初中心理健康教育人民七年级上册第三课 学习新挑战这儿有份偶然与你有关请查收简案

1、 这儿有份偶然与你有关，请查收成都市盐道街中学实验学校 刘永婷 【设计意图】突发的新冠疫情带给我们每个人或多或少的影响。这一事件的到来，让我们去思考，面对偶然我们该如何自处。生涯混沌理论，认为生涯心理是一种动态、开放的复杂系统。偶然事件对职业生涯有重要影响。心理学家约翰克朗伯兹（John Krumboltz）提出，应该拥抱偶然，善用机缘。在对我校初一年级学生的课前小调查中，学生对偶然事件的情绪大多消极，而对偶然事件的态度中，29.5%的学生表示喜欢，70.5%的学生持中立和不喜欢的态度。在人生中，偶发因素始终不可避免，无处不在。我们在面对偶然时，会受到影响，而我们也在寻找解决方法。本次课程旨在

2、让学生感受到偶然常常发生，但我们也能拥抱偶然，面对偶然时，我们是有方法的，有能力的。【活动目标】知识目标：了解偶然事件无处不在，不可避免。态度与情感目标：认识到偶然能带来成长，对偶然事件形成积极的态度。问题解决与能力目标：相信自己有能力应对，能以积极的方式应对偶然。【辅导重难点】重点：对偶然事件形成积极的态度，树立应对偶然的信心。难点：认识到偶然能带来成长，能以积极的方式应对偶然。【授课年级及课时】七年级 一课时【活动准备】课前小调查、活动桌椅、轻音乐、学习单、桌牌、信封任务单、彩笔【教学环节】活动环节活动内容设计意图环节一：音乐律动拍拍操1.ppt呈现拍打方式（拍手、拍腿或拍桌、拍手两次、拍

3、腿或拍桌两次），播放视频，跟随着视频指令拍打，最后摆出结束的手势。2.总结：生活中也常常会出现让我们意想不到的偶然事件，今天这节课就有与你有关的偶然，等待你查收。活跃课堂气氛，导入主题。环节二：认识偶然1.学生身边的偶然2.展示班级调查结果在课前小调查中，有突然踩到香蕉皮、亲人朋友的突然离开、错过预期中的公交车、这次疫情.这些偶然让我们担忧、紧张、难受，也有得到陌生人的帮助，不经意间看到彩虹.这些让我们惊喜、开心的偶然。教师小结:偶然是突然的，意想不到的，不是经常发生的。偶然在生活中，无处不在。通过展示调查结果，让学生感受偶然，偶然在生活中无处不在，引出接纳偶然环节三：体验偶然，应对偶然（一）

4、有一份偶然与你有关，请查收1.个人预选：呈现6张图片，序号1-6（奶茶、朋友、明星、一幅画、大海、家人），每个序号都有相应的主题词，每个主题词背后都有与之有关的任务。现在请每位同学选择一个序号，写在学习单上。请1-2位同学分享选择的序号。2.小组协商，达成共识：每个小组讨论，达成一个共同任务，选出每组发言人。3.查收偶然现在请同学们打开工作纸，里面有一个属于你的序号，请找到你的同伴，完成信封任务。每个小组有3分钟的时间准备，集体展示时间为每组30s.讨论分享：刚拿到工作纸上的序号时，是什么感受?你是如何应对的呢？ 完成过程中，有遇到困难吗？你满意这样的结果吗？（老师提炼板书）教师小结：偶然的出

5、现让我们或许惊喜或者难受，我们需要时间调整自己，找到方法，努力应对，在这过程中发现我们是有能力去应对它的。 （二）疫情下的我们 生活中也充满了偶然。这次突如其来的疫情打破了我们平静的生活，这一偶然的发生给我们带来不少的变化和影响。老师分享对自己生活的改变。指导语：新冠疫情，这一时代的偶然，让我们生活的各个方面都发生了变化，在这个过程中，我们的生活学习发生着变化。而我们对这些变化尝试了一些应对方法，现在请将你发生的变化和应对办法简单呈现。可写可画。教师小结：疫情这一偶然的到来，看起来带了很负面的影响，但在应对它的过程中，同学们有了自己的方法，也能发现身边的资源，收获惊喜，获得成长。在不断成长中，我们也可以用更积极的方式应对偶然事件。1.主题活动，通过预选和小组达成共识任务，增加学生对任务的卷入度，用学习单上的随机序号和信封任务实现偶然，让学生体验偶然，应对偶然。2.回到现实中，疫情这一偶然，带给我们一些变化和影响，但我们也在尝试着用一些办法去应对，关注学生的应对，体会应对中带来的个人成长。环节四：视频升华并总结疫情中，我们自己、同学、父母和老师都在用自己的方式生活，我们来看看他们都做了什么？播放视频宅家抗疫