初中语文人教七年级上册5《诫子书》教学设计

1、课题15.诫子书课型新授课（文言文）执教者王进单位大竹县莲印乡中心小学教学目标1、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解；2、引导学生理解成才的三个条件：志、学、惜时三者之间的关系；3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学难点引导学生理解成才的三个条件：志、学、惜时三者之间的关系。教学时间（在充分预习的基础上）一课时教学方法以朗读法为主，采用“自主合作探究”的学习形式，引导学生深入文本。教学用具课件PPT教学过程教师活动学生活动信息技术支持（一）导入新课：1.作者介绍 诸葛亮(181234)，字孔明，谥号忠武侯，琅玡阳都(今山东沂南南)

2、人，被称为“卧龙”。三国时蜀汉丞相，历史上有名的政治家、军事家。汉末避乱南阳，躬耕隐居。诸葛亮是千古良相，为蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”，在后人眼中他更是智慧的化身。这样的一位历史名人，这样的一位智者，他是怎样教育孩子的呢？今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对儿子的谆谆教诲，对我们也是一种启迪。（二）朗读课文：1.解题：诫子书，告诫儿子的一封家书。简介“书”知识。2.播放录音。要求：（）标记生字注音。（）注意词句停顿。3.学生仿读。提示：注意朗读节奏非淡泊无以明志，非宁静无以致远非学无以广才，非志无以成学。4.指定学生朗读，余生评价，后齐读。（三）学处展示预习效果：1.译读课文。2.记录词句、

3、内容疑点，或自学发现。（师巡回指导）（四）交流合作：小组合作，解决个人疑难问题。合作探究。师生梳理：（ 1）词语：静以修身、俭以养德、以明志、以致远；广才；励精；治性；驰；去；遂成枯落（2）句子：静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。（五）课文理解：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？这句话既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。作者是从哪两个方面进行论述的? 从这几个方面又是

4、怎样展开论述的?作者是从学习和做人两个方面进行论述的,作者先从正面进行阐述,他认为:无论做人,还是学习,作者强调的是一个“静”字,修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证,把失败归结为一个“躁”字,进而把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果,达到了论证的目的。作者告诫儿子要成才必须具备哪三个条件? 这三个条件的关系如何?此题可用定向分析归纳法。 立志(非淡泊无以明志,非宁静无以致远); 学习(非学无以广才,非志无以成学); 惜时(年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及)。关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的.

5、志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。从全文看,作者写这封信的用意是什么?告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。表达了他希望后代志存高远。(六）深入探究“君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以志, 非宁静无以致远”这句话的核心是一个“静”字.那“俭以养德”与“静”有何关系?看似无关,实则关系密切.因为节俭方可清心寡欲,避免浪费，这就要求人们的内心世界始终保持宁静,这样才不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是什么? 作为新世纪的莘莘学子,应当如何做? 结合生活实际, 请谈谈自己的理解。 本题运用主观感受题解题法。本题属于感悟主题的

6、,只要抓住主题,结合生活实际,理由充分即可。这两句话是“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。“淡泊明志,宁静致远”是积极的人生态度.现代社会变化频仍,丰富多彩,能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态,能不能甘于寂寞,保持清静圆满心态不停追求,是每个人都要深思的.现在是一个浮躁的时代,是一个物欲横流的时代.能够安静下来,看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗、似乎也是一种奢侈。其实,只要宁静、淡泊,随时调整自己的心态,就马上活得充实、轻松,眼前的混沌也就明晰了。（七）巩固练习：（1）你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发。（2）巩固词句翻译。（3）背诵。指导：课文论述过程：论点淡泊治学、立

7、志惜时语言特点：对偶句（七）达标测试：1.解词：淫慢驰2.译句：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。3.默写课文（八）课堂总结：1.学生交流学习收获。2.希望同学们在学习、生活中，能够真正地做到“静以修身，俭以养德”。（九）作业设置：1.巩固背诵，积累警句。2.搜集关于“淡泊”、“立志”、“惜时”方面的诗句、名言，整理在读书笔记本上。介绍作者情况。了解本节课学习内容，激发学习欲望。说说题目含义。听录音，标记生字注音，注意词句停顿。识记生字，了解节奏，学生仿读。朗读课文，余生评价。齐读课文。明确学习目标学生自学1.学生借助课下注释、工具书自主译读课文。2.记录词句、内容疑点，或自学发现。小组合作，解决个人疑难问题。集体交流，明确识记。练习巩固：词句翻译个人思考，小组讨论。交流明确：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他对后代的殷殷期盼之情。学生回答运用了正反对比论证法。立志、学习、惜时多用双重否定句、对偶句。学生分析、回答。再次朗读课文，说说自己最喜欢的警句，谈谈自