初中物理人教八年级上册（2022年更新） 物态变化温度

1、3.1 温度 教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解温度的概念。（2）了解生活环境中常见的温度。（3）会用温度计测量温度。2. 过程与方法：（1）通过观察，知道温度计的构造。（2）通过动手操作，了解温度计的正确使用方法。3. 情感态度与价值观：通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解正确使用温度计的方法。二、课时安排1课时三、教学重点温度计的使用、温度的单位与书写。四、教学难点温度计的正确使用五、教学过程（一）导入新课展示春夏秋冬的图片,根据图片说一说感受。【过渡】生活中，冷、热是大家常会遇到的。冬天，会感觉寒冷；夏天又会感觉炎热。不同的人对冷和热有不同的感受。今天。我们

2、就来学习一下关于这方面的知识温度。（二）讲授新课1温度【过渡】刚刚我们谈到了冷、热的感觉。在物理学中，通常把物体的冷热程度称为温度。【过渡】因为温度的不同，所以，冬天会寒冷，夏天炎热。那么，我们能感觉到准确的温度吗？【体验交流】课本P47，把两只手分别放入热水和冷水中，然后再同时放入温水中，两只手的感觉相同吗？【过渡】我们知道，对于同样的一杯水来说，它的温度是不会变的，但为什么我们的感觉却是不一样的呢？这就说明，我们凭感觉是不可靠的。因此，我们需要借助一种测量工具，来进行准确的测量，这就是温度计。1温度计【演示】自制温度计，可以分组进行实验。在小瓶里加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，在橡皮塞上

3、插进一根一端封闭的吸管，使橡皮塞塞住瓶口。将小瓶分别置于热水、冷水中，观察吸管内液柱高度的变化。【提问】同学们在实验中观察到了什么现象？（学生分别回答自己观察到的现象，然后老师进行总结。）放入热水里，细管中水柱上升；放入冷水里，细管中水柱下降。【过渡】大家知道这是什么原因吗？这可能是由于液体热胀冷缩的缘故【过渡】通过上述的实验，我们知道了温度计的原理，下面我们了解一下常见的温度计。（老师可以准备几种不同的温度计，发到同学手里，直观的观察温度计。）（1）家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银。展示不同种类的温度计。【过渡】我们看到温度计

4、上有刻度、示数，那么关于温度的界定又是怎么样呢？我们该如何去记录温度呢？2摄氏温度0C：标准大气压下冰水混合物的温度。100C：沸水的温度。0C100C之间分成100份、每格表示1C。（3）摄氏度的写法和读法37C，读作37摄氏度。4.7 C，读作零下4.7摄氏度或负4.7摄氏度。【过渡】现在我们知道了温度的写法，就来练习一下吧。课件上可以展示课本小资料里的几个温度，让学生填写。（吐鲁番曾创下了47.8摄氏度高温，最低气温记录52.3摄氏度）。引导学生阅读小资料，了解不同的温度。3温度计的使用【实验探究】用温度计测量水的温度实验过程中，老师适当指导学生根据课本上的图片进行总结。【过渡】在使用温

5、度计的时候，我们可以想一下，在第一章我们学到的刻度尺的使用，两者之间会不会有相同点呢？使用前应看清楚温度计的量程，看清楚温度计的分度值，温度计不要碰到容器底或容器壁；温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中。温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待示数稳定后再读数。读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。结合图片形象的展示温度计的正确使用方法。4体温计【过渡】在我们的日常生活中，还能经常接触到的便是体温计。（1）体温计用来测量人体温度，刻度范围为3542C。【过渡】平常大家在使用体温计的时候，都是离开了身体去读数，为什么示数会保持不变呢？为什么大家在使用温度计之前要甩几下呢？结合图片解释，为什么示数会保持不变。【过渡】除了我们常见的体温计之外，还有几种能够简易测量温度的。结合课本P5051内容，进行阅读。展示各种不同的体温计。（三）重难点精讲实验室温度计的使用中一定要注意如何做才能让玻璃泡全部浸在被测液体中，并不能碰到容器底和容器壁对温度计的读数方法：在读数的时候温度计不能离开被测对象，视线应该和温度计内的液柱液面相平。（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要温度及温度计的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探