大班数学公开课小蜻蜓捉害虫教案

1、大班数学公开课小蜻蜓捉害虫教案大班数学公开课小蜻蜓捉害虫教案活动目的：1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。3、发展动手操作能力及多维度思维能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。活动过程：1.老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，出发啦!(小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。)

2、教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。2.无意间发现虫子。师：(出示稻田图)呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀!师：咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子)师：让我们来看看到底怎么了，(出示隐藏在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。3、认识虫子。师：这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的)师：这条虫子一节一节的，有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。(教师出示数字“6”贴在黑板上)师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢?幼儿讨论回答。老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”。4、学习捕虫本领。师：(教师拿出灭虫武器刀)这

3、是消灭“六节虫”的专用武器，看我的。(教师用刀将虫子一分为二)师：我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字)师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢?师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。5、尝试捉“六节虫”师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧!幼儿

4、自由练习，教师巡回指导。师：宝宝们，回家啦!(组织幼儿坐回原来位置)6、交流捉虫经验师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗?谁来告诉我，你是怎样捉到的?提问：(1)你砍在第几节?(2)分成了几和几?(3)6可以分成几和几?幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法有序排列。教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以7、游戏给蜻蜓宝宝送虫子师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗?(1)一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几?8、结束师：宝宝们今天学到了新

5、本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧!教学反思数学活动以往给人枯燥乏味的感觉，不仅孩子有时不愿学，就连老师有时也不知如何下手才能让孩子边玩边学到知识，但在这次活动中完全没有这样的顾虑，因为这是一个在游戏情景中进行的课程，充分体现了玩中学的教学理念，孩子们都很乐意参与其中，这样的气氛给了我把这节课讲好的信心。当然，光气氛好还是远远不够的，需要每一个环节都完整、连贯。导入活动中孩子的兴趣很高，认真的观察着被我们捕获的“六节虫”，孩子们想了各种各样的方法来“消灭”它，这样的兴趣点让我很好的过度到了6的分解这一环节，然后由分解直接自然的联系到组合，孩子们学习兴趣盎然。在孩子们自由操作的环节中，仔细

6、观察每组孩子的活动，在小结中让各组孩子分享自己“消灭六节虫”的方法，及时鼓励调动了孩子们参与数学活动的兴趣与意识。最后的游戏孩子们玩的很开心，同时也巩固复习了6的分解组成。数学活动不仅要让幼儿感觉到有趣味性而且还要从中找规律，这样才能举一反三更好的掌握。幼儿园大班数学公开课教案自然测量 篇1活动目的：1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系

7、。5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动准备：1、长短不一的测量工具、粉笔2、故事图片3、记录纸、笔活动过程：（一）创设问题情景以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？幼儿讨论（二）幼儿尝试活动幼儿自选工具测量某一物体引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？（三）讨论1、比较测量的结果引导幼儿寻找测量结果与工具的关系2、讨论测量的方法找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。（四）幼儿自主测量1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，

8、沿边线测量，首位相连。2、幼儿操作。3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？（五）延伸活动1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跳远。活动反思：儿园小班科学活动公开课大鞋和小鞋教案活动目标：1、感知脚的大小与鞋子大小的对应关系。2、体验穿上大鞋、小鞋的不同感受。3、初步了解其特性。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动准备：1、物质准备：大鞋子若干。2、歌曲大鞋和小鞋。活动过程：一、观察比较。1、观察大鞋子和自己的小鞋子有什么

9、不一样的地方。2、组织幼儿讨论：生活中，谁穿大鞋子？谁穿小鞋子？3、小结：因为大人的脚大，孩子的脚小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，这样穿在脚上才会舒服。4、鼓励幼儿分享自己的生活经验。师引导语：你喜欢爸爸妈妈的鞋子吗？你在家里有没有穿过爸爸妈妈的鞋子？穿大鞋的感觉是怎么样的？二、体验大鞋。1、引导幼儿脱下自己的鞋子，穿上大鞋。2、播放大鞋和小鞋音乐，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的.感受，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的乐趣。3、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。4、提醒幼儿“大鞋子玩累了，要休息了”，请幼儿将大鞋子放置好，教师帮助检查的鞋子是否摆放正确。三、体验小鞋。1、指导幼儿穿上自己的鞋