) birds inthe future than now.5. Kids(study) athome on computers in 100 years.课后反思根据这节课所讲过程以及学生课堂反应，反思如下：1、课堂不相信学生，学生会解决的问题，总是再重复一遍，耽误课堂时间，而且使课堂显得啰嗦。2、引导学生思考时，提出问题不准确，语言不规范。3、学生思维慢，设计问题不严密， 课堂指令不清晰。分工不清晰，学生参与度不

11、很高。4、如果本课预习效果不好的话。本课可能会更吃力。课标分析一、说课标培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综 合语言运用能力的的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和 发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同 促进综合语言运用能力的形成。二、说教材本单元主要是围绕“未来的世界” 这一话题展开，通过谈论对未来世界的预言，学习正确使用含有 will 的一般将来时的用法；通过谈论预言， 让学生主动预测十年后、二十年后的自己，培养学生积极的心理状态，合理规划自己的人生，为自己的发展找好目标。本节课作为第一课时，主要授课内容是 Section A（1a-2c）,涉及一般将来时will 的用法，包括陈述句、一般疑问句、及其肯定和否定答语、there be 句式中含 will 的运用、more、fewer、less 的用法等内容。通