学校教育教学管理制度大全

1、课前预备制度一、老师在授课前必需有所授课程三分之一的讲授教案,并且在讲授过程中应有一章以上的教案储备；同时,每学期的 授课教案必需重新编写,不得原封不动地沿用“ 旧教案”；二、任课老师必需熟识所授课程的课程标准,在教学过程 中严格依据课程标准的要求组织和实施教学活动,制定本课程 的教学进度表,并依据教学进度表的要求,实施教学；三、老师在上课前必需明确本次课应讲授的主要内容,重 点、难点和疑点,做到在脱离教案的情形下淡定地完成教学任 务；四、任课老师必需做好课前预备工作,包括明白学校有关 规定及上课时间、地点,同学的基本情形；五、教学过程中如需要使用多媒体教学,老师必需对电子 教案、投影片、演示

2、试验、插播片等作好预备,以确保形象化 教学的成效；六、老师应在上课前仔细明白教学对象的学习基础,处理 好本课程与完成课程及后续课程的连接,科学、合理地组织课 堂教学；七、老师要拟定好每次课后留给同学的作业题和摸索题；1 课堂教学制度教学是课程实施的主要途径,课堂教学是师生交往、共同 进展的互动过程,老师要转变教学方法,在教学过程中要通过 争论、争论、试验等多种教学组织形式,引导同学积极主动地 学习,使学习成为在老师引导下主动的、富有个性的过程；为 保证每一节课的教学质量,特做如下规定：一、课堂教学是教学过程的重要环节,任课老师应努力 提高讲课水平,以取得教学的正确成效；课堂要以大纲和 教科书为

3、主,要依据、遵循以老师主导、同学为主体的原就,努力提高课堂教学成效；二、在授课过程中要做到：1、内容熟识：要尽可能脱稿讲课；2、语言标准：坚持一般话教学,语言力求精确、生动、简炼,教态要端正；条理清 3、条理清晰：在教学内容的处理上应层次分明,楚,整体结构合理；4、重点突出：要详略适度,难点分散,重点突出；每次 课难易程度要适当；5、方法得当：要留意启示式教学,独立地去获得自己所需要学问的才能；培育学习的爱好以及6、板书工整：板书是老师用文字和插图供应应同学的教2 学提纲,要求排版整齐,字迹工整,插图规范,以便给同学治 学严谨的薰陶；三、课堂上要面对全体同学, 积极运用科学的教学方法、手段,包

4、括用好校内现有的教学设备,培育同学的综合素养和 才能；四、 老师之间要相互听课,仔细交换听课看法,相互学习共同提高；班主任要和课任老师加强联系,准时把握情形和学 生动态,以便实行相应措施,提高教学质量；五、 要充分调动同学的积极性,培育同学的自学才能和思维才能,对后进生要多检查,多帮忙,留意他们对学问的消化 和懂得程度,以便准时进行补课；要留意爱护同学自尊心,禁 止体罚同学；老师不无故中途离开教室,不能接待客人,不能打电话或接电 话,不能提前下课,不准拖堂；六、 老师应外表端庄,穿着干净、大方、不穿背心、拖鞋 进教室；七、 有方案地指导同学进行阶段复习、习,凡课内进行复习的必需有老师在场组织；

5、八、 在完成教学大纲要求的前提下,学期复习和毕业复坚持课堂教学的庄重性、科学性,留意讲授内容与社会主义方向、社会文明与伦理 道德的一样性,坚决杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂；3 课下辅导制度一、课外辅导答疑是课堂教学的一种辅导形式,是课堂 教学的连续,也是教学工作的主要环节之一；依据差异性原就,考虑同学在智力、文化基础、心理等方面的不同,为了保证教 学目标的圆满实现,为了大面积提高教学质量,课下辅导必需 要准时跟上,特殊要加强对学困生的辅导；二、辅导内容；近期的教学内容,以当月所学的教学内 容为主,侧重重点学问；三、辅导形式；多种多样,如个别辅导、答疑、补短练 习、集中辅导等,老师仍可通过作业

6、、交谈、观看等手段,全 面深化的明白、分析同学按基础学问,思维才能、学习方法、学风、意志品质等方面,对同学进行分类排队,因材施教；四、辅导要求；1、老师给同学辅导要准时、热心、耐心；2、老师在辅导答疑时应汇总同学的看法和反映准时分析 和总结教学情形,以便改进教学；辅导答疑原就上每周 1-2 次,一般以个别答疑为主,集体辅导为辅；辅导答疑情形要有记载,以便在复习和今后教学中加以留意,强化课堂教学的实效性；4 说课制度 说课是指任课老师在规定的时间内从训练理论高度,对已 备好的课进行概述,以说明对教材的懂得情形,以及教学目的 的确定、教学总体设计、教学方法挑选等的依据；一、说课的目的在于对老师进行

7、全面明白,并进行综合评 价；在广大老师积极参与过程中,促进老师素养的提高,进而 大面积提高教学质量；二、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动,要讲究 科学性和系统性,要清晰地反映出教学系统的内在联系,反映 出反馈与掌握的过程；三、说课要有说稿；将说课的材料系统化,形成说课教案,包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等；四、老师说课的教态要自然、亲切、大方,有感染力；五、说课语言要精炼、严谨、精确有示范性；六、说课要说板书设计的基本框架,以及板书设计的依据 理由；5 听课制度为加强对课堂教学的检查与指导,促进老师素养和教学质量不断提高,学校领导要坚持深化课堂进行听课；听课也是教师

8、相互学习、相互借鉴、相互沟通的极好方法,是提高老师教学技能的一种岗位培训；一、听课数量 1、教研组长每周听课2 节；2 节； 2、青年老师（见习期）每周听课不少于 3、任课老师每周听课1 节； 4、学校校长每周至少听一节课；二、听课要求： 1、听课实行随机或跟踪方式,全面听课与重点听课相结合； 2、听课态度要仔细,当堂写好听课记录；记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评判；3、听课后准时与授课人交换看法；切磋技艺,取长补短,共同提高； 4、集体听课后,要组织评议,确定成果,指出不足,提出改进看法,达到在借鉴中创新； 5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记； 6、

9、善于发觉和培育典型；对优秀课要积极树立,帮忙总结体会,在学校宣扬推广；6 教案检查制度 1、教案前有教学进度表, 该表时间支配符合课程标准要求； 2、每节课都要写明累积课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教法、教具等,并有学法渗透； 3、每节课的环节要严密而完整,即包括：复习提问,导入新课,讲授新课,巩固新课,课堂小结,作业布置及预习,板书设计,教后反思等； 4、每单元终止后要有复习小结,单元验收和验收讲评； 5、复习课教学方案； 6、教案要反映使用现代化教学手段的做法； 7、教案字迹工整,格式合理,图示规范； 8、教案用兰黑或碳素墨水书写,也可以用运算机打印；9、每

10、学期末评比优秀教案,进行宣扬表彰；7 教学方案治理制度 教学方案是学校课程的重要组成部分,是学校保证教学质 量的基本教学文件,是支配教学任务、组织教学过程的基本依 据；为加强教学方案的治理,保证教学工作的顺当进行和人才 培育目标的实现,特制定本制度；一、学校负责结合我校实际情形编制学校每学期的教学计 划,并监督教学方案的执行；二、学期教学方案主要包括各年级各学科开设的课程,学 期总课时、周课时、期中、期末考试支配、教学周数等；三、校长应常常检查各教研组教学方案执行情形,发觉问 题准时实行措施；教学方案不能完成,各教研组都要承担失职 的责任；四、在详细内容上,教学方案主要包括学校教学工作方案、教

11、研组工作方案、年级学科教学方案、个人教学方案；五、教学方案的实施；依据教学方案,科学地组织老师力 量、合理支配教学时间和各项活动,仔细制订各门课程的教学 日历,时刻明白教学信息,严格掌握教学进度,准时处理暂时 发生的一些问题；8 同学成果考核制度一、每位任课老师要留意平常的阶段性考查；除学校的统 考外,各科必需进行四次以上的阶段考试,学校检查并收取四 份考试卷,及四次同学成果册；二、每个在校同学都要参与学校的统一考试,并按上一次 的统考成果榜示次序混排考场,不能参与考试的同学需由教务 处批准；三、庄重考试纪律,对违纪同学由教务处依情节情形给以 不同的处分；四、仔细组织评卷；参与评卷的老师,要仔

12、细熟识评卷标 准,对有争议的问题要协商解决,遵守评卷纪律；五、准时搞好成果统计,统计每名同学的总分与平均分,每科的总分与平均分、及格率、优秀率等；六、仔细填写同学成果档案及成果通知单,对考试不合格 的同学要予以补考；七、留意探究考试制度的改革,留意搞好同学成果的综合 评判；9 教学质量分析制度教学质量分析是依据教学质量检查与考核的结果,分析影响 教学质量的缘由,并为教学质量的改进供应依据；教学质量分 析是提高教学质量的重要环节,它对教学过程起反馈与调控作 用；一、命题质量标准评定 1、质量分析第一要指出命题范畴内容分析内容是否符合 教学大纲要求,是否紧扣教材与结合实际 2,要分析试题的难度值,

13、提出对试题梯度,层次的看法； 3、分析试题的效度和信度；试题的效度是考试正确性的重 要指标,它主要标明是否正确测出同学实际才能的程度；试题 的信度是指考试的牢靠性；二、期中、期末考试,摸底考试,毕业考试等全部大型考试 都要进行考试分析,将分析结果按年级或学科装订存档；三、质量分析不能以分数为唯独标准,应同时考察同学的操 作才能、学习方法、思维进展及特长的培育；10 评教制度老师的授课对象是同学,同学对老师的授课能够做出比较客观和切合实际的评判；建立同学评教制度在于明白和监督教师授课,帮忙老师克服授课中存在的不足,有利于提高训练教学质量,同时为老师的业务考核与竞争上岗供应依据；一、评教目标：同学

14、家长对老师评判中意率达 90%以上；二、评教要求： 1、学校要将评教工作纳入学校教学工作方案； 2、训练同学,对老师的评判要客观、公平、精确、民主,坚持实事求是； 3、参评的同学要有代表性,有责任感； 4、每学期评教一次,时间在每学期的第十五周为宜；三、评教形式： l、小型同学或家长座谈会；由教诲处组织并做好会议记录； 2、到同学家中走访； 3、教诲处随时接待同学或家长来访,发生情形准时处理；学校每学期将评教结果汇总分析,师个人业务考核档案；11 与老师见面, 期末记入教教研制度我校实行小循环年级组全体老师岗位责任制,教研组与年 级组并存的教学治理体制,教研组与年级组是学校训练教学管 理的不同

15、组织形式,目标一样,要相互协作,和谐工作；学校 的中心工作是教学；为保证我校教学质量不断提高,深化开展 教学争论,深化教学改革,特制定本条例：1、教研组是校长领导教学的详细执行单位,是学校开展教 学工作的基层单位； 2、教研组长由教研组全体老师推选,报校长批准任命,必 要时可由校长直接任命；3、教研组长应由具有较丰富的教学体会,有较深厚的业务 功底和肯定的组织才能、教学争论才能,有良好的师德,并且 在组内有较高威信的老师担任；4、在教研组长的领导下,教研组要做好以下几项工作：（1）全面贯彻党和国家的训练方针,按教学大纲组织好教 学；教学目标要明确详细,内容组织合理,方法挑选恰当,教 学程序优化

16、,着重培育才能,充分发挥同学主体作用和老师主 导作用；禁止教学上的任意性和盲目性；（2）仔细抓好常规教学, 要特殊重视提高课堂教学的质量；每堂课的开讲、板书、姿态、语言、教学重难点的把握,教学 内容的连接,教学内容的密度和难点,课堂教学气氛的掌握,12 终止等课堂教学环节,要讲究科学性、规范性；每位老师要以 对每个同学负责,对党的训练事业负责的态度,仔细上好每一 节课；每位老师都应能够有效地掌握课堂纪律,不得把同学随意赶出教室；（3）坚持集体备课制度,各备课小组应做到目的要求、进 度、练习三统一,保证备课质量,按要求布置作业,对作业要 准时批改,仔细讲评；（4）提高本学科的整体教学水平,关怀帮忙青年老师,争 取涌现出更多在全市甚至在全省有影响的本学科的骨干老师；（5）仔细听取同学、家长、班主任对本学科教学的看法,并仔细加以改进；（6）向同学介绍、传授学习本学科的学习方法；5、教研组要仔细完成学校职能部门代表学校下达的各项任务；13 学籍治理制度学籍治理是学校整个治理的重要组成部分,是全面贯彻 党的训练方针,提高训