《掌声》教学设计

1、29掌声教学设计学习目标：知识与技能：1)认读“小儿麻痹症、忧郁、默默地、犹豫”等词语。2在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4)通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。过程和方法：1)通过多媒体课件展示。2)发动学生采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。3)引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。4)让生互相交流，体悟文中人与人之间的真情。情感、态度与价值观1）通过本课的学习，让学生体会人与人之间的关怀、关爱，从而理解爱、懂得爱，在现实生活

2、中与人为善，尊重他人，善待他人，鼓励别人；同时，也要懂得珍惜别人的关心和鼓励。2）通过师生共学、自主探究、发散想象等方法从语言文字中体会人物的内心情感。重点难点教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。一、谈话导入，揭示课题。1.孩子们，今天有好多老师来我们班做客，你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢？ 2.掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。掌声是一种特殊的语言，可以把心中想说的表达出来。这节课，我们就来学习第29课掌声。3.师板书课题，生书空课题。29 掌声4.质疑并齐读课题。二、初读课文，整体感知。1.自己借助拼音

3、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.同座互相认读生字词，注意纠正读音。3.思考课文主要讲了一件什么事情？ 6.指名回答课文主要讲了一件什么事情？ 三、学习课文第1自然段和第3自然段，感受小英的变化。（一）学习第1自然段1. 自由读第1自然段，想一想以前的小英是一个怎样的孩子？2指名汇报。3孩子们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢？（1）课件出示句子：“总是默默地坐在教室的一角。”（2）指导朗读这句话。（3）自己试着读一读这句话指名读评价齐读（“总是”读得重一些，“默默地”读轻一点）（4）她为什么“总是默默地坐在教室的一角。”用“因为所以”说一说。（5）齐读第一句话。（二）学习第4自

4、然段1.指名读第4自然段，现在的小英变得怎样了？2.指名汇报。3我们真替小英的变化感到高兴呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？4.学生齐读第4自然段。（三）对比读第1自然段和第4自然段。1. 小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？2.男孩子和女孩子对比读第1自然段和第4自然段。四、学习2-3自然段，感悟掌声的内涵。默读23自然段，思考同学们给了小英几次掌声，用“”画出描写掌声的句子。（一）学生汇报交流：第一次掌声课件出示句子：1.就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。2.齐读句子。“理解“骤然”，

5、还可以换成什么词语？3.第一次是什么样的掌声？指名回答，热烈持久。 4.如果现在老师是小英，你们是小英的同学，热烈持久的掌声响起来好吗？5.这真是热烈而持久的掌声啊，你们想通过掌声告诉我什么呢？板书：鼓励 6.请女生读读这句话，把同学们的鼓励、小英的感动都读出来吧！8.学生汇报：出示描写小英的动作、神态句子体会：（1）轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。（2）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。（3）小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。B.自由读第二段话。 C.师引读：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，

6、小英终于 从“终于”一词你体会到了什么？小英一摇一晃地向讲台走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重。D. 齐读大屏幕上的三段话，好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。9.再次有感情地齐读写第一次掌声的句子。10.掌声渐渐平息，小英开始讲述了她小时候的故事，听了故事，你想对小英说什么？（二）交流汇报第二次掌声：课件出示句子：“当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。”1.全班齐读句子。第二次又是怎样的掌声？经久不息 理解“经久不息”， “经久不息”的掌声响起来！这次经久不息的的掌声其实是对小英的（赞扬、肯定）板书：赞扬2.指导朗读这句话。小英不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学

7、们又一次把肯定、表扬、赞赏送给了小英，那场面是多么感人啊！谁再来读读这句话，（指名读，齐读）3.再次听到这经久不息的掌声，小英内心又是多么的（生答：感激）课件出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。4.小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说（生答）小英什么也没说，只是向大家（引读）5、诵读英子的来信，感悟掌声的力量。五、拓展升华1、因为掌声，英子勇敢地开始了第一次演讲，因为掌声，英子鼓起了生活的勇气，请大家想一想，同学们送给英子的仅仅只是掌声吗？（鼓励爱心）2、因为掌声里有同学们的鼓励，支持，赞美，这些都是大家对英子的一片爱心啊。（板画）3、掌声凝聚着颗颗爱心，掌声充满着浓浓真情，让我们齐读最后一个自然段，一起呼唤吧！（齐读最后一段）4、交流：掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱！多一份掌声，多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望！你觉得在我们班里，在我们的学校，在社会上，在我们身边，还有谁需要掌声？5、师：其实这掌声就是一种爱！（板书：爱）在生活中爱的方式还有很多种：爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的话语；爱是雨中的一把小花伞。六、总结：我的掌声，包含着我的支持和鼓励，你的掌声，能带给我勇气和信心。让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！诗歌掌声今天这节课，同学们表