初中语文人教八年级上册 活动·探究1《消息二则》

1、为学生人生幸福奠基 为学生未来发展蓄力课题消息二则课型讲读课时2教材分析本单元是新闻单元，这之前学生没有系统接触过新闻相关知识，本课又是第一单元第一课，因此重点是要引导学生掌握消息这一体裁的文体知识，初步形成一定的新闻阅读能力。同时要教会学生借助旁批、注释等信息来理解文章的方法，并养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯。教学目标1、熟读消息的知识，熟练记住消息的相关文体知识。2、借助旁批落实二则消息的体裁知识。3、品读消息语言，了解课文内容，理解渡江战役的意义，树立爱国主义思想。教学重点学会借助旁批落实二则消息的体裁知识。 教学难点通过读品准确而带情感倾向的语言，感受新闻语言的特点。教学准备师

2、：1.准备教学PPT2.收集相关背景资料生：1、自学字词，熟读课文。2、阅读消息相关资料（语文书1718页），形成相关思维导图。3、字词理解识记过关并检测。自学生问教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入导入：同学们，足不出户，能知天下事。我们如何能知晓呢？ 那什么是消息，它又有什么特点呢，今天让我们走近消息二则学生说了解新闻时事的途径。初步感知消息创设问题情境，激发兴趣，顺势导入群学究问导学析问教学环节教师活动学生活动设计意图一、阅读材料，掌握相关知识二、研读文本，品析写法三、领悟情感（一）学习消息知识：1.学生展示所画的思维导图2.引导学生理解相关知识，形成知识体系。教师预设：1.消息的结

3、构：标题、（电头）、导语、主体、（背景、结语）2.新闻的六要素：人物、时间、地点、事情发生的原因、经过、结果。3. 特点：立场、观点鲜明 内容真实、具体 报道及时、迅速 语言简明、准确（二）研读文本，落实消息相关文体知识（1）正确朗读，正确书写教师预设：重点注意字词：溃退 歼灭 要塞（2）梳理消息的结构：1.学生朗读课文，结合第一则消息的旁批，落实消息相关知识，理解消息不同部分的作用。 问题设计：请结合旁批梳理消息的结构，并思考它们的不同作用。教师总结强调：标题：高度概括；导语：概括性较强；主体：详细补充。导语一般是第一句，一二句或和第一段。（过渡：第一则消息有旁批，我们能迅速找到相关部分，那

4、我们来试一下，没有旁批，我们能不能迅速找到呢？）2.快速阅读第二则，分析消息结构： (过渡：第一则有很清楚的旁批，第二则没有。那同学们能不能分清它的结构呢？) 问题设计：请默看第二则消息，标出消息的标题、电头、导语、主体部分。 明确：第一、二句是导语。后面是主体部分。3.教师小结，再次强调消息结构相关知识。教师强调方法：1.要迅速了解新闻的主要内容，看标题；要比较详细地了解新的内容，看导语（要关注其所在的位置）。要细致地了解新闻的内容，看主体。 2.概括消息可采用“谁做什么或什么地方发生了什么事”的方法。（三）研读文本，体会新闻语言特点：（师过渡：新闻有很重要的特点就是准确、客观；立场、观点鲜

5、明，要求作者对所报道的事实进行客观冷静地报道。这是新闻该有的态度）1.学生大声朗读课文，然后勾出能看出语言准确和立场情感鲜明的词句：教师追问：怎样的词句能体现新闻语言准确和立场情感鲜明的词句。展示句子，学生齐读体会。教师预设： 准确客观的词作者情感倾向的词句（ppt示例）3.学生找相关词句进行品读。师小结：老练的记者把态度融合在客观事实及语言表达之中，并对报道的内容有所选择，让读者产生自己的喜怒哀乐，让他拍案，让他流泪。新闻语言的客观性与新闻的倾向性常常会相得益彰。1.学生朗读第17页相关材料，掌握消息相关知识。2.梳理出知识并做好笔记。朗读、熟记1.学生结合课文旁批，找准消息的标题、电头、导语和主体，并通过朗读体会其不同作用。2.学生朗读课文，比较标题、导语和主体的区别。3.学生默看，标注，小组讨论明确。理解笔记1.大声朗读课2.朗读体会3.找词句品析，组内讨论，互相补充，积极发言4.理解思考笔记掌握消息文体知识学会抓住关键语句对进行分析朗读悟情，升华主题拓学解问教学环节教师活动学生活动设计意图四、拓展延伸要知天下事，看新闻；要知身边事，看新闻。新闻离我们并不远，请看：20XX年11月10日上午，XX学校一年一度秋季运动会盛大开幕，恢弘隆重的开幕仪式成为了夺目的焦点。