初中语文人教八年级上册领会鲁迅的爱国感情

1、读藤野先生，领会鲁迅的爱国感情营山县化育中学 刘邦方教学目标1.熟悉朝花夕拾的主要作品。2.通过事件，领会鲁迅的爱国感情。（重点）3.明确爱国情感的内涵，树立正确的爱国意识，学习鲁迅将人生理想结合国家命运的担当。（难点）教学过程一、猜名作导入（回顾名著作品）同学们，我们初一必读名著朝花夕拾还熟悉吗！我们一起来看图回忆这节课我们继续阅读朝花夕拾中另一名篇藤野先生。二、前情回顾温习这篇散文的写作顺序、写作的明暗线索、我和藤野先生直接交往的四件事，以及藤野先生的高尚品质。过渡到新课内容。三、探究爱国之情按地点转换的事件来感受鲁迅的爱国热情。1、首先，在东京，我有怎样的见闻？流露出我什么样的情感态度？

2、见闻：一些清国留学生盘辫子、学跳舞的丑态。情感态度：深恶痛疾，不屑为伍，表达了我的爱国之情。2、其次，去仙台，为何要写我途径日暮里、水户两地的深刻印象？日暮里，可能让鲁迅联想到唐朝诗人崔颢“日暮乡关何处是”的诗句，引起思乡之情。又或者鲁迅联想到国家风雨飘摇,到了“日暮途穷”的地步，引发忧国之情。水户,是反清复明的爱国志士朱舜水客死之地。表达了鲁迅对他的敬仰和爱国之情。3、再次，在仙台，写鲁迅与藤野先生直接交往之外，还记了哪几件事间接写藤野？明确：受优待、匿名信、看电影三件事，从正反两个方面衬托藤野先生的高尚品质。4、这三件事是如何表现鲁迅的爱国之情的？（1）鲁迅受到日本人民的优待，推断原因是“

3、物以希为贵”，因为国家衰弱，这里的中国留学生稀少，自己才被关心照顾，鲁迅感觉到了作为弱国国民的辛酸，突出了鲁迅的爱国之情。（2）另外两件事更是改变了鲁迅的人生轨迹。你可以用一句话来概括吗？匿名信事件：有日本爱国青年写信说我的解剖成绩及格是得了老师漏泄的题目。看电影事件：电影里一个中国人在中国领土却要被日本军枪毙了，一群中国人却在看热闹。（3）这两件事怎样突出了作者的爱国之情？匿名信事件，让鲁迅感到个人与祖国的尊严受到侵犯的屈辱与悲愤。看电影事件，写中国看客麻木不仁，让鲁迅的民族自尊心受到严重挫伤。这两件事，尤其是看电影事件，让鲁迅认识到精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。从此意见发生了变化，要

4、弃医从文，要改变中国人的精神和悲剧命运。5、【人生选择】位卑未敢忘忧国，这两件事突显了鲁迅的爱国之情。你怎样看待鲁迅先生因此弃医从文的选择？鲁迅学医是为了救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善当时被讥笑为东亚病夫的同胞。当他意识到精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕时，就弃医从文，把自己的理想与国家的前途结合在一起。我们中学生应该学习鲁迅这种勇于担当的爱国精神。决心弃医从文回京后，鲁迅不忘先生教诲，在书桌前悬挂先生的照片，勉励自己多写文章，与自诩为“正人君子”的反动文人做斗争，将对先生的怀念化为了斗争的力量，表达了自己的爱国之情。四、正确认识爱国1、学到这里，你理解鲁迅在藤野先生一文中怎样贯穿自己的爱国之情了吗？2、鲁迅的爱情情，与日本爱国青年的“爱国”有何不同？明确：日本爱国青年的爱国是军国主义鼓吹的民族狂热，具有排他性、侵略性，是狭隘的。就好比不满意美国日本，就打砸国家允许进口的苹果手机丰田汽车，这种狭隘的思想，在经济全球化的今天不是爱国，甚至是违法的。而鲁迅的爱国，企盼国盛民强，也尊重别的民族，是进步的。二者截然不同。3、朗读自题小像，感受爱国誓言：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。白话翻译：（祖国啊，）我的心灵无法逃脱爱神的箭，你受狂风暴雨般的侵略和压迫，黑暗又动荡。我把爱你的深情寄托给