第12届青年教师大赛3.2滑动摩擦力说课课件

1、 滑动摩擦力说课目录一、课标分析二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学重难点六、教法与学法七、教学过程八、板书设计九、特色创新1、课标分析通过实验认识滑动摩擦的规律，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力。2、教材分析学生在初中阶段对摩擦力有了一定的了解，为本节课的学习做了很好的知识储备，又是以后学习牛顿运动定律、物体平衡、动量、能量等知识的基础。学情分析知识层面 学生在初中定性地学习过滑动摩擦力。对滑动摩擦力有了初步的认识。对物理概念、物理规律的形成过程明显薄弱。 思维层面该阶段的学生有较强的好奇心，思维活跃，渴望动手与实验，已经可以在老师的帮助下通过实验归纳出一些重要的结论。3、学情分析能力层

2、面高一学生初步具备了观察和分析问题的能力。但自主学习和探究的能力还有待提高教学目标核心素养能够阐明滑动摩擦的定义以及与其他相关物理量之间的定量关系 能够采用控制变量法，自主进行定量实验，从而验证滑动摩擦力的物理表达式通过实验探究，坚持实验思想、实事求是的科学研究态度通过对物理现象的分析探究物理规律揭示背后的物理本质，发展学生的科学思想和科学法。物理观念科学思维态度与责任科学探究4、教学目标教学重点教学难点影响滑动摩擦力大小的因素5.教学重难点6.教法与学法教法学法讲授法、实验法，演示法，多媒体教学法合作探究，交流讨论两组小实验复习滑动动摩擦力定义产生条件方向引导学生探究滑动摩擦力的大小设计实验

3、提出猜想走向生活（增大有益摩擦，减小有害摩擦）实验验证课堂小结初中学习的力的三要素分析数据，得出结论7.教学过程通过小实验回顾滑动动摩擦力定义产生条件方向引发学生思考；让学生带着问题走进课堂。将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手掌有什么感觉呢？1.情景导入2.提出猜想滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？它们之间可能存在什么数量关系呢？既体现了了学生学习的积极主动性，也体现了老师恰到好处的引领作用。3.设计实验通过让学生简单地拟定实验方案，提高学习兴趣，提升思考能力，让学生做课堂的主人。如何测量滑动摩擦力？4.进行实验，收集数据培养学生的合作精神，提高学生动手操作能力。5.分析数据，得出结论鼓励学生

4、从物理的现象和实验去归纳物理规律，提高分析处理实验数据的能力。试验次数压力N接触面粗糙程度滑动摩擦力N10.1木板-木板0.520.1木板-毛巾0.730.2木板-木板140.2木板-毛巾1.2b.滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。a.滑动摩擦力的大小与压力大小有关，压力越大，摩擦力越大。“从生活走向物理，从物理走向社会”如何增大有益摩擦，减少有害摩擦？6、应用生活课堂小结课后作业7、课堂小结与作业布置（2）滑动摩擦力大小的计算公式（1）探究影响滑动摩擦力大小的实验设计（3）增大有益摩擦；减小有害擦课堂小结课后作业1、基础作业：课本必修一P61 T1、2、32、拓展作业：改进测量滑动摩擦力大小的实验装置；设计探究其他因素对滑动摩擦力大小的实验巩固知识，培养学生独立解决问题的能力，加深对概念公式的理解，提高学生创造力。7、课堂小结与作业布置 3.2 滑动摩擦力一、回顾滑动摩擦力的定义、产生条件、方向二、影响滑动摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度和压力大小三、计算公式：四、增大有益摩擦，减小有害摩擦8.板书设计 1.体验性探究。让学生自主设计实验，进行探究式教学。2.分层作业布置。针对性强，难度梯度合理，考察