科学探究题复习(浙江省台州市椒江区)课件

1、科学探究题复习(浙江省台州市椒江区)课件科学探究题复习(浙江省台州市椒江区)课件一起来探究! 一起来探究! 提出问题:食物上滋生微生物的条件是什么? 建立猜想:食物上滋生微生物需要一定的温度。 食物上滋生微生物需要一定的水分。 食物上滋生微生物需要充足的氧气。 25冰箱冷藏4设计实验：关键控制变量设计对照实验(突出主要变量, 控制次要变量一致,且较适宜)提出问题:食物上滋生微生物的条件是什么? 建立猜想:食 你认为上述这个实验可以证明你刚才建立的哪一个猜想？均置于20室温下 根据刚才的研究，你认为平常生活中我们如何保存食物可以防止食物发霉？ 你认为上述这个实验可以证明你刚才建立的均置于科学探究

2、一般过程 提出问题建立猜测和假说设计实验获取事实与证据表达/评价与交流应用科学探究一般过程 提出建立猜测设计获取事实与证据表达/评价与一.会提出问题: 1.从实验设计中寻找问题的线索 2.从猜想.假设中寻找问题 3.从原有问题的升华中产生新的问题例1:蚂蚁过的是群居生活,它们都有自己的”家”,在天气晴朗的时候,它们常常要走出家门,在地面上寻找食物.某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的,进行了以下实验: 选择1只正要回家的蚂蚁,用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角,然后把它放回原地.观察它的运动情况.(1)该实验基于的假设是_.(2)该小组的实验设计还不够完善,请你提出改进意见_.(3)对于蚂

3、蚁,你还想探究的问题是_.一.会提出问题:例1:蚂蚁过的是群居生活,它们都有自己的”家例2.人的指甲是不断长长的,但到底是由指甲的哪一部位长长的呢?某同学对此提出假设:”指甲长长可能是由指甲的根部不断长长而形成的”.由此他设计了如下实验方案:在指甲的中轴线上,按图所示涂上指甲油(指甲油比较难以擦去,可以在指甲上保持较长时间).半个月后,观察测量并分析.请回答:如果该同学的假设是正确的,则应观察到A.B间的距离_(填”增大”不变”或”减小”)对于指甲的生长,你还想研究的问题是_.会推测符合假设出现的可能结果!例2.人的指甲是不断长长的,但到底是由指甲的哪一会推测符合假例3.一天饭后,孙青同学帮妈

4、妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒,他忙拿干抹布去擦,却很难将水擦干.妈妈见状拿了另一块干抹布擦,很快就将桌上的水擦干了.他感到有些奇怪,忙问妈妈是怎么回事?妈妈只是告诉他,我拿的抹布是棉布做的,你手里的抹布是涤纶的.他不禁想到了一个问题并进行了如下的探究:(1)提出的问题:_.(2)猜想与假设:抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关.(3)所需的器材:三个形状和大小相同的烧杯,质量相同的棉布、麻布和涤纶布各一块，足够的水。(4)主要步骤:将三个烧杯中倒入_的水,分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透,然后将三块布分别取出.从方便和准确的角度看,应观察和比较_,将现象记入下表.例3.一天饭后,孙青同

5、学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心布料种类涤纶麻棉杯中所剩水量最多较少最少布块所含水量最少较多最多(5)结论:_.(6)炎热的夏天,如果人体皮肤被汗浸渍,会让人觉得很不舒服,因此,从吸水多少这个角度说,应尽量采用_类的布料来制作夏装.布料种类涤纶麻棉杯中所剩水量最多较少最少布块所含水量最少较多例4.某校科学兴趣小组探究城市中不同场所CO2含量的高低,他们实验步骤和数据如下:a.配制测试试剂:取烧杯一只,加入蒸馏水,滴加酚酞溶液1-3滴,边搅拌边滴加稀氨水(一种碱溶液),直到溶液变红色,将溶液倒到细口瓶中密封保存.b.选定测试采样点(选定的测试采样点见下表)C.CO2的相对含量的测定:用50ml医用

6、注射器吸取上面配制好的溶液10ml,在一个采样点抽气到50ml刻度线处,用食指堵住注射器的吸入口,用力振荡注射器2-3min,然后将注射器的吸入口向上,小心地将剩余气体排出.继续上述操作,直到注射器内的溶液红色恰好褪去.在表中记下抽气的次数.理解实验的设计原理例4.某校科学兴趣小组探究城市中不同场所CO2含理解实验的设编号取样地点取样时间抽气次数1操场1730162居民区91083居民区131574居民区175555公园123576车站164547酒店17505d.同一天,在其他选定的采样点用相同的方法操作,进行测定,记录下抽气的次数(三次居民区的采样点是同一地点)c.处理数据,并以操场空气中

7、CO2的含量为标准值进行对照.请回答(1)测试时,注射器中溶液的pH_(填变大.变小或不变)当注射器内溶液红色恰好褪去时,溶液中肯定存在的物质种类有_(填酸.碱或盐)(2)据上述数据可得出哪个场所CO2含量最高_.(3)分析表中数据,你发现值得研究的新问题_.编号取样地点取样时间抽气次数1操场1730162居民区95.在“探究影响种子萌发的因素”时,某兴趣小组的同学设计了如下图所示的实验：(1)该实验是在研究种子萌发与 的关系.(2)你认为该小组同学的实验设计存在的不足是_(3)除了上面的探究问题,就“影响种子萌发的外部条件”,请你再提出一个可以探究的问题_空气空气缺水适量水1粒种子25251

8、粒种子5.在“探究影响种子萌发的因素”时,某兴趣小组的空气空气缺水二.会建立猜想与假说: 1.从提出的问题中提出自己的看法 2.从实验设计中寻找主要变量,建立假说 3.根据生活经验建立问题的猜想二.会建立猜想与假说:1.约200年前,很多人死于天花这种传染病,天花病人的皮肤会长出很多小水泡.英国医生琴纳发现挤牛奶的女工经常染上一种类似天花但病症轻微的疾病(牛痘),而患过牛痘的女工一般不会染上天花,于是琴纳提出假设:”,为了检验假设,琴纳做了以下两个实验:实验一:从痊愈病人的水泡中取出脓液并涂刮到一名健康但容易染天花的男子皮肤上,结果此男子染上牛痘,但几天后立即痊愈.实验二:从天花病人的水泡中取

9、出脓液并涂刮到患过牛痘的男子的皮肤上,结果此男子没有染上天花.(说明:上述实验是在受试男子事先知情并自愿参加的情况下进行的)问:琴纳提出的假设是什么?1.约200年前,很多人死于天花这种传染病,天花病人2.如图是市场充气包装的食品,它使用的是什么气体呢?某兴趣小组对此进行了研究。(1)经访问有关人员,了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败,且从经济性、环保等因素考虑,工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果为依据,对包装气体的成分提出三种猜想，并说明你猜想的依据：猜想一猜想二猜想三我对气体的猜想我猜想的依据2.如图是市场充气包装的食品,它使用的是什么气猜想一猜想

10、二猜3.某自然科学兴趣小组设计了以下的实验:取20个同一品种的水仙头(水仙的鳞茎),分为甲.乙两组,甲组10个水仙头较大,不做任何处理;乙组10个水仙头较小,均剥去部分鳞片叶,露出花芽,再用0.1mg/ml的萘乙酸(一种人工合成的生长素类似物)处理花芽将两组水仙头置于相同的环境中培养,结果乙组水仙头的平均开花时间比甲组提前了20天.据此,兴趣小组的同学得出了萘乙酸可以促进水仙头开花的结论请分析回答:(1)该研究的假设是什么?(2)用较多数量的水仙头做实验的目的是什么?(3)该实验设计中有不够严密之处,请予以纠正.3.某自然科学兴趣小组设计了以下的实验:取20个三.(1)在实验设计过程中注重从变

11、量控制去分析.突出主要变量,控制次要变量一致例1.一位同学猜想:绿色植物需要沙子才能更健康地生长.为了证明她的猜想,她准备了两盆植物,其中一盆所处的环境和条件如左图所示,则另一盆所处环境和条件应该是 ( )三.(1)在实验设计过程中注重从变量控制去分析.突出主要变量例2、如图描述的是小红同学探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关的情景，用手分别压在玻璃板(甲)和桌面(乙)上滑动，然后再用另一只手压在原来的手上在桌面滑动(丙),你认为下列说法中不正确的是 （ ） A.甲和乙是探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 B.乙和丙是探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系 C.比较甲和乙,感觉甲的阻力大 D.比

12、较乙和丙,感觉丙的阻力大例2、如图描述的是小红例3.给你两根长度相同但横截面积不同的镍铬合金线、一个电源、一只电流表、一只滑动变阻器、一个开关、若干根导线，现需要研究的课题有：导体的电阻跟它的横截面积的关系；导体的电阻跟它的长度的关系；导体的电阻跟它的材料的关系。由上述器材，可以完成研究的课题是 （ ） A、只有 B、只有 C、 和 D、 、和例3.给你两根长度相同但横截面积不同的镍铬合例4.如右图所示,利用维生素C能使淀粉-碘溶液褪色的性质,可以比较苹果汁和橙汁中维生素C含量的多少.要得出正确结论,实验过程中不需要进行控制的条件是( )A.烧杯的大小必须相等B.烧杯中的淀粉-碘溶液的质量必须

13、相等C.胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等D.胶头滴管滴出的果汁的滴数必须相等例4.如右图所示,利用维生素C例1.设计实验,探究氯酸钾中含有氯元素和氧元素. 请将简单的实验步骤、发生的现象和相应的结论填入下表：实验步骤实验现象结论三.(2)明确实验目的和任务,有目的有方向地去理清设计实验思路.例1.设计实验,探究氯酸钾中含有氯元素和氧元素.实验步骤实验例2.小柯同学在观察小球摆动时,发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等于是小柯想到这样一个问题:小球来回摆动一次所用的时间(称周期T)跟哪些因素有关呢?可能跟小球摆动的幅度有关;可能跟小球质量有关;可能跟绳子长度有关.为验证自己的猜想,小柯用秒表

14、测出了不同条件下,小球来回摆动多次所用的时间,算出平均摆动一次所用的时间.(1)小柯采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法,而不是测量小球来回一次所用的时间来确定周期T,目的是为了_.(2)为验证猜想是否正确,小柯同学准备了:秒表,刻度尺,还缺少一种实验常用测量仪器,它的名称是_.例2.小柯同学在观察小球摆动时,发现(3)大量的实验表明,同一个地点小球摆动一次的时间T只跟绳子的长度有关,且绳子越长,周期T越大.摆钟就是根据这个原理制成的,有一次小柯发现家里的摆钟变慢了,要把它调准,小柯应将摆钟的摆长_.(选填”调长”或”调短”)(3)大量的实验表明,同一个地点小球摆动一次的2.过碳酸钠(

15、Na2C04)是一种常见的漂白杀菌剂,工业用的过碳酸钠往往含有少量的碳酸钠.为了测定过碳酸钠的纯度,某同学在资料中获悉:2Na2CO4+4HCl4NaCl+2CO2+O2+2H2O.他们进行了下列研究,请完成有关问题：(1)取2.8g样品与足量的稀盐酸反应,只要测定反应过程中产生的 体积,就可推算出过碳酸钠的纯度(2)请选取需要的装置,并写出这些装置的正确连接顺序_ _（填字母）2.过碳酸钠(Na2C04)是一种常见的漂白杀菌剂,工业(2探究题专题复习课时2探究题专题复习课时2 四.注重对设计实验思路.实验操作等的反思交流,学会对探究中建立的猜想.设计的实验过程作出适当的评价例:某小组研究马铃

16、薯在水中的浮沉情况时,通过往水中加盐,终于使马铃薯漂浮在水面上.由于时间关系,当时并没有及时收拾实验器材,几天后等他们来收拾时,惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯又都沉在容器底部,他们决定对这一现象进行研究.对此现象,他们提出了以下几种猜想:猜想一:可能由于水蒸发,盐水密度变大,导致马铃薯下沉;猜想二:可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大,导致马铃薯下沉;猜想三:可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小,导致马铃薯下沉.(1)经讨论,他们马上否定了猜想一,你认为他们否定的理由:_. 四.注重对设计实验思路.实验操作等的反思交流,学会对探究中接着他们就猜想二和猜想三进行了如下实验操作:取三块马铃薯,

17、编上A.B.C号,分别测出其质量和体积配制一大杯盐水;将三块马铃薯放在盐水中,使其漂浮,几天后发现马铃薯都沉在容器底部,将其捞出.擦干,分别测出其质量和体积.实验数据如下表:请分析上述实验数据回答:(2)猜想二是_(“正确”或”错误”)的;你认为导致马铃薯下沉的原因是_.(3)引起马铃薯发生这种变化的原因是_.马铃薯编号质量(克)体积(厘米3)放入盐水前在盐水中下沉后放入盐水前在盐水中下沉后A44.839.24033B56.148.85041C77.367.96957接着他们就猜想二和猜想三进行了如下实验操作:马铃薯编号质量(2.如图,小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B中,片刻后取出火柴,

18、振荡烧杯A,观察到高锰酸钾溶液褪色.小明认为是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色.小红认为这个实验还不足以说明褪色原因,应补做一个实验.(1)你认为小明应该补做的实验是什么?_.(2)补做该实验的目的是什么?_.2.如图,小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B中,片刻后取3.葫芦果实内由于不发生光合作用,其中气体可能与空气有差异.某同学选择了一个熟透的葫芦,按下列方案研究.(1)如图所示,收集了若干瓶气体,这种收集葫芦中气体的方法叫_(2)如图用点燃红磷的方法来测定葫芦内气体中 的含量.装置集气瓶中发生反应的化学方程式是 。(3)检验葫芦内气体中有无水蒸气时,他在集气瓶中放入硫酸铜粉末,

19、结果粉末由白色变为蓝色.其实,凭此实验是不能得出“葫芦内气体中有水蒸气” 的结论的，原因是 。 3.葫芦果实内由于不发生光合作用,其中气体可能与空气(1)如科学探究题复习(浙江省台州市椒江区)课件五.对实验数据分析并总结得出结论,注意表述时(在相同时，怎样怎样)例1.为探究微量元素Fe.Zn对白玉蜗牛生长的影响,某兴趣小组选取体重相近的白玉蜗牛并分成4组,在相同的环境下进行喂养实验,记录结果见下表.则在这个实验中作为对照实验组的是_.根据记录的数据,可以得出的结论是_.级别数量/只实验开始平均体重(克/只)实验后平均体重(克/只)增重%不提供饲料组1024.75全部死亡普通饲料组1025.831.4421.09普通饲料+Fe组1025.1532.428.82普通饲料+Zn组102435.4247.58五.对实验数据分析并总结得出结论,注意表述时例1.为探究微量如图是小芳同学用伏安法测小灯泡