初中语文人教八年级下册《大自然的语言》获奖教学设计_第1页
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文档简介

1、大自然的语言教学设计 白坝乡中心小学 陈 萍【教学目标】1、通读课文，学会筛选课文主要信息。 2、理清说明顺序，体会说明的条理性。3、积累物候知识，品说明语言的生动性。【教学重点】训练学生快速筛选信息，准确简洁概括内容要点。理清说明顺序，体会说明的条理性，学习本文准确、生动的语言，体会说明的生动性。【教学难点】1、探究作者如何安排“决定物候现象来临的四个因素”的顺序，分析这样安排的好处。2、概括物候学对农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。【课时安排】一课时【教学过程】一、视觉盛宴，激发兴趣（1分钟）1、出示图片（新吐绿芽的柳枝、娇艳的桃花、亭亭玉立的荷花、翻飞如火的枫叶、飘落的秋

2、叶、累累的果实、纷纷的白雪、傲雪独开的梅花）同学们，大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独特的语言更是魅力无穷。芍药低垂，那是在吟诵着生命的轮回；候鸟迁飞，那是在诠释着四季的唯美，所有的花香鸟语、草长莺飞、紫燕翩舞、落叶翻飞，这一切都是大自然的语言。 这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章：大自然的语言（板书课题）二、集中学习，个个击破（35分钟）1、摘内容要点：（1）教师提示：我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章，请同学们默读课文，划出课文中你了解到的物候知识的主要信息。（2）小组内集中讨论汇总，提示学生概括准确有条理。（3）推选中心发言人在全班发言小结：文章首先通过描绘四季变化引出什么

3、是物候和物候学；然后说明物候观测与农业的重要关系；接着说明决定物候现象来临的因素；最后说明研究物候学的重要意义。2、理说明顺序细读：结合本文主要内容的安排，揣摩文章行文思路。 自读文章6-10小节，议一议：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置？为什么？明确：由主到次：纬度 经度 高下 古今 由影响程度的大到小：纬度、经度、高下 古今 由空间到时间：纬度、经度、高下 古今（2）借助图片，理解影响物候来临的几个因素。（出示图片）（3）抛砖引玉，大林寺桃花出示诗歌内容，学生齐读诗歌，理解诗意。提问：这首诗正好说明了课文中影响物候的哪个因素？最能说明这种影响的是哪句话？（第三个因素高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”）3、品生动语言（1）精读：生配乐范读第一段，生听并回答听到了大自然的哪些语言，用“我听到_,我知道了_”的句式回答。（2）全班齐读第一段，找出欣赏的美词、美句，谈谈你认识到的大自然的语言，小组内先互评，再推选优秀的班上呈现。三、小结（3分钟）： 总结：同学们，大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿，丰富多彩，而且瞬息万变，奥妙无穷。我们只有做个细心人，做个有心人，才能读懂它的语言，才会听懂它的倾诉，这

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