初中语文人教九年级上册《敬业与乐业》教学设计印凤莲

1、6.敬业与乐业教学设计教学目标：1、积累掌握文章所涉及的字、词、名言警句。2、理解“敬业”与“乐业”的含义。3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。4、了解演讲稿的类型及语言特点教学重点：1、积累掌握文章所涉及的字、词、名言警句。2、理解“敬业”与“乐业”的含义。点，把我其思路，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。3、思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。教学难点1、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 2、了解演讲稿的类型及语言特点。教学过程：第一课时一、导入新课出示画面, 激情导入（感动中国人物：钱学森、杨利伟、姚明、王顺友、李春燕、李

2、丽 图片）学生谈感受二、分组展示预习成果1 走近作者梁启超（18731929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。（对子过关文常） 2写作背景敬业与乐业是梁启超先生于80多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。3.展示阅读体验（注意多角度）4.学生展示字词积累及词义旁骛（ w ） 解剖（ pu） 亵渎（ xi ）（ d） 强聒（ gu ） 骈（ pin）进 佝

3、偻（ gu ）（ lu） 教诲（hu）禅 （ chn）师 容赦（ sh ） 承蜩（tio） A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。（ 敬业乐群 ） B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。（ 断章取义 ） C：比喻最好的或独一无二的方法。 （ 不二法门 ） D：道理极容易明白。 （理至易明 ） E：唠唠叨叨说个没完。 （ 强聒不舍 ） F：语言和行为相照应。 （言行相顾 ）（学生识记后互相选择听写） 5文体知识介绍演讲稿的类型简介（多媒体出示）议论性演讲稿(论点、论据、论证)6.预习检测，教师讲评第二课时三、默读课文整体感知（多媒体出示问题）本文的中心论点是什么？明确：我确信“敬业乐业”

4、四个字，是人类生活的不二法门。围绕这个观点，作者先后谈论了哪些问题?它们之间的关系如何 ？ 明确： 作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。 “有业”是前提，“敬业”是基础，“乐业”是对业的最高境界。3顺势梳理全文基本结构提出问题：（1）揭示全文论述中心敬业与乐业。 （总）分析问题：（28）论述有业、敬业、乐业、的重要性。 （分）解决问题：（9）总结全文，勉励大家敬业 （总）四、小组合作探究（多媒体出示问题）1.作者是怎样分析“有业之必要”的?举了哪些例子?为“有业之必要”你能说出一条理由吗？点拨：作者先举了孔子和百丈禅师的例子，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，再强调“有业”是做

5、人之本。（引出举例论证）2作者是如何层层深入论证“敬业” 的？运用了什么论证方法？ 点拨：首先阐述什么是“敬业”；接着提出“为什么该敬”，论证“所以凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”的道理；第七节又用一个设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”引出下文，论述怎样才能做到“敬业”。举例论证、道理论证、引用论证。3作者在分析“凡职业都是活中举出一些事例证明吗？点拨：四个原因；图片中感动中国人物等。作者说:“我深信人类合理的生活总该如此。”你认为人类的合理生活应该是怎样的？感受语言魅力作为一篇演讲词，本文充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举例说明。（语言通俗，如话家常。 结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。引用古籍名言时，用通俗的口语解释乐业）五、合作探究成果展示六、畅所欲言（与生活对话 任选一题）1. “因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”你能从身边发现一两位这样“天地间第一等人”吗？2请结合实际，谈谈此时的你怎样看待我们九年级生活的苦与乐。 七、布置作业完成300字短文一篇，学了本文后，联系实际谈谈你对“敬业与乐业”，有什么新