初中语文人教七年级上册《金色花》教案设计

1、7散文诗二首金色花教案设计1正确、流利、有感情地朗读诗文，感受作品的美好意境。2整体把握两首散文诗的思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等。3初步感知散文诗的特点，体会诗歌中浓浓的母子情。教学课时：1课时一、导入新课同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过？(没有的同学可惜了，因为你比别人少了一份甜美的回忆)藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。妈妈这时肯定是生气地要打你啊，骂你小坏蛋，问你躲哪儿去了。我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗金色花时，眼前一幅接一幅地出现这些画面

2、，心里装满了幸福。现在我将这首诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你们的心里。二、教学新课目标导学一：朗读指导老师配乐朗读诗歌，引导学生回答：1徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这些场景表达了什么主题？明确：感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。2要读出这种温馨与幸福感，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？明确：喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。3学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、感情。明确：假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，

3、又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？(孩子的调皮、快乐)你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”(母亲的焦急惦念)“你到哪里去了，你这坏孩子？”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)目标导学二：内容品析1听读后，请你用一句话概括你看到的场景。明确：一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。2金色花写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？明确：三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。3孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？明确

4、：孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。目标导学三：分析人物，体会情感1为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？明确：上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定越来越浓，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。2这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？明确：孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天性善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱，有修养，有生活情调，有虔诚的信仰。3金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？明确：世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把孩子想象成一朵金色花最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。目标导学四：拓展训练如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变成什么来陪伴妈妈？示例：妈妈，我愿意变成你的影子，静静地陪在你的身边，在你沐浴之后，站在大树下，阳光温暖地照