初中语文人教九年级上册 活动·探究一种乡思 两岸情愁《乡愁》教学设计

1、一种乡思 两岸情愁余光中乡愁教学设计单位：四川省自贡市板仓实验学校 授课教师：陈美 联系方式学目标1.学习现代诗的朗诵技巧，学会节奏、重音、停连较有感情的朗诵。2.抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。3.体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱国的意识。二、 教学重点能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等感受诗歌传达出的思想情感。教学难点通过理解意象体会诗人深沉的爱国情怀。教学方法讲授法、情景教学法、读书指导法教学过程课程导入鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”屈原九章.哀郢探背景余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，1949年去香港，1950年去台湾，19

2、58年赴美进修，1959年任台湾师范大学英语系讲师，1974年任香港中文大学教授，台湾十大现代诗人之一。被人们称为“乡愁诗人”，代表作有乡愁、乡愁四韵、春天，遂想起。创作背景：1972年创作乡愁时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用20分钟便写出了乡愁”。悟朗诵1.自学指导：自由诵读诗文，诵读过程中注意：读出节奏；读出重音；读出感情。乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票（重读“小小”）我在这头（重读“这”，以下类推）母亲在那头（重读“那”，以下类推）长大后乡愁是一张窄窄的船票（重读窄窄）我

3、在这头新娘在那头后来啊（注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读）乡愁是一方矮矮的坟墓（重读矮矮）我在外头（语调稍微提高）母亲在里头（语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音）而现在（语气转平和）乡愁是一湾浅浅的海峡（重读“浅浅”）我在这头大陆在那头（“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）让学生感受朗诵需注意的地方（学生回答）老师小结朗诵基本要求：本诗情感是忧郁深沉的，所以语速要稍微舒缓，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节要体现出深深地失落和痛苦；第四节表现而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别是三节和四节之间，读的时候配合相应的想象，全情投入。听视频范读，感受其中蕴含

4、的情感析内容1.全诗以什么为顺序贯穿全诗？ 全诗以时空的变化为线索，以个人的经历贯穿全诗。小时候长大后后来现在2.四个人生阶段各因什么而愁？母子分离夫妻分离母子永别两岸阻隔3.乡愁是非常抽象的不可捉摸的，诗人又是通过什么具体可感的形象来表达的？诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？有什么深刻含义？诗人将不可捉摸的抽象乡愁描写为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”使乡愁有了寄托，变得具体可感，形象生动感人。小时候外出求学。“小小的邮票”， 使我可以用家信来寄托着作者对母亲，对故乡绵绵的思念长大后，出外谋生，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的思念，“窄窄的船票”能使我来往于大陆和台湾之间，了却我的无尽的

5、牵挂。后来，“一方矮矮的坟墓，使我与母亲永远生死相隔，永生无缘再见，也许，在母亲临死对还满含热旧盼望着团圆！现在，“一守浅浅的海峡”使多少骨内同胞两地相隔，日夜思念！诗人将个人的悲欢与伟大的相国之爱，民族之恋交融在一起，感情撩人愁思。暗含了渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。全诗远用新奇的比瑜，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此而外，还运用了对比，反复，反衬的修辞手法，将游子思乡的愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀怨动人。前三节犹如汹涌而进的波涛。最后一书轰然汇成全诗的大浪，感情的潮水奔涌而出，达到高潮。正如诗人所说：“纵的是历史感，横的是地域感，纵横相交而成十字路口的现实感。”诗人的

6、乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有了以往任何时代不可比拟广度与深度。4.乡愁是凝重的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”？作者正语反出，以一种轻描淡与使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象上，反村出乡愁的浓烈。托物寄情，表达绵绵不尽的乡愁。含蓄委婉，而又深沉痕怨。5.整首诗表达了作者怎样的思想感情？你有什么感受？6. 听经典咏流传.乡愁歌曲（五）感受美题材之美：它以深情动人的美好题材“乡愁”以及鲜明主题到处传扬，走进人们的心灵，拨动人们的心弦。复沓之美：全诗回旋往复、一唱三叹的旋律美，恰到好处对表现了跌宕起伏的乡愁深情。纯朴之美：乡愁纯用口语表现情

7、感，用简练而浅近的文字，表现了深邃浓郁的思乡之愁。画面之美：第一幅写幼年求学，母子分离；第二幅写成年以后，离乡背井；第三幅写母亲去世，生离死别；第四幅写隔于海水，家不能归。时空之美：全诗时序分明，写出了人生中大半个世纪的乡愁！每一节诗都在轻轻叙说着一个久久思念、苦苦思念、深深思念的故事。音乐之美：全诗生动地形成了一种反复咏叹的韵律；诗句的长短形成了停顿、节奏、语气与语调的变化，便于表达思念的深情；叠词的选用起着舒缓节奏、深化情感的作用；“头”字多次出现，组成了诗中的又一旋律。虚实之美：诗歌的前三节中的“我”是具体的“我”，诗歌的第四节升华了全诗的意境。“乡愁”，更可以说是无数海外华夏儿女共同的感受和心声。意蕴之美：乡愁表现的是一个“隔”字，这已经成为整整一个历史时代的海外华人普遍感情的准确而生动的概括。（六）写短诗看视频摩托车大军回家过年仿照乡愁的句式写诗小时候/长大后/后来啊/而现在乡愁是 我在 课堂小结乡愁是一棵没有年轮的树，永远不会老去。今天我们通过对余光中先生的了解走进了乡愁这首诗，通过朗诵和赏析体味到其中的浓浓爱国情，这种情不仅仅蕴藏在余光中一个人心里，也是广大台湾同胞的普遍情怀，这种情余光中先生曾在诗中深情写道：我坦然睡去，睡整张大陆，这是最纵容最宽阔的床，让一颗心满足的