初中语文人教九年级上册6《孤独之旅》教师版

1、16.孤独之旅【教师寄语】 有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长就不能不与这些孤独结伴而行。 曹文轩【学习目标】通过梳理情节、品析描写语言，把握杜小康这一人物的心路历程；（重难点）在把握人物形象的基础上，感悟“孤独之旅”的内涵。（重点 ） 【学法指导】朗读 自主合作探究 【学前准备】一、走近作者： 曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任、中国作家协会儿童文学委员会委员。1991年，推出小说。1997年，出版小说，并担任改编电影编剧。1999年，出版小说。2023年，推出

2、小说青铜葵花。2023年4月4日，曹文轩获， 同年8月20日，曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家首次获此殊荣。 2023年3月31日，获得2023。 2023年12月，特殊文体长篇小说获得首届吴承恩长篇小说奖 。 【学习过程】标题导入提出疑问：谁的“孤独之旅”？简述这是一段怎样的旅程？ 杜小康。放鸭之“旅”寻鸭之“旅”二、品“旅之心路” 1.面对家庭的变故，少年杜小康在这样的一段“旅程”中心理如何变化的？（请速读课文，圈点勾画出文中直接表露作者心情的词语） （5）茫然和恐惧（21）胆怯（23）恐慌（28）孤独（48）觉得自己突然长大了、坚强了 2.再读课文，找出间接表现人物心理的句

3、子说说此处表现了杜小康的何种心理？ 语言： “我不去放鸭了，我要上岸回家”（恐惧、害怕） “我要回家”（幼稚） “还是分头去找吧。”（从容，成熟） “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”（欣喜）【整理提炼】 表现人物心理除了可以通过直接表现心理的词语外，还可通过人物描写（语言、动作、神态）等来表现。三、析“旅之情感”借“景语”还原“情语”“如果说。传统严格意义上的小说有一点像山，而散文化的小说则像水。” 汪曾祺“生成美的途径尽管千条万条，但最重要的并最容易收到效果的途径就是描写风景。”曹文轩 文中主要描写了哪几类景物？请找出文中具有特色的景物描写，并分析其作用。示例： 鸭群：鸭群在船前形成一个倒置的扇面

4、形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。（写鸭群的前进，烘托出杜小康杜小康无比寂寞的心情。）2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。（鸭子的恐惧感衬

5、托了主人公的恐惧，是主人公的心理写照。） 3.鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（以鸭喻人，暗指杜小康羽翼丰满，长大成人。） 芦荡：他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。（“茫茫”一片白色，给人一种空而远的感觉，烘托内心对前方的茫然和恐惧。）黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。（渲染了空旷、孤

6、独的气氛，烘托出杜小康茫然恐惧、寂寞孤单的心情。）3.这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了-这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。（具有强大压迫感的芦荡反映出杜小康内心的巨大恐惧感对其心灵的包围与绞杀。）4.这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只

7、地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。（反衬杜小康内心的恐慌） 暴风雨：一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风的咔嚓声。（渲染暴风雨来时的恶劣环境，烘托人物当时的紧张、害怕；推动情节发展，为后文做铺垫。）雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。（雨过天晴，明亮的天空也是人的心灵色彩，经过与暴风雨的搏击，杜小

8、康成长了）教师小结：一开始杜小康眼中的芦苇荡是让人压抑的冷色调，而暴风雨后他眼中的景色是那样的明丽温暖，我们透过杜小康眼中芦苇荡景色的变化，看到了主人公从怯懦孤独到坚强成熟的心路历程。【整理提炼】 环境描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情；推动情节发展，为后文做铺垫；深化作品主题。 悟“旅之成长”读完课文我们感受到这绝不是一次简单的放鸭之旅，更是作者的一次成长之旅，在这趟旅程中“孤独”并不是主色调，那么标题为何起为“孤独之旅”呢？改为“成长之旅”好不好？不堪孤独之苦承受孤独之艰享受孤独之味“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长就不能不与这些孤独结伴而行。” 曹文轩五、中

9、考链接最后的常春藤叶【美】欧亨利华盛顿广场西面的一个小区，住着不少画家，他们寻求朝北的窗户以及低廉的房租。苏艾和琼珊也在此合租了一个房间。年底，肺炎在不断蔓延，琼珊也被感染了。她病得很严重，躺在一张铁床上，一动也不动，凝望着窗对面的空墙。一天早晨，医生对苏艾说：“要治好，可能只有一成希望，这全在她自己要不要活，她是满肚子以为自己活不成了。人不想活，任何药都无效。”医生走后，苏艾伤心地痛哭一场。屋子里，琼珊一动不动地躺着，被子底下的身体纹丝不动。苏艾走进来的时候以为她睡着了。忽然，传来一个低微的声音。重复着，苏艾快步走到床边，琼珊的眼睛睁得很大，望着窗外，数着：“9、8、7”苏艾看着窗外，满是疑

10、惑：有什么可数的呢？一个空荡荡得到院子，一堵空墙，一颗老极的常春藤，藤上的叶子几乎都被吹掉了，只剩下些光秃秃的枝条缠绕在剥落的砖块上。“6”琼珊几乎已是耳语。“越落越快了，三天前还有一百多片。又掉了！只剩五片了。”“五片？什么？”“叶子，等最后一片掉下来，我也就要去了。难道医生没有告诉你？”“哟，那条破叶子跟你的病有什么相干？不要说傻话了，医生今天早晨还说你就快好了，喝点汤吧！”琼珊直盯着窗外说：“不，我不想喝。又落了，只剩四片了！等最后一片一片掉下，我也就去了。”“琼珊。答应我不要瞧窗外行吗？”琼珊闭了眼睛，脸色苍白，一动不动地躺在床上，就像是座横倒在地上的雕像。“你睡会儿，我去把贝尔曼叫来

11、，给我当那副老矿工的模特儿。”贝尔曼是个画家。他年过六十，画画四十年，总说就要画他的那副杰作了，可到现在也没有动笔。他除了偶尔画点广告外，什么也没画。他喝酒毫无节制，是一个火气十足的小老头子，十分瞧不起别人的温情。苏艾走进楼下他那间光线黯淡的小屋，他满嘴的酒气，两只发红的眼睛迎风流着泪。苏艾把琼珊的胡思乱想告诉了他，他嗤笑道：“世上竟有人蠢到因为那些该死的常春藤叶子落掉就想死？哎，可怜！”他喊道。他们一起上楼，琼珊睡着了。他们不由得瞅着窗外那棵常春藤，都默默无言。贝尔曼当 完模特就走了。大片的雪花伴着寒冷的雨不停地落下。“把窗帘拉起来，我要看看。”琼珊第二天早晨醒来就低声地命令苏艾。然而，看呀

12、！一夜的风雨吹打，砖墙上还挂着一片藤叶。它是常春藤上最后的一片叶子。靠近茎部仍是深绿色，可锯齿形的叶子边缘已枯萎发黄，它傲然挂在一根离地二十多英尺的 藤枝上。“最后一片！我以为它不在了。今天它一定会落，我也会死的。”琼珊说。白天总算过去了。暮色中，那片孤零零的藤叶紧紧地依附在靠墙的枝上。夜里北风呼啸， 拍打着窗户，雨水从屋檐上流泻下来。天刚亮，琼珊就吩咐苏艾拉开窗帘。那片枯藤叶仍在那里。琼珊躺着，盯着看了许久。 “苏艾，我是个坏女孩。想死是有罪的，天意让那片藤叶留着来证明我的坏。你给我拿点汤 来吧！”她突然喊道。下午，医生来了，临走对苏艾说：“她很快会好的。现在我得去楼下看另一个病人，他叫贝尔

13、曼，也是肺炎。但年纪太大，病得很重，恐怕治不好了。”房间里，琼珊平静地靠着床织着一条蓝色披肩。“有件事我要告诉你，亲爱的！”苏艾走过来抱着琼珊说：“贝尔曼先生患肺炎今天在医院里去世了。他只病了两天。从我们这儿离开后的第二天早晨，门房发现他痛得动弹不了，全身也都湿透了。他们不清楚他究竟去做了什么。后来他们发现一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，一块涂抹这绿色和黄色颜料的调色板亲爱的，瞧瞧，墙上那最后一片藤叶。再想想，为什么风刮得那样厉害，它都从来不摇一摇呢？哎，这片叶子才是贝尔曼的杰作，就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的。”1.小说中的贝尔曼先生是怎样的一

14、个人？请结合全文简要分析。（4 分）贝尔曼是一个郁郁不得志的画家，性格暴躁，酗酒成性，生活失意“他年过六十，画画四十年，总说就要画他的那幅杰作了，可到现在也没有动笔他喝酒毫无节制，是一个火气十足的小老头子黯淡的小屋，满嘴的酒气，两只发红的眼睛迎风流着泪。”善良，富有同情心，无私关怀、帮助他人当苏艾把琼珊的胡思乱想告诉了他，他喊道：“哎，可怜！”崇高的爱心，自我牺牲的精神晚上冒雨画“常春藤”，以致得肺炎而死。贝尔曼画技高超他画的那片常春藤，连当画家的琼珊都没有看出来。2.作者为什么在文中画线出三次写到琼珊躺着“一动不动”这一细节？请简要回答。（4 分）写出了琼珊病情严重，对生活失去了希望交代了故事发生的背景。推动故事情节的发展，写出了琼珊知道自己不久于世的绝望。写出了琼珊数着最后的叶子只有四片的害怕和绝望的心理，为下文写贝尔曼先生崇高的爱心和高超的画技做铺垫。3.小说略去贝尔曼先生画“最后的常春藤叶”的过程，有何作用？请简要分析。（4 分）这样写，更能凸显最后一片常春藤叶给琼珊以期待，让她与生命进行不屈抗争的内容，从而更能突出文章的主题。贝尔曼的画，让本来就是画家的琼珊都没有看出来，侧面衬托了贝尔曼画技的精湛和高超，更能表现贝尔曼先生的崇高品质。4.小说最后一句体现了欧亨利小说