初中语文人教九年级上册 活动·探究诗歌创作与多媒介融合课程

1、诗歌，打开美的一把钥匙 诗歌创作与多媒介融合课程成都市第三十三中学校 陈晓静1通过诗歌创作，学习运用简单的诗歌写作技法，来抒发真情实感。2学习诗歌展开联想和想象，通过诗歌创作濡染心灵，提高文学综合素养。3将诗歌和多媒介融合，以多元呈现方式制作并传播自己的诗作。1学习诗歌写作技法，提升写作技能，掌握诗歌文体的特点。2以多元呈现方式制作并传播自己的诗作，抒发真情实感。一课时一、新课导入诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自诗经以来，作品浩若烟海，博大精深，表现出中华民族丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧。遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗

2、歌，学习创作诗歌。二、诗歌特点1、复习诗歌的特点：(1)内容上：丰富的意象，美丽的想象，平凡中看到不平凡。(2)思想上：要写出动人的情意，即加入个人的情感和体会。(3)形式上：要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。大多还讲求押韵，语言精练。诗歌的美表现在：意象美，意境美，想象美，情感美，构思美，音乐美，凝练美。2、写作指导(一)形式：音乐美，结构美(分行、押韵、排比、反复等)例如： 断章 卞之琳 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 (二)立意：思想深刻，情感真挚情感美，构思美1千古文章意为高深刻。例如： 热爱生命 汪国真我不去想是否能够

3、成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中2千古文章意为高内涵丰富。例如：站在那里叠罗汉时，你喜欢在哪一个位置最上面的会摔得很惨。最下面的会被压得很痛。中间的又似乎不够刺激。叠罗汉时，我总是后悔我选择的任何位置。困难总是存在的。(三)内容：意象美，意境美，想象美1意象，指诗歌中承载了诗人情感的景或物。例如：余光中的乡愁。2意境，指作者的主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界。错误 郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东

4、风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客(四)语言：凝练美。例如： 见与不见 仓央嘉措你见，或者不见我我就在那里不悲不喜你念，或者不念我情就在那里不来不去你爱，或者不爱我爱就在那里不增不减你跟，或者不跟我我的手就在你手里不舍不弃来我的怀里或者让我住进你的心里默然相爱寂静，欢喜四、尝试创作诗歌内容：以“新中国成立七十周年”为契机，自拟题目创作诗歌一首。要求：1、可模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿我爱这土地、乡愁、你是人间的四月天。2、形式不拘，自由发挥，表达对祖国母亲的感激和热爱之情。五、学生佳作欣赏点评：同学们用凝练的语言表达，感情真挚，直抒胸臆，字里行间抒发了对祖国由衷的祝福和美好的期望。也采用了一些手法，注重押韵，有了些许的音韵和意蕴之美。六、多媒介呈现方式欣赏请同学们将自己创作的诗歌新作和媒介融合，以多元呈现方式制作并传播自己的诗作。（一）纸质媒介广告纸的选择：颜色、背景、字体及大小、或其它媒介元素。（二）与音乐、视频的有机组合可选用适合的音乐做背景