初中信息技术-第1课 信息与信息技术(第2课时 计算机中的信息表示)教学设计学情分析教材分析课后反思

1、初中信息技术_第 1 课 信息与信息技术(第2 课时 计算机中的信息表示)教学设计学情分析教材分析课后反思中信息技术第 1 册第 1 课信息与信息技术（第 2 课时）计算机中的信息表示计算机之父-冯诺依曼引导学生讨论生活中常用的进制，如十进制、十六 进制（半斤八两）、十二进制（一年 12 月）、二十四进制（一小时60 分钟），提出疑问：为什么计算机中不采用常用的十进制表示信息？用二进制又是如何表示信息的呢？ 新知学习一二进制数一、计算机中为什么采用二进制？ 1.了解二进制（1）从在我们的日常生活中最常用的是十进制数入手来分析十进制由 0-9 十个数字构成，运算规则满十进一。类比思考：二进制由（

2、）数字构成，运算规则满（） 进一。2.计算机采用二进制的优点（教师讲解）技术上容易实现可靠性高运算规则简单与逻辑量相吻合二进制数与十进制数之间容易转换二、二进制数小游戏：二进制数卡片思考：卡片上的圆点有怎样的规律？如果在左侧再增加一张卡片，卡片上该画上几个圆点？2.二进制与十进制数转换游戏 1：用卡片表示出十进制的 5 从学生熟悉的十进制类比分析二进制，引导学生学会知识的迁移学习。以“翻卡片玩游戏”的方式，来学习二进制数，可以较好调动学生学习的兴把正着的卡片用 1 表示，反着的卡片用 0 表示， 可以得到一串二进制数（00101）2=4+1=5游戏 2：请同学们自己动手，用卡片表示出 13？

3、(01101)2=8+4+1=13游戏 3：用卡片表示十进制数的 31。(11111)2=16+8+4+2+1=31试一试：你能用这 5 张卡片表示出多少个不同的数？算一算：下面的二进制数分别对应的十进制数是多少？(10100)2= (10101)2=趣，并且化抽象为生动、具体、有趣。模仿学习， 搭建学习阶梯。难度升高， 拓展学生抽象思维能力。新课学习二二进制编码三、二进制编码生活中除了数字，还有字母、符号、汉字、图像、声音、动画、视频等非数值信息。在计算机中 用二进制数组成的编码（简称二进制编码）来表示 非数值信息。复习巩固， 深化理解。英文字符编码-ASCII 码ASCII 码（Ameri

4、can Standard Code for Inf ormation Interchange):美国国家信息交换标准代码，用 8 位二进制数表示各种字母和符号。8 位二进制称为一个字节（Byte，简写为B）。字节是最基本的信息存储单位，一个字节可以存储一个英文字母或符 号。汉字编码-GB 码1980 年我国颁布了“信息交换用汉字编码字符集基本集(GB-2312-80)简称GB 码，它用 16 位二进制数（2 个字节） 给汉字编码。例如：“ft东”两个汉字的 GB 码分别为：“ft”的 GB 码：11001001 10111101“东”的 GB 码：10110110 10101011黑白图像编码

5、点阵数据把黑白图像画在一定规格（ 16*16,24*24,48*48）的方格纸上，笔画占满一格的用 1 表示，无笔画的用 0 表示，8 位逐行用二进制数表示出来，就得到了图像的二进制数据， 称为点阵数据。如 16 *16 点阵笑脸图像的点阵数据由下列32 个字节组成，如图所示：发挥你的聪明才智，在下面空白点阵图中设计一个点阵图像。通过本节课的学习，你有了哪些新收获？和同学交流一 下，比比谁的收获多！计算机中的信息表示学情分析本课教学内容针对的初中阶段的起始年级。现在的初中 生是伴随着电子数码产品长大的信息社会原住民，他们能熟 练运用计算机算数、听歌、画画、看视频、写文章等，他们 想当然的享用着

6、电子计算机带来的便利，却几乎无人对各种 数据信息在计算机中怎么表示、存储和处理的提出疑问，提 出问题、解决问题的意识不足。但是，当有人提醒学生进行 这个问题的思考时，同学们又非常的感兴趣，想对计算机中 信息的表示方式表达出强烈的探究欲望。计算机中的信息表示效果分析课堂教学观察总体评价表（满分 100）计算机中的信息表示教材分析计算机中的信息表示是中信息技术第一册第 1 课中的内容。本课主要内容是讲解计算机中信息的表示方式，是 学生理解计算机工作原理的基础，也是整个初中阶段学生深 入探究计算机科学知识的理论基础。故此，本课在整个初中 信息技术教学阶段具有奠基性的重要作用。计算机中的信息表示评测练

7、习评测练习一：二进制数卡片游戏游戏 1：用卡片表示出十进制的 5游戏 2：请同学们自己动手，用卡片表示出 13？ 游戏 3：用卡片表示十进制数的 31。试一试：你能用这 5 张卡片表示出多少个不同的数？ 评测练习二：算一算：下面的二进制数分别对应的十进制数是多少？ (10100)2= (10101)2=评测练习三：课堂检测二进制数（10101）2 对应的十进制数是多少？计算机中的非数值信息采用二进制编码表示，请将下 面的信息与对应的编码方式连一连。请写出下面图像的点阵数据。发挥你的聪明才智，在下面空白点阵图中设计一个点 阵图像。计算机中的信息表示课后反思从事初中信息技术教学已有将近二十年，对待

8、教育，始 终虔诚，不忘初心。教育是用生命影响生命，教师在成全学 生的同时，也在发展进步着自己，正所谓教学相长也。我所执教的这节课，几乎是仓促间录制完成的，只用了 一个晚上的备课，但同时我又将自己从教多年的教学理念融 入其中，所以也可以算备了十多年。点阵数据 GB 码 ASCII 码英文字符 汉字 黑白图像从同学们在学习中的表现来看，本节课虽然为一节信息 技术理论知识课，相对于操作技能课来说，可能相对比较难 以理念和枯燥。但同学们的反馈却是令我欣喜的，他们对计 算机中信息表示的原理具有非常强烈的探究欲望，这说明同 学们拥有一颗对科学的热爱之心，这是最难能可贵的。为了将比较难以理念的二进制数和二进制编码变得简单易懂，我摒弃了以往的纯理论讲解的形式，采用了“用二 进制卡片玩游戏”的方式，既化难为易，又增加了学习的趣 味性，从同学们的反馈情况来看，他们在这样的学习方式中 乐学、愿学，学得好，也学得会。从课堂检测情况来看， 90%以上的同学能较好的理解和掌握本课所学内容，并且设计出了较高质量的点阵图，表现 出了很好的创新意识和创新能力。在今后的教学中，作为教师的我们，不但要吃透教材， 更要吃透学生，才能收获高效的课堂教学效果。第 1 课信息与信息技术（第 2 课时计算机中的信息表示） 课标分析课标要求：理解数据在计算机中的表示。基于课程标准的三维教学目标1.知识