陶艺教学计划 -

1、 陶艺教学计划 - 【导语】大文斗的会员“进化天堂”为你收拾了“陶艺教学方案”范文，希翼对你有参考作用。陶艺教学方案1 九年义务教导全日制学校美术教学大纲（试用修订版）中指出：“ 美术教学内容要体现时代精神、适应社会进展的趋势。有条件的地方可增强电脑美术、陶艺等内容。”。 陶艺课是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑能力（思量能力）的培养，更重要的是让更多人在消遣中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养同学对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热烈。我们小学开展陶艺课教学，就是要从生活中、嬉戏中，去满足孩子的欢乐，让教师、同学都在活动中学习对陶的熟悉，对立体雕塑的

2、理解,以及如何观赏立体雕塑，同时推进陶艺的进展。儿童玩陶，必需用手，这也许是培养孩子们动手实践能力的最佳方式。陶艺造型的基本办法是手捏成形、泥条盘筑和泥板拼接，这些办法学起来不难，把握后可肆意发挥，制造层出不穷的新招法。让同学在操作中找到自我，发挥天性，真正提高自己的多方面素养。并把它作为我们在今后的陶艺试验的方向标和目标，围绕这一目标并结合我校的状况开展今后的教学和一系列活动。 一、指导思想 陶艺带有浓郁的自我消遣的特点，陶艺教导使学生们找到了自己的乐趣和天地进展共性、开发潜能、实现自我，并提高审美能力，为丰盛他们的想象力、拓展制造性思维，开拓了无限空间。通过陶艺的制作，熟悉劳动而自然，制造

3、人类物质文明，变革社会中的意义;培养同学的劳动观点和习惯，培养同学热爱劳动人民的思想感情和珍 惜劳动成绩的优良品质；提高同学的文化素质和艺术情操。旨在通过教学使同学对中国的陶瓷艺术有所了解，对其中蕴含着的丰盛而浓厚的艺术内涵有所领会，通过学习培养同学的爱国主义情感，树立民族自信念和骄傲感。 在动手和动脑的过程中，让同学感触到胜利的喜悦，在陶冶情操的同时培养同学顽强不拔的意志品质及对审美修养的提高。 二、教学背景分析 同学分析： 学校生对一切新奇的事物都很感爱好，特殊是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。“陶艺创作”一课，正是让同学能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创意；

4、也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，同学将体味到无限的乐趣，尝试到胜利的喜悦和骄傲感。教材分析： 本课题为综合实践课，旨在通过同学共同探讨、讨论，最后以同学个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过弥漫艺术感觉的双手呈现出来，把一块普一般通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。 教学办法：采纳研究法、讨论法、探索性学习 教学预备： 1. 老师预备： 1) 教学课件、多媒体教学器材。 2) 搜集教学相关图片资料、视频资料，实物等。 2. 同学预备 1) 通过网络、图书等途径学习有陶艺制作办法的资料和相关历史，为本课学习做

5、好铺垫。 2) 预备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好预备。 三、教学目标： 1、通过同学参加陶艺制作、学习、探索，熟悉陶艺这门学科，从而培养同学对陶艺学科的热爱。 2、让同学在把握技法的基础上，指导同学参加创作、尝试创作、学会创作，从而感触到创作带来的喜悦和胜利，培养同学的想象力、制造力、动手能力。 3、同学在参加陶艺学习、制作、观赏的同时，感触到优秀中国传统文化的魅力、从而产生剧烈的爱国热烈，同时培养同学爱劳动、讲卫生、节省泥料的良好习惯。 4、通过体验、合作、探索学习培养同学在陶艺教学上良好学习方式的养成。 教学设想：本学期教学内容围绕陶艺的三个基本技法绽开教学：捏塑、盘条、泥板。

6、 四、讨论目标： 1、按照不同的班级阶段，同学美术课学习的要求而设置课程教学内容。 2、陶艺课教学以激发同学的创新精神和培养同学的动手实践能力为动身点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。 3、制陶是人类文明的起源，中国式陶瓷古国。充分利用丰盛的资源，增添陶艺教学的人文性。 五、基本原则： 1、同学欢乐原则：发挥同学喜爱泥巴的天性，让同学在学中玩，玩中学。 2、学问渗透原则：把陶艺文化的资料融入教学中，把陶艺学问结合同学爱慕的教学内容中。 3、动手实践能力：提供泥巴和时光，使同学在接触泥巴的过程中认识泥性。 4、制造审美原则：引导同学观赏和仿照优秀的陶艺作品，并大胆制造自己的作品。 5、教导

7、原则：在制作过程中，体味劳动，珍惜劳动成绩。“悟”为原则，发挥同学的空间思维和空间制作能力，结合陶艺的诗情画意，提高同学的文学、书法、美术能力。 6、评价原则：对同学在活动中的表现举行评价。（指对同学在美术活动表象中的参加意识、合作精神、操作技能、探索能力、认知水平以及沟通表达能力等举行综合评价）对同学的陶艺作品应采纳多样的评价方式，提供同学展示才艺的空间。 陶艺老师应看到同学作品的哪怕是一点点闪光点都要准时对同学举行表扬和鼓舞，绝对他们的成果，让同学产生成就感。有了成就感，同学就会对这种活动越发感爱好，就会更投入，就会提高得更快。在欢乐的参加中培养自信念和成就感，提高更多学生的动手能力和制造

8、思维能力，激发他们热爱艺术的爱好，增加民族骄傲感。 陶艺教学方案2 一、教材分析 本册是按照实际课程内容所编写的一份教材，教材主要分为四个单元，单元之间层层递进，紧密衔扣。在第一单元中，同学首先熟悉陶泥，了解他的传承历史。然后通过学习泥板贴画，举行平面的创作，让他们学习了一些容易的技法，打下了一定的基础。激发同学的创作热烈，培养他们的爱好。在其次单元中，利用之前所学的学问，将手中的泥片成型，使它带有立体的美感，再逐渐深化，通过第三单元的人物、鳄鱼、龙的学习与塑造，让同学们的动手能力、感知能力、协调能力得以完美。最后，在第四单元中将之前所学的学问融会贯穿起来，让同学在同学学习并制作的时候,举行思

9、维的拓展，利用各种创意作品引导同学有新思路、新主意、新技法创作，再将其组合起来，形成一个有特色的、完整的作品。 二、教学目标： 1、了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养同学对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热烈。 2、把握陶艺造型的技能和技巧，并娴熟使用陶艺技法制作。 3、培养同学能够运用陶艺材质设计制作陶艺作品，并美化我们的生活。陶冶情操，感触生活 4、透过活动，体味方案分工，发挥团队精神,提高制作的表现能力。 三、教学任务： 陶艺带有浓郁的自我消遣的特点，陶艺教导使学生们找到了自己的乐趣和天地进展共性、开发潜能、实现自我，并提高审美能力，为丰盛他们的想象力、拓展

10、制造性思维，开拓了无限空间。通过陶艺的制作，熟悉劳动而自然，制造人类物质文明，变革社会中的意义;培养同学的劳动观点和习惯，培养同学热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成绩的优良品质；提高同学的文化素质和艺术情操。 四、学情分析 五同学对对陶艺已有了一定的熟悉与对技法的把握，可以制作一些较为复杂的立体造型。在最后一个单元举行创意组合，信任他们也能把握的很好。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，同学将体味到无限的乐趣，尝试到胜利的喜悦和骄傲感。 五、教学内容及进度支配（略） 陶艺教学方案3 一、指导思想 彰显小学办学特色，促进同学全面进展

11、和健康成长，从激发同学的爱好动身，培养同学感触美、鉴赏美、体现美和制造美的能力，努力提高同学的审美能力，努力让每一个同学都能享受到艺术的欢乐。 二、活动设想 陶艺爱好小组在活动中将会从培养同学爱好的角度动身，紧密结合陶艺教学的实际状况及同学的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充分发掘和调动同学的乐观性和制造性，仔细组织，细心设计、服务教学，注意过程，通过陶艺爱好小组的活动，培养具有一定艺术水准的小陶艺家。 三、活动目的 通过陶艺爱好小组的活动，使同学的美术长处得到更好的进展，进一步了解陶艺的基本学问，培养同学的观看能力和动手能力，提高同学的审美观。并增强同学的课外学问，提

12、高一定的技能，丰盛同学的课余文化生活，为今后培养美术人才起着乐观推进的作用。 四、活动时光： 每周星期二的中午12：0013：00 ，小组成员必需及时到达美术教室。 五、活动步骤： 陶艺爱好小组是美术课堂教学的补充和延长，与课堂教学相比越发具有灵便性和可塑性，因而同学们十分喜爱参与。但是它比较简单 受到考试或者其他活动的限制和冲击，老师和同学往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要将陶艺爱好小组办得有声有色，本学期我们将从以下几个方面着手。 （一）、组织健全陶艺爱好小组 陶艺爱好小组的成员不应当太多，通过实践说明，按照陶艺的特点，爱好小组成员大约在20人左右，所以参与这次爱好小组的人员除了自愿

13、以外还是应是美术方面比较有长处的同学。活动要固定，每周两次，而且不能轻易暂停，除了特别状况外。老师将做到细心方案，细心备课，细心上课，这样才干保证爱好小组的深度、广度和力度。 （二）、制订详细的小组活动内容方案 陶艺创作，“爱好是最好的教师”。我们将通过讲座、参观、阅览、观察、制作、展示、评价等形式多样的教学活动，采纳放手让同学去实践、去探索、去体验的教学方式，让同学玩玩、做做、学学，让同学乐于学、学中乐，充分调动他们的学习自主性和乐观性，使每位同学都有制造美的作品的内驱力，用心治陶，衷心学艺。按照这些，制定具体的教学内容方案。 （三）、开设美术学问观赏课程 优秀的美术作品对于同学在熟悉上、思

14、想教导上、审美能力上都起着乐观的作用。随着社会的进展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素质的现代人，将不行避开浮现困窘和缺憾。通过美术鉴赏和美术学问与技能技巧的教学，可以培养同学健康的审美 观念和审美能力，陶冶情操，完美人格，把同学引向健康成长的道路。所以在教学中有须要开设观赏课，如现代陶艺观赏、中国陶瓷艺术等等，可以通过多媒体观察，或放幻灯片，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，可以一边看一边议论，畅谈感想，这样，通过一系列的鉴赏评析，加深同学对杰作的热爱，唤起了对陶艺的高涨热烈，使爱好小组持久地开展下去。 （四）定期举办同学作品展览 举办陶艺展览，沟通、回顾、总结学习成绩，可以

15、为同学提供表现自己实力的机会，增加自信念。我们则要细心指导，严格把关。同学的一些佳作可以在校园展出以起到示范作用。对于一些才华出众、共性鲜亮的学生，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养精彩的艺术人才。 为了开展陶艺爱好小组活动，真正使同学学有所得，我们将做出很大的努力，勤于思量，大胆实践，最大限度地调动同学的乐观性，将陶艺爱好小组开展得丰盛多彩、富有特色。 陶艺教学方案4 一、活动目的： 通过陶艺爱好小组的活动，使同学的手工长处得到更好的进展，进一步了解泥塑的基本学问，提高同学的创作观赏水平及制造能力。 二、活动要求： 1、组织同学按时参与活动，并保持室内清洁。 2、由美术教师调节一节美术课

16、特地作为陶艺课举行。 3、小组成员应严格遵守纪律，不准在室大声喧哗，不准做与学习无关的事 4、爱惜教室内的设施和用品。珍惜泥巴。 三、活动内容： 1、以泥巴制作为主，使同学了解一些容易的泥塑常识学问。 2、给同学自己创作作品的时光和空间。 3、举行手工教学，训练同学的动手能力和造型能力。 四、实行的措施： 1、老师要仔细负责，把它看成是小学教导的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰盛。 2、做好组织工作 在同学自愿报名参与的基础上，要选择各班有一定基础、成果较好的同学参与。要选出有工作能力、成果也好的同学担任组长。爱好小组要在老师的指导下充分发挥同学的骨干力气。 3、订立须要制度，抓好思想

17、工作 要教导同学自觉遵守学习制度，及时参与美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，乐观进取的精神，促进同学的全面进展。在学期结束时，要举办全校性的手工作品展览会，展示同学的学习成绩。 陶艺教学方案5 一、指导思想： 陶艺教导是课改深入的需要落实全国小学艺术教导进展规划，小学艺术教导的规程以及上海市教委的上海市同学艺术教导“十一五”工作方案的需求。是落实二期课改的进展需求，落实未成年人思想道德品质培养的需求，减轻同学课业过重负担，同时，创作陶艺的过程，是同学通过自己双手将自己想象变成详细成绩的过程，这是同学所学学问的展示，是他们观看力和制造力的展示。尽管他们的作品十分稚嫩，但正是这种稚嫩中培养了同

18、学的制造精神，树立了创新观念，学会了创新办法，这将使每一位同学终生受益，为他们今后在各行各业成就自己的事业奠定重要的基础。 二、教学目标： 1、通过陶艺课的教学，使同学形成乐观主动的学习态度。在猎取陶艺基础学问和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。 2、强调同学学习的过程与办法、引导同学学会学习。 3、在学习陶艺的过程中，引导同学挖掘中国的传统文化培养同学形成正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值挑选，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大抱负。 三、教学设想： 在艺校课的学习中，让同学充分展示自己对陶艺的独特熟悉举行创作，并结合各类竞赛举行制造作品参与竞赛。一方面

19、，让同学能有共性化的进展，充分发挥同学的能动性，创作作品的同时让同学有一种成就感；另一方面，通过竞赛让同学能有一个展示自己的舞台，找到自我价值；在参赛的同时也为小学争创声誉。 四、教学内容支配： 第三周、盘条笔筒 第四面、圆球嬉戏创意 第五周、泥板制作1 第七周、泥板创意制作2 第八周、泥板创意制作3 第九周、精雕细刻的雕刻1 第十周、精雕细刻的雕刻2 第十一周、精雕细刻的雕刻3 第十二周、精雕细刻的雕刻4 第十三周、旨趣各异的压印1 第十四面、旨趣各异的压印2 第十五周、旨趣各异的压印3 第十六周、旨趣各异的压印4 第十七周、泥韵盎然的印pei 1 第十八周、泥韵盎然的印pei 2 第十九周

20、、泥韵盎然的印pei 3 其次十周、泥韵盎然的印pei 4 陶艺教学方案6 一、课程宗旨 陶艺是一门集思想性、学问性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和制造性的综合实践课程。 通过陶艺的制作，熟悉劳动改造自然，制造人类物质文明，变革社会中的意义；提高同学的动手能力，培养同学的劳动观点和习惯，培养同学热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成绩的优良品质；提高同学的文学素质和艺术情操。 二、课程要求 1、按照不同的班级阶段，同学美术课学习的要求而设置课程教学内容。 2、课程的设计从小学教学课程的进展前瞻考虑。对目前的小学课程方案略有突破，以体现课程的试验性。 3、陶艺课教学以激发同学的创新精神和培养同学

21、的动手实践能力为动身点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。 4、制陶是人类文明的起源，中国是陶瓷古国。充分利用丰厚的资源，增添陶艺教学的人文性。 三、课程时光 陶艺本身就是立体美术，因此把陶艺课纳入美术教学中，每学期一次，每次2课时。16班级共计24课时。 四、陶艺教学试验基本原则 1、同学欢乐原则：发挥同学喜爱泥巴的天性，让同学在学中玩，玩中学。 2、学问渗透原则：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺学问结合同学爱慕的教学内容中。 3、动手实践原则：提供泥巴和时光，使同学在接触泥巴的过程中认识泥性。 4、制造审美原则：引导同学观赏和仿照仿照优秀的陶艺作品。并大胆制造自己的作品。 5、教

22、导原则：在制作过程中，体味劳动，珍惜劳动成绩。“悟”为原则。发挥同学的空间思维和空间制作能力，结合陶艺的诗情画意，提高同学的文学、书法、美术能力和制作中需要的几何、代数、物理(高班级)原理的提醒或计算及其泥性的特别性格和要求，培养同学的修养。 五、教学内容 1、低班级(1-2班级)让同学临近泥土、嬉戏泥土、感触泥性。不拘一格地大胆用泥土捏塑和制造。 一班级第一学期：用各种物体在泥板上压痕，做饼干、生日蛋糕、水果之类。 其次学期：捏泥碗、搓面条、蘑菇等。 二班级第一学期：抓住动物的特性，捏好玩的动物、鱼、小鸭子、乌龟、小猪头等。 其次学期：在以前的基础上捏小猪、企鹅、泥娃、电视里的愉快娃娃、青蛙

23、等。 2、中班级(34班级)初步学习拍打泥板和盘筑的制陶成型办法，培养做陶爱好。 三班级第一学期：在拍制的泥板上粘贴泥片、做花卉、蝴蝶等，或者镂挖脸谱。 其次学期：搓泥条盘制成瓶、花盆、篮子等。 四班级第一学期：在三班级其次学期的基础上变化泥条盘筑的方向和形式，制作花瓶、花篮、草帽等。 其次学期：练习拍打泥巴成泥片，制作鱼、盒、储蓄罐或用模具制作花盆之类。 3、高班级(56班级)练习制陶办法，了解陶文化的悠久文化历史和陶制品的有用功能，丰盛对陶艺的熟悉。 五班级第一学期：运用泥板围合裁切，运用数学原理计算，用几何原理裁切，用物理原理制作圆形、圆锥形的杯、盆等。 其次学期：在以前的基础上提高用模

24、型或手工裁切，做成筝插，高耳环花瓶等。 六班级第一学期：拍打泥巴，使其平、光后划切成抛物线形、三角形、多边形的泥板，在泥板上镂刻诗词、山水、树竹花，或用泥片制作围合有创意的作品。 其次学期：运用各种技法，制作车辆、军舰，捏制各种人物，充分运用学习中的计算办法裁切粘合成各种器皿，并维修得光、平后刻上绘画、粘贴图案。 陶艺教学方案7 一、教材分析： 我校特地开设了陶艺课程，希翼同学们在捏泥巴的过程中不断提升自己的创新意识，让同学在一个欢乐的环境中不断地完美自我。 本册是按照实际课程内容所编写的一份教材，教材主要分为四个单元，单元之间层层递进，紧密衔扣。本册为基础技法练习，旨在通过同学共同探讨、讨论

25、，把握陶艺技法，最后以同学个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过弥漫艺术感觉的双手呈现出来，把一块普一般通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。 二、教学目标： 1、了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养同学对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热烈。 2、学习陶艺造型的设计办法,把握陶艺造型的技能和技巧。 3、培养同学能够运用陶艺材质设计制作陶艺作品，并美化我们的生活。 4、透过活动，体味方案分工，发挥团队精神,提高制作的表现能力。 三、教学任务： 充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培养同学动手能力和观赏美、制造美的能力为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合同学的详细状况，采纳个人、小组、年级活动方式，组织好校本课程的实施。 四、学情分析： 学校生对一切新奇的事物都很感爱好，特殊是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。“陶艺创作”一课，正是让同学能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，同学将体味到无限的乐趣，尝试到胜利的喜悦和骄傲感。 四、教学内容及进度支配： 因为三、四班级刚接触陶艺，因此结合同学的年龄特点和小学的实际状况，遵循同学欢乐原则、学问渗透原则、动手实践