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文档简介

1、附件1： 微课教学设计方案微课名称课文朗读训练教师姓名杨婷工作单位双流中学实验学校知识点来源学科： 语文 年级：九年级 教材版本： 部编版 所属章节：八年级下册第一单元知识点描述：教学类型讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 实验型 练习型 表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他录制工具和方法摄像机设计思路安塞腰鼓是一篇经典课文，它写陕北高原，写高原腰鼓，写打腰鼓的人，展现高原的民俗民风，高原人奔放雄健的精神气质。 同时，语言如抒情诗一样优美，可以作为朗读训练的范本；精彩的描写、精当的议论和多种修辞手法的运用，收到了很好的表达效果。教学设计内容教学目的1.强化朗读训练，读出抒情散文

2、的诗意。2.感知安塞腰鼓的特点，理解其中蕴含的民俗文化的意义和价值。教学重点难点.强化朗读训练，通过朗读进入文章情境，从而体会文中所表达的热烈、奔放的情感。教学过程环节1：自由朗读教师活动：播放一段安塞腰鼓的视频。学生活动：1.观看视频，自然融入课文意境。 2.自由朗读全文。环节2：小组竞读教师活动：请小组选择喜欢的段落，组织小组竞读，点评指导。学生活动：小组以读、听、评的形式自主合作，朗读和交流，全班展示。一群/茂腾腾的/后生(斜划线表示朗读的节奏，着重号落在中心词上，强调的是人。)好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（句式相似，后一句读的声调要比前一个更重，表示气势是昂扬向上的。）耳畔/是

3、一声/渺远的/鸡啼。(行至末尾，腰鼓停歇，要读得慢，读得轻。)环节3：诗意朗读教师活动：将部分课文段落改编成诗歌形式，组织学生读出课文的诗意。学生活动：在老师的指导下，认真朗读，体会抒情散文的诗意特点。示例：一群茂腾腾的后生他们的身后是一片高粱地他们朴实得就像那片高粱咝溜溜的南风吹动了高粱叶子也吹动了他们的衣衫他们的神情沉稳而安静紧贴在他们身体一侧的腰鼓呆呆的似乎从来不曾响过 痛苦和欢乐现实和梦幻摆脱和追求都在这舞姿和鼓点中交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华人成了茫茫一片声成了茫茫一片文章第27段环节4：合作朗读教师活动：组织学生进行分角色朗读，将全文再完整读一遍。学生活动：在老师的指导下，认真朗读，感知安塞腰鼓磅礴的力量美。建议：可以模仿合唱的形式。第14段和第2830段由一位女生朗读。第527段中的主体全班齐读。其中，抒发赞美之情，音调最高亢的第13、17、22、24段，由一位男生读。应用说明无教学总结和反思 安塞腰鼓是一篇诗化的散文，展现高原的民风民俗，高原人雄健奔放的气质。所以在这一环节的教学中，课堂以“读”的主线贯穿始终，通过个人读、小

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