心理健康辅导员职业培训

1、心理健康康辅导员员职业培培训：个体辅导导 自测测题一一、单选选题（共共 200 道试试题，共共 200 分。）1. （ ）是是指个体体无法将将心理活活动指向向某一 具体事事物，无无法抑制制无关事事物干扰扰的问题题。A. 焦焦虑B. 网网络成瘾瘾C. 注注意力不不集中D. 厌厌学2. 对于自自主性差差的青少少年，辅辅导员基基本 的的辅导态态度应避避免下列列哪一项项（ ）？A. 主主动发现现自主性性问题B. 尽尽可能少少地要求求他的朋朋友参加加辅导C. 根根据导致致问题的的原因选选择辅导导对象D. 避避免辅导导中出现现强迫的的方式和和急躁的的态度。3. 辅导员员在家庭庭辅导中中避免使使用的方方法是

2、（ ）A. 以以寻求解解决办法法为中心心B. 从从孩子做做出自己己选择的的成功事事件中寻寻找父母母合适的的行为方方式C. 鼓鼓励父母母更多地地使用成成功事件件中所采采用的行行为方式式D. 找找出父母母教养行行为的偏偏颇。4. 系统脱脱敏过程程分为三三个阶段段，分别别是 实施系系统脱敏敏 渐进性性放松训训练 制定恐恐惧层次次表A. B. C. D. 5. （ ）是是指青少少年对日日常生活活和学习习中对不不良情境境或事件件的消极极反应， 是一种种非特定定时期的的悲伤、不快乐乐或苦闷闷的情绪绪状态。A. 焦焦虑B. 自自卑C. 恐恐惧D. 抑抑郁6. （ ）是是一种以以担心、紧张或或忧虑为为特点的的

3、复杂而而延续的的情绪状状态。A. 抑抑郁B. 焦焦虑C. 恐恐惧D. 情情绪不稳稳定7. （ ）指指的是青青少年自自己发起起一个想想法并制制定目标标的过程程， 是是个体不不需要寻寻求他人人同意就就可以自自己做决决定的主主观感觉觉。A. 情情绪自主主B. 认认知自主主C. 行行动自主主D. 活活动自主主8. 注意力力不集中中的主要要表现为为（）。A. 在在不需要要意志努努力的活活动，比比如玩游游戏、看看电视等等他们感感兴趣的的活动上上，也表表现出注注意力不不集中的的情况B. 经经常为自自己辩解解，但是是勇于接接受挑战战和机会会C. 注注意力很很容易发发生转移移，外界界环境的的一点小小小的变变化就

4、能能引起其其注意D. 坚坚信自己己一定能能学习进进步9. 厌学儿儿童的表表现主要要是（ ）A. 对对学习存存在认识识偏差B. 积积极的态态度对待待学习生生活C. 喜喜欢学习习D. 能能够认真真对待学学习生活活10. （ ）是指指个体无无法将心心理活动动指向某某一 具具体事物物，无法法抑制无无关事物物干扰的的问题。A. 焦焦虑B. 网网络成瘾瘾C. 注注意力不不集中D. 厌厌学11. （ ）的主主要表现现是害怕怕在众人人面前出出现 ，特特别是对对于被人人注意尤尤为敏感感。A. 学学校恐惧惧B. 情情绪不稳稳定C. 注注意力不不集中D. 社社交恐惧惧12. 对于于持有“我每次次考试都都必须超超过别

5、人人，否则则就不是是好成绩绩”这一不不合理信信念的学学生，辅辅导员不不能做这这样的辩辩论（ ）A. 每每个人能能力的大大小都不不一样B. 如如果你没没有尽最最大努力力，就不不会得到到好成绩绩C. 大大家考试试时的发发挥水平平也可能能不一样样D. 一一个人有有的方面面可能要要优于别别人，有有的方面面却不如如别人，这这是很正正常的。13. 学生生自身的的不良心心理因素素也是造造成厌学学主要原原因， 以下判判断错误误的一项项是（ ）A. 学学习目的的不明确确B. 学学习跟不不上要求求，丧失失了应有有的自信信心C. 人人际关系系不协调调，逆反反心理严严重D. 家家长长期期对孩子子放任不不管。14. 在

6、进进行归因因训练时时，正确确的是（）。A. 每每当辅导导对象做做出比较较积极的的归因时时，辅导导员应给给予及时时鼓励B. 积积极归因因是指因因为积极极而使得得归因正正确C. 消消极归因因指把因因为消极极而使得得归因错错误D. 要要和来访访者保持持很远的的距离，以以显示辅辅导者的的权威性性。15. （ ）是学学生对学学习失去去兴趣，产产生厌倦倦情绪或或冷漠态态度， 甚至表表现出逃逃避行为为的心理理问题。A. 网网络成瘾瘾B. 焦焦虑C. 厌厌学D. 社社会适应应不良16. （ ）主要要是指一一个人不不能积极极地调节节、控制制自己的的情绪。A. 抑抑郁B. 焦焦虑C. 恐恐惧D. 情情绪不稳稳定1

7、7. （ ）是学学生对学学习失去去兴趣，产产生厌倦倦情绪或或冷漠态态度， 甚至表表现出逃逃避行为为的心理理问题。A. 网网络成瘾瘾B. 焦焦虑C. 厌厌学D. 社社会适应应不良18. 以下下哪些经经历并不不能导致致自卑的的形成？（ ）A. 惯惯常的惩惩罚、忽忽视或虐虐待B. 来来自社会会对其有有偏见的的家庭或或社会组组织，比比如家庭庭在社会会中的地地位低C. 属属于家庭庭中的同同类分子子D. 持持续的紧紧张或苦苦难。19. 以下下不是厌厌学表现现的是（ ）A. 对对学习存存在认识识偏差B. 以以消极的的态度、情感对对待学习习生活C. 经经常出现现考试焦焦虑D. 行行为上表表现出远远离学习习活动

8、的的倾向20. 缺乏乏主张在在自主性性差的青青少年身身上可能能表现为为A. 青青少年在在没人要要求的情情况下，知知道自己己想做什什么B. 逃逃避需要要自己提提出主张张的问题题C. 根根据自己己对知识识的掌握握情况来来分配时时间和精精力D. 在在回答问问题的时时候常常常表达出出自己的的观点。二、多选选题（共共 300 道试试题，共共 600 分。）1. 自自卑产生生的机制制是（）。 A. （早期期）经历历 B. 核心信信念的形形成 C. 生活规规则的形形成 D. 突发的的情景2. 造造成朋友友关系不不稳定的的原因是是（）。 A. 脾气暴暴躁 B. 自我中中心 C. 多疑 D. 胆小怕怕事3. 面

9、面对说谎谎的青少少年，辅辅导员应应持有的的态度是是（）。 A. 满怀爱爱心，持持有一种种宽容的的态度 B. 切忌将将说谎行行为与其其 品质质相联系系 C. 保持冷冷静切忌忌过激行行为 D. 认真对对待任何何一次说说谎4. 亲亲子冲突突出现时时，父母母可以做做以下尝尝试（ ）。 A. 当子女女想讲话话时，你你要全神神关注，不不要看书书报、电电视或忙忙别的事事 B. 当不同同意孩子子的行为为时，立立刻要尝尝试着加加以客观观地判断断 C. 避免对对你看来来愚蠢、天真的的问题或或谈话加加以羞辱辱或嘲笑笑 D. 帮助孩孩子选择择，让孩孩子能够够依赖父父母，对对父母产产生信任任。5. 青青春期性性心理的的

10、特点主主要表现现为（）。 A. 性心理理的朦胧胧性和 神秘感感 B. 性意识识的强烈烈性和表表现上的的文饰性性 C. 性心理理的动荡荡性和压压抑性 D. 男女性性心理的的差异性性6. 青青少年自自身的（）特特点可 能会影影响别人人和她的的交往。 A. 相貌不不好 B. 言语能能力差 C. 认知水水平低 D. 智商不不高7. 人人们改变变吸烟行行为的过过程，通通常经过过几个阶阶段，即即（）。 A. 没有戒戒烟的打打算 B. 有戒烟烟愿望 C. 准备戒戒烟 D. 采取戒戒烟行动动8. 青青少年的的思想和和行为常常常受他他人的干干扰， 以下属属于他人人干扰的的是（）。 A. 来自他他人的消消极评价价

11、能大大大降低自自己对事事物的喜喜爱和投投入 B. 放弃自自己的观观点和行行为，跟跟随别人人 C. 因为表表面现象象就盲目目地模仿仿或学习习别人 D. 自己的的情绪容容易被他他人影响响。9. 对对于学生生厌学，辅辅导员应应当了解解学生厌厌学的原原因， 再针对对不同的的原因选选择不同同的辅导导方法来来激发学学生的学学习动机机，扭转转厌学心心理，主主要方法法有（）。 A. 调查了了解，摸摸清学生生厌学的的根本原原因 B. 控制外外因，给给学生创创造一个个良好的的学习环环境 C. 归因训训练，让让学生能能有正确确的认识识 D. 鼓励学学生建立立自信。10. 用行为为矫正法法消除恐恐惧的操操作方法法有（

12、）。 A. 系统脱脱敏法 B. 镜中微微笑法 C. 晨醒瑜瑜伽法 D. 满灌法法11. 电视对对儿童攻攻击性行行为的影影响有（）。 A. 教给儿儿童一些些攻击性性的行为为方式 B. 使儿童童放松了了对攻击击性行为为 的抑抑制 C. 降低了了儿童对对暴力的的敏感性性 D. 使儿童童对现实实的想象象建立在在自己的的行动之之上，过过分的认认为自己己是受害害者12. 导致亲亲子关系系问题可可能有以以下几个个原因（ ）。 A. 亲子矛矛盾的长长期积累累。 B. 青少年年的独立立意识与与父母不不愿意或或者不善善于让他他们取得得平等地地位的矛矛盾 C. 青少年年缺乏控控制情绪绪解决冲冲突的能能力 D. 现代

13、社社会日益益明显的的代际差差异。13. 攻击性性行为概概念的要要素是（）。 A. 蓄意侵侵犯 B. 伤害行行动 C. 伤害意意图 D. 社会评评价14. 关于辅辅导攻击击性青少少年的会会谈，具具体步骤骤是（）。 A. 开始会会谈，注注意良好好辅导关关系的建建立 B. 讨论最最近一次次发生的的攻击性性行为 C. 说明攻攻击性行行为的后后果 D. 寻找解解决问题题的替代代性办法法15. 影响青青少年自自主性发发展的因因素有（ ）。 A. 父母教教养限制制自主性性发展 B. 学校教教育限制制自主性性发展。 C. 同伴群群体的约约束力和和号召力力 D. 社会的的不良因因素影响响。16. 电视对对儿童攻

14、攻击性行行为的影影响有（）。 A. 教给儿儿童一些些攻击性性的行为为方式 B. 使儿童童放松了了对攻击击性行为为 的抑抑制 C. 降低了了儿童对对暴力的的敏感性性 D. 使儿童童对现实实的想象象建立在在自己的的行动之之上，过过分的认认为自己己是受害害者17. 面对需需要职业业辅导的的人员，辅辅导员应应具有的的基本态态度是（）。 A. 认真全全面的沟沟通与分分析 B. 注意挖挖掘潜在在心理问问题并进进行辅导导 C. 谨慎提提供决策策 D. 帮助对对方找到到工作18. 学校心心理辅导导中碰到到的绝大大部分恐恐惧问题题， 都都是由特特定事件件引起的的，辅导导员应该该做的是是（ ）。 A. 澄清问问题

15、 B. 帮助学学生改变变对恐惧惧的态度度 C. 行为矫矫正 D. 社会交交往能力力训练。19. 对于冲冲突后师师生关系系的重建建，可以以采用角角色扮演演 与行行为契约约的方法法来辅导导，具体体步骤是是（）。 A. 各说各各的 B. 如果我我是你 C. 下次会会怎样 D. 重新建建立起师师生间的的信任20. 说话的的种类有有（）。 A. 动机积积极的说说谎 B. 动机消消极的说说谎 C. 主动说说话 D. 被动说说谎21. 面对压压力，具具有放松松效果的的方法是是（）。 A. 系统脱脱敏法 B. 镜中微微笑法 C. 晨醒瑜瑜伽法 D. 满灌法法22. 同伴关关系对青青少年发发展的作作用和影影响有

16、（）。 A. 可以满满足青少少年归属属和爱的的需要 以及尊尊重的需需要 B. 为青少少年提供供了学习习他人反反应的机机会 C. 是青少少年特殊殊的信息息渠道和和参照框框架 D. 是青少少年获得得社会知知识的一一个重要要来源23. 青少年年面临巨巨大压力力问题时时，通常常在情绪绪上表现现出(). A. 焦虑 B. 烦躁 C. 抵触 D. 厌倦24. 在合作作辅导中中，辅导导助手和和辅导员员的密切切配合是是非常必必要的， 主要有有（ ） A. 寻找可可以帮助助辅导的的辅导助助手 B. 在辅导导室里进进行角色色扮演 C. 辅导员员设计两两难故事事，请辅辅导助手手和青少少年各自自发表自自己的看看法 D

17、. 在操场场上进行行角色扮扮演。25. 分析青青少年自自主性问问题，可可以从下下面几点点着手来来考虑（ ）。 A. 少年的的自主性性与父母母的限制制和引导导有关 B. 自主性性与青少少年的性性别有关关 C. 青少年年自主性性与其解解决问题题的能力力有关 D. 自主性性与青少少年自身身的人格格特点有有关26. 在合作作辅导中中，辅导导助手和和辅导员员的密切切配合是是非常必必要的， 主要有有（ ） A. 寻找可可以帮助助辅导的的辅导助助手 B. 在辅导导室里进进行角色色扮演 C. 辅导员员设计两两难故事事，请辅辅导助手手和青少少年各自自发表自自己的看看法 D. 在操场场上进行行角色扮扮演。27.

18、有关学学校恐惧惧与逃学学的描述述正确的的是（ ）。 A. 逃学者者就是拒拒绝上学学 B. 学校恐恐惧的孩孩子会直直截了当当的拒绝绝去学校校 C. 逃学者者一般是是借助许许多巧妙妙的诡计计离开学学校，其其父母可可能对此此一无所所知 D. 学校恐恐惧的孩孩子经常常出现身身体上的的恐惧症症状，尤尤其是饮饮食和睡睡眠障碍碍，腹痛痛，恶心心和呕吐吐。28. 教养孩孩子是一一个具有有挑战性性的作业业， 家家长在教教育孩子子的时候候需要明明确（ ）。 A. 何种行行为是可可取的、何种行行为是不不可取的的，父母母对此应应当达成成一致。 B. 有良好好、明确确的沟通通。 C. 传达清清楚、有有效的命命令 D.

19、孩子需需要爱，也也需要纪纪律的约约束和惩惩戒。若若管教孩孩子时受受到阻碍碍，要查查明原因因并予以以解决。29. 生闷气气常常会会（ ）。 A. 容易导导致各种种身体和和心理的的问题，如如会使内内脏活动动和内分分泌系统统失常 B. 使人的的注意力力集中在在狭小的的范围内内 C. 思考问问题也局局限于很很小的圈圈子里 D. 记忆力力减退。30. 青少年年注意力力训练技技术有（ ） A. 缩小视视野法 B. 认知改改变法 C. 自我提提示法 D. 放松训训练法三、判断断题（共共 200 道试试题，共共 200 分。）1. 对于已已经网络络成瘾的的辅导对对象， 辅导员员应该毫毫不犹豫豫的进行行主动干干

20、预和辅辅导。A. 错错误B. 正正确2. 职业价价值观是是指人们们衡量社社会上的的 各种种职业有有点、意意义、重重要性的的内心尺尺度。A. 错错误B. 正正确3. 情感上上的依赖赖是指孩孩子渴望望父母对对自己表表示友好好的情感感，如果果父母对对自己非非常友善善， 心心情就会会愉快，反反之，就就会沮丧丧到极点点。A. 错错误B. 正正确4. 所谓社社会适应应不良，就就是指由由自然或或社会环环境的变变化 或或影响导导致的个个体心理理及生理理失衡的的不良状状态。A. 错错误B. 正正确5. 发生在在不同情情境下的的过度焦焦虑 的的辅导方方法是完完全不相相同的。A. 错错误B. 正正确6. 孩子对对父

21、母的的依赖可可分为两两大类： 任务务上的依依赖和情情感上的的依赖A. 错错误B. 正正确7. 很多情情绪不稳稳定的恶恶人之所所以爱生生气时 因为怕怕别人看看不起火火自尊心心受到了了伤害。A. 错错误B. 正正确8. 网络成成瘾指在在无成瘾瘾物质作作用下的的上网行行为冲动动失控，表表现为 由于过过度使用用互联网网而导致致个体明明显的社社会、心心理、生生理功能能损害。A. 错错误B. 正正确9. 很多青青少年的的攻击性性行为是是由于家家庭原因因引起的的。A. 错错误B. 正正确10. “病态性性说谎”的青少少年性格格一般懦懦弱、孤孤独、胆胆小。A. 错错误B. 正正确11. 如果果辅导对对象的攻攻

22、击性行行为造成成了极其其恶劣的的影响，出出现了严严重伤亡亡事件等等， 这这种攻击击性行为为属于违违法犯罪罪范畴，心心理辅导导员应马马上撤出出。A. 错错误B. 正正确12. 情感感上的依依赖是指指在遇到到一些作作业、事事情或者者困 难难的时候候表现出出依靠成成人来解解决的心心理。A. 错错误B. 正正确13. 朋友友关系是是感情为为基础。A. 错错误B. 正正确14. 要克克服社交交恐惧，必必须从社社交技能能训练入入手。A. 错错误B. 正正确15. 几乎乎每一次次攻击行行为都会会有受害害者。A. 错错B. 正正确16. 在性性生理方方面的不不恰当行行为男女女没有共共同的表表现。A. 错错误B

23、. 正正确17. 耐挫挫力差的的辅导对对象一般般心里都都比较脆脆弱。A. 错错误B. 正正确18. 战胜胜恐惧的的关键在在于尽可可能长时时间与恐恐惧进行行对峙。A. 错错误B. 正正确19. 吸烟烟危害健健康，但但不多吸吸，对人人的呼吸吸系统和和心血管管系统危危害就不不大。A. 错错误B. 正正确20. 行为为契约可可以通过过双方再再次协商商而做进进一步的的调整和和修改，如如延长和和缩短契契约执行行的时间间， 改改变强化化和惩罚罚的措施施，增加加或减少少要求出出现的行行为。A. 错错误B. 正正确心理健康康辅导员员职业培培训：个体辅导导 自测测题二一、单选选题（共共 200 道试试题，共共 2

24、00 分。）1. （ ）是是一种以以担心、紧张或或忧虑为为特点的的复杂而而延续的的情绪状状态。A. 抑抑郁B. 焦焦虑C. 恐恐惧D. 情情绪不稳稳定2. （ ）是是指个体体无法将将心理活活动指向向某一 具体事事物，无无法抑制制无关事事物干扰扰的问题题。A. 焦焦虑B. 网网络成瘾瘾C. 注注意力不不集中D. 厌厌学3. 青少年年的思想想和行为为常常受受环境因因素的干干扰， 以下不不属于环环境因素素干扰的的一项是是（）。A. 相相互攀比比B. 盲盲目追星星C. 加加入不良良团伙，表表现出违违规行为为D. 有有自己的的处事原原则。4. 辅导员员在家庭庭辅导中中避免使使用的方方法是（ ）A. 以以

25、寻求解解决办法法为中心心B. 从从孩子做做出自己己选择的的成功事事件中寻寻找父母母合适的的行为方方式C. 鼓鼓励父母母更多地地使用成成功事件件中所采采用的行行为方式式D. 找找出父母母教养行行为的偏偏颇。5. （ ）中中青少年年父母与与青少年年都是辅辅导对象象， 根根据问题题的性质质分别或或同时参参加辅导导。A. 个个体辅导导B. 家家庭辅导导C. 合合作辅导导D. 学学校辅导导6. （ ）中中青少年年父母与与青少年年都是辅辅导对象象， 根根据问题题的性质质分别或或同时参参加辅导导。A. 个个体辅导导B. 家家庭辅导导C. 合合作辅导导D. 学学校辅导导7. （ ）表表现为回回避上学学，拒绝绝

26、去学校校， 同同时可能能伴有焦焦虑和其其他躯体体症状。A. 逃逃学B. 社社交恐惧惧C. 登登高恐惧惧D. 学学校恐惧惧8. 教师在在课堂上上对孩子子进行反反馈时，应应注意（）。A. 对对于较小小的孩子子，当他他由于注注意力不不集中出出现对课课堂有干干扰的活活动时，可可以使用用暂停隔隔离B. 当当孩子某某些不当当行为出出现时，要要加大奖奖励的力力度，这这样才能能保证孩孩子出现现正当行行为C. 增增加处罚罚的使用用D. 当当小孩子子在发生生不恰当当的行为为时，应应该即可可给与关关注9. （ ）表表现为回回避上学学，拒绝绝去学校校， 同同时可能能伴有焦焦虑和其其他躯体体症状。A. 逃逃学B. 社社

27、交恐惧惧C. 登登高恐惧惧D. 学学校恐惧惧10. （ ）是指指盲目地地将自身身的特征征或所有有物 与与他人进进行比较较，并力力求超过过他人的的心理。A. 盲盲目追求求B. 违违规C. 攀攀比D. 自自卑11. 厌学学儿童的的表现主主要是（ ）A. 对对学习存存在认识识偏差B. 积积极的态态度对待待学习生生活C. 喜喜欢学习习D. 能能够认真真对待学学习生活活12. 对于于情绪不不稳定的的学生，辅辅导员对对其辅导导有三个个阶段： .改变辅辅导对象象不合理理的想法法。 帮助辅辅导对象象了解自自己的情情绪。 控制情情绪、模模仿学习习。A. B. C. D. 13. 青少少年的思思想和行行为常常常受

28、环境境因素的的干扰， 以下不不属于环环境因素素干扰的的一项是是（）。A. 相相互攀比比B. 盲盲目追星星C. 加加入不良良团伙，表表现出违违规行为为D. 有有自己的的处事原原则。14. 系统统脱敏过过程分为为三个阶阶段，分分别是 实施系系统脱敏敏 渐进性性放松训训练 制定恐恐惧层次次表A. B. C. D. 15. 施行行各种方方案时家家长应注注意的一一些原则则中，正正确的是是（）A. 规规则和指指令必须须清楚、简单，而而且用具具体的方方式表现现出来B. 使使用此方方法，越越多越好好C. 时时间性问问题越少少考虑越越好D. 尽尽量不给给与反馈馈16. 世界界卫生组组织把（）定定为青春春期。A.

29、 110到220岁B. 112到116岁C. 116到118岁D. 112到118岁17. 厌学学者的主主要表现现为（）。A. 对对学习消消极应付付，时常常伴有愉愉快的体体验B. 经经常为自自己辩解解，但是是勇于接接受挑战战和机会会C. 怀怀疑自己己是否需需要学习习，或者者怀疑学学习某些些知识是是否必要要D. 厌厌学者坚坚信自己己一定能能学习进进步。18. 以下下不是厌厌学表现现的是（ ）A. 对对学习存存在认识识偏差B. 以以消极的的态度、情感对对待学习习生活C. 经经常出现现考试焦焦虑D. 行行为上表表现出远远离学习习活动的的倾向19. 辅导导者对厌厌学者的的态度应应为应保保持（）A. 爱

30、爱心和高高亢B. 内内疚和欢欢喜C. 信信心和尊尊重D. 焦焦虑和豁豁达20. 对于于焦虑的的辅导，辅辅导员可可以通过过下面三三个步骤骤： 得出合合理信念念。 挑战不不合理信信念。 识别不不合理信信念。 以下排排列正确确的是（ ）。A. B. C. D. 二、多选选题（共共 300 道试试题，共共 600 分。）1. 改变网网络成瘾瘾的方法法有().A. 厌厌恶法B. 行行为契约约法C. 自自我管理理法D. 家家庭辅导导法2. 焦虑反反应对于于个体的的 影响响是全方方位的，表表现在（ ）。A. 焦焦虑使得得人们无无法正确确地认识识、评价价生活中中的某一一情境B. 焦焦虑可以以影响人人们的人人际

31、交往往和人际际关系C. 焦焦虑会影影响个体体将来的的个体生生活和社社会生活活，从而而导致恶恶性循环环D. 过过度焦虑虑发展到到极端可可能导致致各种焦焦虑障碍碍。3. 青少年年面临巨巨大压力力问题时时，通常常在情绪绪上表现现出().A. 焦焦虑B. 烦烦躁C. 抵抵触D. 厌厌倦4. 厌恶法法包括（）。A. 心心理厌恶恶法B. 环环境厌恶恶法C. 药药物厌恶恶法D. 行行为厌恶恶法5. 身体虐虐待包括括（ ）。A. 殴殴打B. 饿饿饭C. 罚罚体力劳劳动D. 剥剥夺睡眠眠6. 网络成成癌的判判定标准准是（）。A. 上上网时间间B. 网网上行为为C. 个个体的心心理和 行为指指标D. 生生活时间间

32、指标7. 对于学学生厌学学，辅导导员应当当了解学学生厌学学的原因因， 再再针对不不同的原原因选择择不同的的辅导方方法来激激发学生生的学习习动机，扭扭转厌学学心理，主主要方法法有（）。A. 调调查了解解，摸清清学生厌厌学的根根本原因因B. 控控制外因因，给学学生创造造一个良良好的学学习环境境C. 归归因训练练，让学学生能有有正确的的认识D. 鼓鼓励学生生建立自自信。8. 青少年年常见的的情绪类类问题有有（ ）。A. 焦焦虑B. 恐恐惧C. 抑抑郁D. 情情绪不稳稳定9. 亲子冲冲突出现现时，青青少年可可以做以以下尝试试（ ）。A. 避避免将父父母视为为敌人。事实上上他们爱爱你，最最关心你你的幸福

33、福，纵使使你不一一定同意意他们表表现的方方式B. 试试着了解解父母也也是人，也也有他们们自己的的不安全全感、需需求和情情绪，他他们不是是完人C. 以以开放的的心胸来来倾听父父母，并并试着以以他们的的观点来来审视事事情。D. 让让父母分分享你的的感受，好好让他们们更能了了解你。10. 面对对攻击性性行为的的青少年年。辅导导员应持持有的态态度是（）。A. 尊尊重、宽宽容、接接纳B. 对对事 不不对人C. 知知难而上上D. 不不要遗忘忘“受害者者”11. 损人人式”说谎包包括（）。A. 打打击报复复B. 反反抗叛逆逆C. 捉捉弄戏谑谑D. 无无事生非非12. 攻击击性行为为概念的的要素是是（）。A.

34、 蓄蓄意侵犯犯B. 伤伤害行动动C. 伤伤害意图图D. 社社会评价价13. 回避避的表现现形式是是（）。A. 多多疑B. 胆胆小羞怯怯C. 焦焦虑D. 孤孤傲清高高14. 学校校心理辅辅导中碰碰到的绝绝大部分分恐惧问问题， 都是由由特定事事件引起起的，辅辅导员应应该做的的是（ ）。A. 澄澄清问题题B. 帮帮助学生生改变对对恐惧的的态度C. 行行为矫正正D. 社社会交往往能力训训练。15. 辅导导对象产产生职业业困惑的的潜在原原因是（）。A. 个个人能力力不够B. 环环境条件件不好C. 家家庭 社社会的压压力D. 辅辅导对象象的自我我认知或或职业认认知16. 对于于冲突后后师生关关系的重重建，

35、可可以采用用角色扮扮演 与与行为契契约的方方法来辅辅导，具具体步骤骤是（）。A. 各各说各的的B. 如如果我是是你C. 下下次会怎怎样D. 重重新建立立起师生生间的信信任17. 青少少年的思思想和行行为常常常受他人人的干扰扰， 以以下属于于他人干干扰的是是（）。A. 来来自他人人的消极极评价能能大大降降低自己己对事物物的喜爱爱和投入入B. 放放弃自己己的观点点和行为为，跟随随别人C. 因因为表面面现象就就盲目地地模仿或或学习别别人D. 自自己的情情绪容易易被他人人影响。18. 学校校心理辅辅导中碰碰到的绝绝大部分分恐惧问问题， 都是由由特定事事件引起起的，辅辅导员应应该做的的是（ ）。A. 澄

36、澄清问题题B. 帮帮助学生生改变对对恐惧的的态度C. 行行为矫正正D. 社社会交往往能力训训练。19. 亲子子关系问问题还会会导致更更多的心心理行为为问题，如如()A. 青青少年的的吸烟B. 青青少年的的酗酒、吸毒C. 青青少年的的犯罪D. 青青少年的的性行为为的过早早发生或或混乱20. 常见见的创伤伤反应有有（）。A. 强强迫性回回忆反应应B. 应应付愤怒怒C. 睡睡眠不好好D. 食食欲不佳佳21. 在合合作辅导导中，辅辅导助手手和辅导导员的密密切配合合是非常常必要的的， 主主要有（ ）A. 寻寻找可以以帮助辅辅导的辅辅导助手手B. 在在辅导室室里进行行角色扮扮演C. 辅辅导员设设计两难难故

37、事，请请辅导助助手和青青少年各各自发表表自己的的看法D. 在在操场上上进行角角色扮演演。22. 对于于有自卑卑倾向的的人，辅辅 导员员持有的的基本辅辅导态度度为（ ）A. 不不要急于于辅导，了了解具体体情况十十分重要要B. 真真诚、尊尊重与同同感C. 要要有足够够的耐心心D. 要要善于调调动辅导导对象的的社会支支持系统统。23. 社交交技能训训练的基基本步骤骤是（）。A. 示示范B. 指指导C. 演演习D. 反反馈24. 社交交恐惧的的成因有有（ ）A. 从从小性格格受到压压抑B. 父父母没有有教会他他们社交交的技能能。C. 自自尊心太太弱，害害怕被别别人拒绝绝D. 对对自己的的外貌没没有信心

38、心，过分分肥胖或或长有严严重痤疮疮。25. 社交交技能训训练可以以采取（）的的方式。A. 模模仿学习习B. 角角色扮演演C. 系系统脱敏敏D. 满满灌法26. 自主主性差的的青少年年常常表表现出一一些盲目目、易变变动的不不良行为为，这些些行为常常来自于于他人的的干扰，主主要有（ ）。A. 来来自他人人的消极极评价能能大大降降低自己己对事物物的喜爱爱和投入入B. 放放弃自己己的观点点和行为为，跟随随别人C. 因因为表面面现象就就盲目地地模仿或或学习别别人D. 自自己的情情绪容易易被他人人影响。27. 就攻攻击性行行为的动动机与意意图有（）。A. 取取乐性B. 迁迁怒型C. 义义气性D. 报报复性

39、28. 以下下对考试试焦虑描描述正确确的是（ ）。A. 考考试焦虑虑是在一一定的应应试情境境下，个个体希望望防御或或逃避考考试的情情绪紧张张状态B. 考考试焦虑虑在很大大程度是是是个体体对所面面临情境境评价的的结果C. 考考试焦虑虑受个性性特征和和其他身身心因素素的影响响D. 考考试焦虑虑以紧张张、担忧忧为基本本特征，其其情绪反反应的程程度有大大有小。29. 抑郁郁的主要要结构因因素包括括（ ）。A. 无无助与孤孤独感B. 绝绝望与无无价值感感C. 能能力减退退感D. 不不良心境境和生理理症状30. 关于于辅导攻攻击性青青少年的的会谈，具具体步骤骤是（）。A. 开开始会谈谈，注意意良好辅辅导关

40、系系的建立立B. 讨讨论最近近一次发发生的攻攻击性行行为C. 说说明攻击击性行为为的后果果D. 寻寻找解决决问题的的替代性性办法三、判断断题（共共 200 道试试题，共共 200 分。）1. 自卑者者外在表表现一般般都十分分明显。A. 错错误B. 正正确2. 战胜恐恐惧的关关键在于于尽可能能长时间间与恐惧惧进行对对峙。A. 错错误B. 正正确3. 运用沉沉默方式式不需要要考虑把把时间的的长短。A. 错错误B. 正正确4. 言语能能力差也也会影响响同伴关关系。A. 错错误B. 正正确5. 青少年年自主性性是青少少年从心心理上脱脱离成人人、 开开始自己己独立生生活所必必需的心心理素质质。A. 错错

41、误B. 正正确6. 情绪虐虐待指的的是父母母长期采采取冷落落、 忽忽视、责责骂等态态度对待待儿童。A. 错错误B. 正正确7. 能力减减退感主主要指抑抑郁者自自觉做事事吃力、难以集集中 精精力做事事情，是是其对自自身能力力变化的的一种知知觉与评评价。A. 错错误B. 正正确8. 过分概概括化是是一种以以偏概全全、 以以一概十十的不合合理思维维方式的的表现。A. 错错误B. 正正确9. 辅导员员应该尽尽量和辅辅导对象象讨论一一下在这这种“不得不不说谎”的情况况下， 有没有有其他的的替代性性办法也也能达到到相同的的目的。A. 错错误B. 正正确10. 压力力类问题题主要是是指因害害怕挫折折或 担担

42、心无法法控制将将要发生生的事情情而引发发的心理理问题A. 错错误B. 正正确11. 有冲冲突的亲亲子问题题是亲子子之间 经常有有明显的的争吵、不理睬睬、情绪绪差等表表现A. 错错误B. 正正确12. 攻击击性情感感聚集越越多，其其表现攻攻击性行行为的可可能性越越大。A. 错错误B. 正正确13. 自主主性问题题是指一一类由于于自主性性的 发发展不平平衡造成成的行为为能力差差的现象象。A. 错错误B. 正正确14. 情感感上的依依赖是指指在遇到到一些作作业、事事情或者者困 难难的时候候表现出出依靠成成人来解解决的心心理。A. 错错误B. 正正确15. 一般般人完全全接受新新的生 活规则则可能需需

43、要6至至8个月月。A. 错错误B. 正正确16. 注意意力不集集中是指指个体无无法将心心理活动动指向某某一具体体事物， 无法抑抑制无关关事物干干扰的问问题。A. 错错误B. 正正确17. 积极极归因指指把失败败归因于于自己能能力低、脑子笨笨、力不不从心， 把成功功归因于于运气好好而已。A. 错错误B. 正正确18. 如果果孩子不不同意辅辅导，辅辅导员可可以通过过改变青青少年所所处的自自主环境境来改善善自主性性， 如如对孩子子的父母母或者老老师进行行辅导。A. 错错误B. 正正确19. 一个个人染上上网络成成瘾总有有一个发发展过程程。A. 错错误B. 正正确20. 过度度的恐惧惧会发展展为恐怖怖

44、症。A. 错错误B. 正正确心理健康康辅导员员职业培培训：基础理论论 自测测题一一、单选选题（共共 200 道试试题，共共 200 分。）1. ()是是指只包包含很低低水平意意识努力力的意识识状态A. 催催眠B. 睡睡眠C. 白白日梦D. 记记忆2. 能力除除了完成成某项活活动的成成就水平平之外，还还需要A. 已已经学会会的知识识B. 已已经学会会的技能能C. 在在某方面面具有的的发展潜潜力和可可能性D. 已已有的才才能3. 小学生生言语的的发展从从（）言言语和书书面言语语两个方方面来看看。A. 口口头B. 正正式C. 非非正式D. 独独白4. 青少年年心理健健康团体体训练的的主要功功能并不不

45、在于（ ）。A. 帮帮助学生生开发个个人潜力力B. 帮帮助学生生形成积积极乐观观的人格格，养成成健康的的学习生生活态度度C. 解解决个别别存在明明显心理理疾病的的学生的的问题D. 促促进学生生的心理理健康发发展。5. 以下有有关气质质的描述述正确的的是（ ）A. 人人的气质质差异是是后天最最终形成成的B. 人人的气质质受神经经系统活活动过程程的特性性所制约约C. 孩孩子刚一一出生时时，并不不能表现现出明显显的气质质差异D. 气气质有好好坏之分分。6. 婴儿的的早期同同伴交往往主要经经历以下下三个阶阶段：“简单单交往”时期“以客客体为中中心”时期“互补补性交往往”时期A. B. C. D. 7.

46、 到（）岁岁的时候候，儿童童认为权权威基本本上是自自愿的合合作的。A. 44B. 66C. 88D. 998. （）是是个别咨咨询中最最常见和和主要的的形式。A. 电电话咨询询B. 书书信咨询询C. 门门诊咨询询D. 团团体咨询询9. 一般情情况下，怎怎样的焦焦虑水平平有利于于学习效效率的提提高（）A. 中中等水平平的焦虑虑B. 过过高水平平的焦虑虑C. 过过低水平平的焦虑虑D. 无无焦虑10. （）是是个体受受到威胁胁而产生生并伴随随着逃避避愿望的的情绪反反应。A. 焦焦虑B. 恐恐惧C. 抑抑郁D. 神神经衰弱弱11. 青春春期是个个体的中中学阶段段，个体体在这个个阶段经经历着生生理发育育

47、的第（ ）次高高峰A. 五五B. 四四C. 三三D. 二二12. （）就就是心理理的亚健健康状态态。A. 一一般心理理问题B. 严严重心理理问题C. 心心理障碍碍D. 精精神疾病病13. 具有有（）的的物质环环境可以以增进婴婴儿对环环境的积积极探索索。A. 营营养性B. 安安全性C. 经经济性D. 刺刺激性14. （）是是指激发发、维持持、调节节并引导导人们从从事某种种活动的的内在心心理过程程或推动动力量。A. 需需要B. 归归因C. 动动机D. 调调节15. 动机机的产生生（）A. 只只受外因因的影响响B. 只只受内因因的影响响C. 受受内外两两种因素素的影响响D. 不不受内外外因的影影响1

48、6. 下列列（）是是一种与与社会相相关最密密切的人人格特征征。A. 气气质B. 性性格C. 认认知风格格D. 逻逻辑思维维17. 、在在（ ）时时期，婴婴儿已经经能对同同伴的行行为做出出反应，经经常企图图控制同同伴的行行为。A. “以客体体为中心心”时期B. “简单交交往”时期C. “互补性性交往”时期D. “共通性性交往”时期18. （ ）中最最典型的的理论是是社会学学习论与与社会交交换论。A. 认认知学派派B. 精精神分析析学派C. 符符号相互互作用学学派D. 行行为主义义学派19. 小学学生的交交往对象象一般为为（）和和教师及及同伴。A. 同同学B. 父父母C. 朋朋友D. 亲亲戚20.

49、 19978年年，心理理学家（）修修正了挫挫折-侵侵犯理论论。A. 多多拉德B. 柯柯波尔C. 巴巴普洛夫夫D. 伯伯克威茨茨二、多选选题（共共 300 道试试题，共共 600 分。）1. 自我认认知有（）的的心理作作用。A. 保保持个体体内在的的一致性性B. 解解释经验验C. 决决定期望望D. 选选择参与与 2. 心理健健康辅导导是一门门专业，它它有自己己的理论论、方法法与技术术。心理理健康辅辅导员必必须潜心心钻研心心理健康康辅导的的理论， 掌握心心理健康康辅导的的方法和和技术，努努力做到到（ ）A. 掌掌握心理理健康辅辅导的专专业理论论B. 发发展多方方面的知知识结构构C. 积积极参加加心

50、理健健康辅导导的实践践活动D. 锻锻炼心理理辅导技技能 3. 成年人人的认知知发展表表现在哪哪些方面面?A. 观观察力B. 记记忆力C. 想想象力D. 思思维4. 实施团团体训练练的流程程包括（）。A. 开开始活动动B. 主主题活动动C. 讨讨论与分分享D. 扩扩展与延延伸5. 理性情情绪辅导导法具有有（）的的优点。A. 理理论通俗俗B. 易易懂易于于掌握C. 效效果直观观明显D. 便便于及时时解决问问题6. 青少年年团体训训练在青青少年心心理健康康辅导中中具有独独特地位位，主要要表现在在（ ）A. 团团体训练练以活动动为本，强强调主观观体验，学学生喜闻闻乐见。B. 团团体训练练为学生生心理健

51、健康发展展创设了了互动的的融融氛氛围C. 团团体训练练为传输输丰富的的心理健健康辅导导内涵开开辟了专专门渠道道D. 专专业设计计和良好好组织的的团体训训练，为为青少年年成长保保驾护航航7. 青少年年心理健健康个体体辅导的的基本态态度是（）。A. 共共情B. 积积极关注注C. 尊尊重D. 真真成8. 出现沉沉默时，辅辅导员应应迅速判判断和分分析沉默默产生的的原因，这这是灵活活应付沉沉默的前前提。A. 当当辅导员员看到辅辅导对象象陷入长长久的沉沉默之中中时，可可以适时时的问“能告诉诉我你在在想什么么吗B. 如如果辅导导对象由由于思考考而沉默默时，辅辅导员最最好以微微笑、目目光、微微微点头头表示自自

52、己的关关注、理理解和鼓鼓励，以以等待对对方打破破沉默C. 如如果辅导导对象由由于思考考而沉默默且沉默默时间过过久，辅辅导员可可用关切切的询问问提示对对方D. 如如果沉默默是由于于害怕、愤怒或或愧疚引引起的，辅辅导员就就要对辅辅导对象象的这些些负面情情感进行行及时处处理。9. 青少年年不良情情绪有（）A. 焦焦虑B. 恐恐惧C. 抑抑郁D. 神神经衰弱弱 10. 小学学生社会会性交往往包括哪哪些方面面（）？A. 父父母-儿儿童关系系B. 同同伴关系系C. 师师生关系系D. 合合作关系系11. 青少少年常见见心理障障碍有（）。A. 学学习障碍碍B. 注注意力缺缺损多动动障碍C. 阅阅读障碍碍D.

53、数数学障碍碍 12. 辅导导员运用用自身的的知识、经验和和能力来来积极影影响辅导导对象并并促其成成熟，。影响的的技术有有（ ）A. 指指导B. 解解释C. 忠忠告和提提供信息息D. 自自我暴露露 13. 心理理健康辅辅导具有有（）的的功能。A. 促促进性B. 调调适性C. 发发展性D. 预预防性 14. 态度度的作用用是（）。A. 影影响耐挫挫力B. 影影响学习习效果C. 影影响工作作效率D. 影影响学习习效率 15. 以下下有关能能力分类类正确的的是（ ）A. 一一般能力力和特殊殊能力B. 一一般能力力和创造造能力C. 模模仿能力力和创造造能力D. 模模仿能力力和特殊殊能力 16. 游戏戏具

54、有（）的的特点。A. 趣趣味性B. 自自主性C. 虚虚构性D. 社社会性 17. 以下下对封闭闭性问题题的解释释（ ）A. 封封闭性问问题的特特征是以以“是不是是”，“对不对对”，“有没有有”，“行不行行”，“要不要要”等词语语发问，让让辅导对对象对有有关问题题作“是”，“错”的简短短回答B. 辅辅导员使使用这种种封闭性性的提问问，可以以收集信信息，澄澄清事实实真相，适适当中止止叙述C. 封封闭式问问题一般般仅在必必要时使使用，过过多使用用封闭式式提问，会会使辅导导对象处处于被动动的地位位D. 采采用封闭闭性提问问要适度度，并和和开放性性提问结结合起来来 18. 从哪哪些方面面判断一一个人正正

55、常与异异常？A. 个个人的主主观经验验B. 行行为是错错符合社社会规范范C. 是是错表现现异于常常人的言言语、情情绪或行行为D. 统统计数据据与心理理测验的的得分 19. 常见见的角色色扮演法法有（）。A. 独独白法B. 镜镜像法C. 比比较法D. 角角色辩论论会 20. 心理理发展的的基本规规律是（)A. 先先天遗传传影响和和后天环环境影响响并存B. 主主动发展展与被动动适应并并存C. 连连续性与与阶段性性并存D. 毁毁灭性与与创造性性并存 21. 一个个好的心心理健康康辅导员员，应该该（ ）：A. 感感情必须须是深沉沉、真挚挚的B. 与与辅导对对象的谈谈话，应应当是坦坦率的、认真的的和真诚

56、诚的C. 有有良好的的心理素素质D. 有有高度集集中的注注意力、良好的的记忆忆力、流流畅的言言语表达达能力和和处理各各种意外外事件的的应变能能力。 22. 不合合理的信信念可以以分为（）类类型。A. 不不切实际际的夸大大B. 不不切实际际的要求求C. 不不切实际际的希望望D. 不不切实际际的追求求23. 青少少年适应应于发展展问题有有（）。A. 环环境适应应B. 社社会适应应C. 人人际适应应D. 自自我适应应 24. 属于于不合理理信念的的是（）。A. 有有价值的的人应该该在各方方面都比比别人强强B. 对对不好的的人应该该给予严严厉的惩惩罚和制制裁C. 任任何一个个问题都都有完美美的答案案D

57、. 一一个人应应该担心心随时可可能发生生的灾祸祸 25. 辅导导员的高高尚职业业道德体体现在以以下几个个方面（ ）A. 热热爱辅导导事业，有有助人为为乐的高高尚品格格B. 保保护和尊尊重辅导导对象的的利益和和人格C. 在在辅导关关系中不不寻求个个人需要要的满足足D. 以以良好的的伦理道道德观念念指导辅辅导对象象 26. 归因因的常见见分类有有（）。A. 内内因与外外因B. 稳稳定性C. 易易变性D. 可可控性 27. 建立立良好人人际关系系的策略略有（）。A. 重重视良好好的第一一印象的的建立B. 主主动交往往C. 移移情D. 避避免争论论和指责责 28. 影响响青少年年心理发发展的家家庭因素

58、素有（）。A. 父父母关系系B. 父父母期望望C. 家家庭教养养方式D. 家家庭成员员的榜样样作用29. 中学学生人际际交往体体现在下下面那（ ）项？A. 逐逐渐脱离离了团伙伙的交往往方式B. 朋朋友关系系在初中中学生生生活中越越来越重重要C. 开开始对异异性感兴兴趣D. 父父母对他他们的榜榜样作用用逐渐减减弱30. 人格格测验包包括（）。A. EEPQB. 116PFFC. WWAISSD. SSPM三、判断断题（共共 200 道试试题，共共 200 分。）1. 心理相相容是爱爱情成功功的心理理背景A. 错错误B. 正正确2. 停诊是是在辅导导效果不不佳或完完全无效效的情况况下，有有辅导双双

59、方共同同作出终终止辅导导关系的的决定。A. 错错误B. 正正确 3. 青春期期是自我我的第二二次飞跃跃。A. 错错误B. 正正确4. 同样一一个人，在在不同事事情上的的动机也也不相同同A. 错错误B. 正正确5. 入学以以后儿童童与父母母关系的的交往时时间有了了缩短。A. 错错误B. 正正确 6. 坚持民民主性原原则，依依靠语言言上的民民主就够够了。A. 错错误B. 正正确7. 印象作作为个人人对他人人最直接接的社会会认知，直直接影响响这人与与人的交交往。A. 错错误B. 正正确 8. 个体的的智力总总体上说说是随年年老而有有所衰退退的A. 错错误B. 正正确9. “不重书书面活动动”就是不不

60、进行书书面活动动。A. 错错误B. 正正确10. 儿童童最早的的思维不不是依靠靠语言而而是依靠靠动作进进行的。A. 错错误B. 正正确11. 亲社社会行为为泛指一一切符合合社会期期望而对对他人、群体或或社会有有益的行行为。A. 错错误B. 正正确12. 成就就动机是是指支配配和控制制周围的的人和环环境的内内部驱动动力量。A. 错错误B. 正正确 13. 积极极关注也也被称为为正向关关注，积积极关怀怀。A. 错错误B. 正正确14. 心理理健康辅辅导既是是一门科科学，也也是一门门技术，更更是一门门艺术。A. 错错误B. 正正确 15. 学习习动机是是指直接接推动学学生学习习的一种种内部动动力A.