初中语文人教九年级上册我的叔叔于勒（刘婕）

1、我的叔叔于勒教案四川省纳溪中学校 刘婕教学目标1、情景教学，深入理解小说主旨。2、梳理故事情节，理清小说的四个部分。3、通过人物描写的方法，学习分析人物形象的方法。1、情景导入 同学们，元旦节我们学校要举行一场文艺汇演，我们班这次将表演一个课本剧我的叔叔于勒。但现在，剧本和演员都没有确定，所以老师想请同学们与老师一起来完成剧本的编排和角色的塑造。你们准备好了吗？2、解读剧本梳理故事情节（1）一个好的课本剧一定要有精彩的故事情节，假如你是一个剧本创作者，需要根据小说我的叔叔于勒进行编写，你会重点编写哪几个场景？盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒（2）课本剧讲究一波三折，要有波澜起伏，作为编剧的你，会将哪一

2、部分作为高潮？为什么？（引导学生明白，小说情节的开端、发展、高潮、结局）3、解读角色分析人物形象（1）好的剧本离不开立体形象的人物形象，作为编剧，你首先要确定哪个角色？（主人公菲利普夫妇）（如果有认为于勒是主人公的，可以让同学们讨论，主人公到底是谁？为什么？）（2）你作为角色的创作者，必须要理解他的形象，才能写好人物。你觉得菲利普夫妇是怎样的人？从哪些地方看出的？注意结合人物描写的方法进行分析。语言描写：“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀! ”期盼于勒回来“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去

3、，注意别叫那人挨近我们! ”“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓! ”发现于勒贫困潦倒，立即表现出愤怒和对于于勒的厌恶，害怕于勒认出他们，表现了他们的自私冷酷、唯利是图。母亲有点迟疑不决，她怕花钱;但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”爱慕虚荣、虚伪。神态描写、动作描写我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。发现于勒后的慌张、失魂落魄。表现父

4、亲真正期盼的并不是于勒，而是一个富有的能给家里带来好处的于勒。（3）好的配角也能给剧本增添光彩，除了菲利普夫妇以外，故事中还有哪些人物？你会赋予他们怎样的性格形象？结合人物描写的方法，说说你的理由。于勒早期行为不端、自私；中后期有良心，不拖累亲人；“我”纯真善良“我”的姐姐虚荣4、解读主旨（1）一个剧本的形成一定有它要反映的中心思想，菲利普夫妇为什么会变得这样自私冷酷、唯利是图呢？（2）背景介绍：19世纪80年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政寡头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所报写的小资产阶级日益贫闲的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的面目。（3）解读主旨：小说批判了资本主义社会，金钱至上的观念对人性的扭曲。揭露了人与人的关系是赤裸裸的利益关系，反映了社会的黑暗腐朽。5、拓展延伸假如十年后，若瑟夫长大了，