2023课件 小熊住山洞教案-大班体育小熊过桥教案

1、 2023课件 小熊住山洞教案_大班体育小熊过桥教案【教材简析及设计理念】 小熊住山洞是义务教育课程标准试验教科书（人教版）语文一班级上册中的一篇课文，本文以拟人化的手法描写了小熊一家在森林的山洞里，住了一年又一年的故事，向同学呈现了环保意识剧烈的小熊一家的形象。文章语言生动活泼，情节简洁，但文章所蕴涵的道理对于一班级的同学来说是有肯定难度的。因此，在教学的过程中，应利用多媒体动态地展现大森林里四季的变化，同时融读、演、议等环节引导同学进行扎实的语言训练。 新课程强调语文课程是工具性与人文性的统一。本课的教学重视同学的情感、态度、价值观的正确导向，注意挖掘教材中的人文因素，引导同学关注环保，提

2、高同学的文化品位和审美情趣。 新课程强调阅读是同学共性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。本课的教学以同学原有的生活阅历为基础，敬重同学在阅读过程中的共性化体验和理解。 【教学目标】 、熟悉个生字，会写“年、左、右”个字，熟悉偏旁“石”。 、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读的过程中领悟小熊一家爱惜树木、爱护环境的行为是一种美德。 、培育同学的自学力量，能与同伴进行合作、沟通、说出自己的内心情感。 【教学重点】 有感情地朗读课文。 【教学难点】 领悟小熊一家爱惜树木、爱护环境的行为是一种美德。 【教学预备】 多媒体课件。 文中各种小动物的头饰。 【教学过程】 一、创设情境、导入课

3、文 、小伴侣们，今日老师要带你们去热忱好客的小熊家做客，他家住在哪儿呢？ 、看课件，指名回答。 、揭题。 二、初读课文、认读生字 、自由读课文，边读边画出不熟悉的字。 、认读生字： 同桌互读，相互检查生字学习状况。 指名分段读课文。 、记忆生字： 小组沟通记忆生字的方法。 全班汇报。 嬉戏巩固汉字。 意图：引导同学自己观看、沟通、总结，运用自己的方法识记生字。在这一环节中，老师尽可能创设宽松、和谐、民主的氛围，让同学在自主学习的基础上发表自己的见解，在沟通中提高识字力量。 三、熟读课文、读中感悟 、学习第一、二自然段： 指名读。 （观看图）体会小熊的心情。 意图：在了解山洞特性的基础上，体会小

4、熊对木房子的憧憬，为后面的学习做预备。 小熊一家有没有造新居子呢？你是从哪里知道的？（第七自然段） 、学习第七自然段： 指名读。 同学评读。 联系第一、二自然段提出疑问。 、学习第三、四、五、六自然段： 课件出示森林的四季图片。 指名说图意，感受森林景色的漂亮。 朗读与图画相对应的自然段。 意图：通过让同学观看课件，用详细形象的景观打开同学思维的阀门。 、学习第八自然段： 看课件： 图上的小动物在干什么？ 齐读第八自然段。 练习说话。假如你就是这些动物中的一员，你会对小熊说些什么话呢？ 意图：通过创设情境，让同学“议、演”来体验感受，让同学领悟到爱惜环境受人敬重，提高同学的环保意识。 四、端正

5、姿态、指导写字 、学写“年”： 同学独立看书，了解“年”的笔顺；老师范写，强调在田字格内的位置。同学书空、练写。 、学写“左”、“右”两个字： 让同学观看字形，老师范写，同学书空、练写。 五、课外延长、巩固提高 、了解人类为了爱护环境做了哪些事情。 、与小伙伴合作讨论建筑新居子的材料，并为小熊一家设计一个既美丽又暖和的大房子。 【相关材料】 、胡木仁，湖南长沙人，年生，儿童文学作家，优秀老师，从教年，连续担当班主任工作年。已经发表儿童文学作品千余篇，其中太阳的颜色获第五届儿童文学园丁奖，小兔开店获新时期其次届优秀读物奖。年获“小伴侣心中作家”称号。 、熊的冬眠： 生活在北方的熊为了躲避漫长而寒

6、冷的冬天，往往进行冬眠。冬眠前，熊要吃大量的食物，冬眠时，不吃不喝，呼吸和心跳都特别缓慢。熊一般在树洞里冬眠。 相关阅读 2023课件推举 荷花教案一篇 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有了严谨的教案课件，同学才能更好地接受各学问要求。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？我收集并整理了“2023课件推举 荷花教案一篇”，信任能对大家有所关心。 设计理念 荷花这篇课文以丰富的想象力，描写了荷花的清爽漂亮，呈现 了一幅各具姿势、颜色明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了喜爱大自然的感情。在设计中，我主要以通过读文章、想画面的读书方法让同学体会丰富的想象力

7、，让同学感悟文章描写的细腻及语言表达的生动形象，并积累语言，学会运用多种形式训练提高同学的口述力量。 教学目的 1、理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育喜爱大自然的情感。 2、理解课文用词的精确，会用有的?有的?有的?说几句话。 3、体会丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 4、学习中开展小组沟通，提高同学的口述力量。 教学重点、难点 1、理解课文内容，感受荷花漂亮的姿势,体会丰富想象，培育喜爱大自然的情感。 2、理解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”等语句。 教学过程 一、复习导入 1、词语复习 （1）（同学互读互查） 荷花 芳香 碧绿 莲蓬 裂开 仿佛 衣裳 舞蹈 翩翩起舞 挨挨挤挤

8、 （2）用上一两个词说说你所了解的荷花。 2、复习第一段导入 同学们，通过学习课文第一段，你知道荷花有什么特点？（生：荷花是芳香的）（板：闻、香）因此，闻到花香的抓紧（往荷花池边 去）去干什么？（看荷花）（板书：看荷花）这节课，我们就跟随一同去瞧瞧吧。 二、学习其次、三自然段 过渡：“我”迫不及待地来到荷花池边，看到些什么？ （示图）同学观看图后回答。（板：叶、花） 是怎样描写荷叶和荷花的？现在请你们自由读其次自然段，然后用直线划出课文描写荷叶的句子，用波浪线划出课文描写荷花的句子。 （一）品荷叶美 1、请生读描写荷叶的句子。（出示句子） 2、比较句子：a荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

9、 b荷叶很大许多。 师：老师把这句子作了修改，请看看你喜爱哪一句？为什么？ （生：我喜爱第一句，由于第一句“挨挨挤挤”“一个个”写出了荷叶长得多、茂密。“碧绿”写出了荷花的颜色，也说明荷叶长得茂密。“大、圆”写出了荷花外形又大又圆的特点。还把荷叶当作了大圆盘呢，多生动形象。） （板书：多 绿 大 圆） 3、小结：简洁的几个词、恰当的比方，生动形象地写出了荷叶多、绿、又大、 且圆的特点。写得真美，我们是不是也能美美地读读？谁来试 试？（指名读） （二）品荷花美 1、体会“冒”的用字美 过渡：荷叶多美啊！其实，荷花更美（示图）你看，这朵白荷花在 这些大圆盘之间（冒出来）。出示句子：白荷花在这些大圆

10、盘之间冒出来。 （1）我知道这个“冒”有几种意思。出示几种意思让生选：向外透，往 上升。不顾恶劣的环境或危急。不加当心，鲁莽（mng），冲撞。用假的充当真的。在这句中应选择哪种意思？（向外透，往上升。） （2）“冒”还可以换成什么字？（“长、伸、探、钻”）请把字代入句中 读读，尽管意思相近，但没用其它词，就用了这个“冒”字为什么？（再联系荷叶句子读读） 你认为荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎样地长出来，才叫做冒出来？ （快速地长、争先恐后地长、用劲地长） （3）这一朵用劲地长，那一朵也急着要长，谁也不落后，荷花“冒”出来， 好像要干什么？（她想向人们展现她的漂亮! ?）我们从中体会到荷花的一种什么心

11、情？（兴奋地、感动地、兴高采烈地）是的，同学们，不用“长、钻、伸”就用“冒”字，那是由于“冒”让我们体会到荷花的争先恐后、荷花的感动、荷花的兴高采烈、荷花努力向上和坚韧的生命力啊。） （4）你看的笔下，多美的荷花呀！大家用朗读赞美勇于向上的荷花吧！ 2、体会荷花姿势美 师：荷花啊！我已经看到你漂亮的姿势了。 （1）请看课文，哪些句子描写荷花的姿势？（请生读）（示句子） 详细写了几种不同姿势的荷花？（三种）哪三种？（板书：才开、 全开、将开） （2）用了什么词把三种不同姿势的荷花连接起来了？（“有的”）几个？（三个） 所以这句子叫（排比句）。 （3）让我们通过朗读来观赏荷花的姿势美吧，可加上动作

12、。（齐读） 3、师生协作读其次自然段 师：听到你们的读书声，老师也想来读读啊，来，我们合作，老师读你们接： 荷花已经（开了不少了）。荷叶（?）白荷花 有的 有的 有的 4、荷花姿势拓展 这么多的荷花，一朵有一朵的姿态。谁能用一个词来形容这一池荷花。（千姿百态、亭亭玉立、仪态万千、婀娜多姿） 除了以上介绍的三种姿态的荷花，你认为还会有哪些姿态的荷花呢？ （提示：你看，有的荷花低着头，弯着腰，似乎在观赏自己的漂亮。还有哪些姿态？） 请你们发挥想象的翅膀，在小组里沟通，合作用“有的?有的?有的?”句式填空。看哪小组同学说得最美。 5、体会“活”画 哇！这么多的姿态，真是千姿百态呀！怪不得说，看看这一

13、朵， 很美，看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本事可真了不起！ （1） 为什么会把一池荷花看作是一大幅活的画？画是怎样的？（美） 这一池荷花呢？（也美）再回顾课文，你从文中哪些地方看到荷花的美？（生从内容中感受并体会句子的语言美。） （2） 同学们你们知道这位画家是谁吗？（生：叶圣陶） 师：再想想，是叶圣陶吗？叶圣陶是来观赏荷花的，老师来告知你吧：是神 奇的大自然。 师：正是奇妙的大自然为我们造就这么漂亮的画卷，是奇妙的大自然让我们 感受到荷花那布满向上精神的力气！多么了不起的大自然啊，不由得你不去喜爱她！不去赞颂她！让我们夸夸这位了不起的画家吧！（齐读第三

14、段） 三、教学第四自然段 过渡：老师从你们的朗读中感受到了，你们也被荷花沉醉了，你们就像那一朵朵美 丽的荷花一样，绽放自己的漂亮的笑脸，你们想把自己也变成一朵荷花吗？（情愿！）（板书：想 变） 1、请闭上眼睛，让我们悄悄地在荷花池中观赏，你会看到了什么？听到了什么？（师范读第四段的内容，同学闭眼静听。） 2、可爱的荷花仙子们，睁开眼吧!把你看到的、或听到的、想到的跟大家沟通吧，看谁说得最丰富、最奇异？ 3、如此美丽的环境真让人如痴如醉。老师也变成了一朵漂亮动人的荷花了，你看，蜻蜓、小鱼、等等的小动物都被我吸引来了，你们都想告知我什么啊？蜻蜓，你好，很兴奋见到你。（对话）小鱼、还有小鸟等等的小动

15、物呢？哗，这么多的小动物都来了，这样吧，在小组里安排角色，对对话吧，留意礼貌用语啊。（小组合作）小组汇报评价 4、荷花仙子的魅力可真大啊。我怎么才记起跟一样自己并不是荷花，我是在看荷花啊。 四、总结全文，抒情表达 用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个奇妙的世界，走进一幅活的画（板书：活的画）。让我们看到荷花它不仅外表美，内在也很美，怪不得我国宋代的理学开山祖师周敦颐这样赞道：荷花（出示） “出污泥而不染，濯清莲而不妖”。那么纯净，那么努力向上，让我们喜爱荷花，喜爱自然，喜爱生活好吗？ 五、作业布置 1、写一写：写一写自己喜爱的一种花。 2、背一背：这篇课文写得很美，

16、把喜爱的部分背下来。 六、板书设计 闻 香 叶：多 绿 大 圆 荷花 看 活的画 花：才开 全开 将开 想 变 2023课件推举 台阶教学设计篇一 做好教案课件是老师上好课的前提，每位老师应当设计好自己的教案课件。做足了关于教案课件的前期预备，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？下面是我为大家整理的“2023课件推举 台阶教学设计篇一”，盼望对您的工作和生活有所关心。 一、教材分析 台阶是新人教版试验教材八班级上册第八课的内容。台阶与本单元其他四篇文章不同，是小说，但也是叙事类作品，主要是用叙述、描写的表达方式。通过的描写，我们清晰熟悉到“父亲”是一个普一般通

17、的农夫，他具有农夫的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。全文中有个文眼：“台阶高，屋仆人的地位就相应高。”引导同学抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就简单理解父亲的思想性格。 二、同学分析 本文立意新奇，情节朴实感人，简单调动同学的学习乐观性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景及父亲的形象意蕴问题较浅显，初二同学学习起来有肯定的难度，应结合同学的生活阅历重点突破。同学对故事内容的把握没有问题，并且能通过反复阅读感悟文章的思想内涵。同学习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当给同学多制造一些合作学习探究的机会。 三、设计思想 教学时间为一课时，时间紧、任务重。基于此，

18、围绕教学过程要紧凑、问题设计要细心，抓主抓重，切中主题，设计了四个问题，老师精讲点拨;同学通过共性化阅读，张扬同学的共性;同学自主学习合作探究，突出同学主体地位，以关注同学学习力量和综合素养的培育和提高。 四、教学目标 学校语文新课程标准要求：“要重视同学思维力量的进展”，“要注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情感之间的联系”。 1.学问与力量目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情。 2.过程与方法目标：把握父亲形象的特点和意蕴：学习命题立意，组织材料的方法。 3.情感与态度目标：培育同学喜爱父亲，敬重父亲的情感，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培育对待人生的乐观

19、健康的心态。 五、重点与难点 1.重点：把握故事内容，分析父亲形象;理解作品的思想感情。 2.难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略支配。 2023课件推举 语文园地一教案之三 老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，又到了写教案课件的时候了。每位老师都需要重视教案课件的预备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是我为大家整理的“2023课件推举 语文园地一教案之三”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！ 一、学习“我的发觉” 、板书：我的发觉。 （同学读一读） 、观看图画，引导发觉： 图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？ 依据提示，同学想象。请你把伙伴泡泡里的

20、话补充完整（我发觉燕子的尾巴像剪刀）。还能换一种说法吗？ （剪刀像燕子的尾巴） 、联系阅历，拓展沟通。在日常生活中你还发觉哪些事物之间特别相像？同学大胆想象，自由表达。 （如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等） 二、完成“日积月累” 、读读认认： 读：读读下面的字词，看看你有什么发觉？ （都是用熟字加偏旁组成的新字） 记：你是怎么记住这些字的？ 同学沟通识字方法。 说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜爱的词语说一句或几句话。 、读读背背： 老师示范对联的读法，同学感悟吟诵的语气。 （留意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟诵得低缓一些，下联一般要吟诵得高而平。

21、如，杨柳绿千里，春风暖万家。） 同学仿照读、对读、齐读、想象读。 指导背诵。 同学用适合自己的方法背诵对联。 展现。 同学相互沟通课外搜集的描写春天的诗句。 、我会说： 指导说说： 读读横红后面的词语，说说横线上应当填上什么。 老师要启发同学说出不同的词语，只要搭配精确就要赐予鼓舞和表扬。同时 还可以让同学从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。 在组内说自己填的内容，其他同学评评。 三、展现台 、老师引导同学用自己喜爱的方式展现学习成果： 可以是搜集描写春天的词句；是展现有关春天内容的书法作品；还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画 、老师巡察、指导： 小组内沟通

22、，大家相互共享学习的收获。 、老师指导同学进行评价，评比“最佳创意”奖和“最佳期才艺”奖。 四、教学效果测评 、个别指导，进一步保证每个同学学问积累落实。 、“开火车”认读词语。 、小组里抽背春联。 （点评、表扬） 五、拓展性学习 展现自己搜集的春联。 2023课件推举 鲸教学设计(篇二) 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都要仔细写教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样同学才能很好地理解教学中的学问点。你是否在查找合适的教案课件呢？以下是我为大家收集的“2023课件推举 鲸教学设计(篇二)”欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 学习目标 1、熟悉本课3个生字，会写10个

23、生字。 2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。（重点） 3、初步把握列数字、作比较、打比方的说明方法。（难点、重点） 4、培育同学喜爱科学，爱护环境的意识。 教学过程： 第一课时 一、导入： 今日我们学习鲸（板书：鲸）这篇课文，请问这个字怎么念。 这个字哪部分表示读音？ （右边的“京”表示读音。）这就是我们通常所说的什形声字。 形声字由哪两部分组成这些部分分别表示什么？ （形声字由声旁和形旁组成，声旁表示声音，形旁表示意思。） 这个字的形旁表意正确吗为什么 （正确。由于鲸生活在海洋里，它的体形像鱼。 不正确，鲸不属于鱼类。） 为什么说鲸不属于鱼类鲸属于哪一类动物？ 二、整体感知

24、课文，学习其次段 1、生自由读课文，在文中找答案。 （鲸属于哺乳动物，由于鲸用肺呼吸，是胎生的，这些都说明鲸不属于鱼类。） 人类对鲸的熟悉，是从体形特点到生理特性的。其实，人对事物的熟悉总是这样由简洁到简单、从现象到本质的，由此可以看出，人的熟悉是在不断进展变化、渐渐完善的。鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁明显是不恰当的。不过，人们商定俗成也就沿用至今了。 2、学习文章其次段 1）鲸是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？默读课文其次段。 2）告知同学什么叫哺乳动物，并举例说明 3）出示图片，关心同学了解什么是鳍、上颚。 抓住“陆地”“浅海”“海洋”三个词，让同学懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的

25、环境，随着生活环境的转变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸慢慢地变成了鱼的样子。 3、文章其他各段介绍了鲸的哪些方面，你最感爱好的是什么？读一读。 了解文章各部内容，整体感知。 三、精读课文第一段，体会写法： （1）自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 1、出示第一段，：齐读这句话最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 从这两个数字我们体会到了鲸的确很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 齐读句子：我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸的确

26、很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 2、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。 小结写作方法：运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得特别详细。 引导同学找出课文中还有哪些地方运用了列数字的方法。 3、全班沟通，试着用列数字的方法说明一事物。 作业： 1、阅读走进书里面32、34篇，做批注。 2、查阅有关鲸的资料，了解更多相关学问。 3、仿照课文第一段，运用列举数字的方法介绍一种动物特点。 2023课件推举 种子教学设计一篇 作为老师的任务写教案课件是少不了的，每位老师应当设计好自己的教案课件。下足了教案课件的前期预备工作，这样同学才能高效地把握学问点。

27、要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？下面是我帮大家编辑的2023课件推举 种子教学设计一篇，盼望对您的工作和生活有所关心。 重点： 1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。 2、解剖、观看种子结构的方法。 难点： 1、胚的结构。 2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观看 手段：以同学争论、完成探究试验为主的教学方法 设计思想： 本课实行同步教学法，让同学手中有观看的实物材料，并能够亲自对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观看等）。在老师的指导下，边观看边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很简单得到，刀片在任何日用品商店都可以买

28、到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应当是可行的。 教学过程： 一、导入： 1、利用实物投影展现同学收集的种子（此活动在课前布置同学完成） 2、强调：同学所收集的并不肯定都是种子，有些是植物的果实。 3、提出问题：大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢？下面我们通过试验观看来解决这一问题。 二、讲授新课： （一）试验：观看菜豆种子和玉米种子的结构： 1、强调试验留意事项及要求： （1）首先观看种子的外部形态，如：颜色、外形等。 （2）其次按要求解剖种子，观看其内部结构。由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观看时肯定要避开损

29、伤种子的各部分结构，认真观看。 2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除根据课本中的要求完成试验，还可以让同学把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观看完整的胚。 3、组织同学完成试验： （1）菜豆种子结构的观看： 指导同学完成观看并对比课本44页内容及插图，熟悉各部分的结构及功能。 总结：双子叶植物种子的结构 （2）玉米种子结构的观看： 指导同学完成观看并对比课本45页内容及插图，熟悉各部分的结构及功能。 总结：单子叶植物种子的结构 （3）组织同学填写试验报告。 （二）双子叶植物的种子和单子叶植物的种子的比较： 提出问题：通过观看双子叶植物的种子和单子叶植物的种子，你发觉二者之间

30、有哪些异同之处？ 组织同学发言 总结：（可与同学共同通过列表进行总结） 三、总结； 出示多种植物的种子的实物或图片，让同学推断属于双子叶植物的种子还是单子叶植物的种子。 总结：推断植物的种子属于双子叶植物种子还是单子叶植物种子的依据，不是有无胚乳，而是子叶的数目。单子叶植物种子多数都有胚乳，但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳（如慈姑）；双子叶植物的种子多数无胚乳，但有些种类的种子具有胚乳（如蓖麻）。 板书设计： 第一章种子的萌发 第一节种子的结构 一、试验： 1、观看菜豆种子的结构： 2、观看玉米种子的结构： 二、双子叶植物种子的结构： 三、单子叶植物种子的结构： 探究活动 蓖麻种子的观看

31、步骤： 1、观看蓖麻种子的外部形态。 用手捏一捏蓖麻种子的外壳，它很坚硬，光泽而有花纹，这是种皮。种皮的阔面中央有一条纵线叫做种脊（图示）。种脊底部有浅色的海状突起，叫做种阜。它是种子在果实上着生的部位。 2、观看蓖麻种子的内部结构。 （1）剥开种皮，可以见到它分两层，外面一层是坚硬的外种皮，里面一层白色的薄膜是内种皮。 （2）种皮里面占有大部分空间的是胚乳。蓖麻种子是有胚乳的种子。 （3）沿种脊纵切种子，可见胚乳中央有一条裂缝。在裂缝两旁，贴近胚乳的是两片子叶，很薄，嫩黄色。在靠近种阜的一端可以找到胚芽、胚轴和胚根。蓖麻属双子叶植物。 2023课件推举 好饿的小蛇教学设计篇一 教案课件是老师

32、上课做的提前预备，每个老师都要仔细写教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，才能很好地达成要求的教学目标设计。你不是否正为教案课件而苦恼呢？我特地为您收集整理“2023课件推举 好饿的小蛇教学设计篇一”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 活动领域： 大班语言活动活动前评析绘本好饿的小蛇内容简洁、画面好玩。小蛇吃下东西后发出“啊呜一口吞下去”的情景具好玩味性，幼儿愿意模 仿。这个绘本中没有许多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，同时也让孩子们知道我们吃东西要细 嚼慢咽，不能像小蛇一样一口吞下去。 活动目标 一、在欢乐的阅读中能清晰地用语言表达

33、自己的猜想和想象，并学说一句完整的话。 二、感受故事的幽默与滑稽的氛围，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。 活动预备 自制图书一本（转转书）；吃饱食物的小蛇每人一条（分别是吃了菠萝、草莓和梨头）；投影仪一台活动 过程实录 一、猜想、想象 1、前几天老师看到了一条好玩、又特殊的小蛇，它哪里好玩呀？（幼儿自由猜想） 2、其实这是它吃下去的一样东西呢？猜猜它吃了什么？（一个怎么样的某某某）。谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。 3、其次天，好饿的小蛇还吃了什么呢？ 二、理解故事 1、小蛇究竟吃了一个圆圆的什么东西？我们请小蛇带我们去看看吧。(叙述故事前半部分)提问： （1）好饿的小蛇是怎么吃苹果的？（啊

34、呜一口吞下去） （2）谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子？（集体也尝试一遍） 2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发觉什么好吃的？（请每位小伴侣从椅子底下拿出图片看看），提问：谁来说说好饿的小蛇发觉了一个什么好吃的，是怎么吃的？ 梨头：请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子（梨头吃饱了请小蛇回家吧） 草莓：还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。 问一位小伴侣：a你的小蛇发觉了什么好吃的？b谁的小蛇也吃了菠萝 3、连续观看大图书 第五天，好饿的小蛇还发觉了一样惊奇的东西？是什么？（我们一起说转转转，把他转出来吧） 第六天呢？好饿的小蛇又发觉了什么？|(请一位小伴侣来转) 4、观看图

35、书结尾 (1)好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很焦急的吞下一样东西，这下肚子不舒适了，他吞了什么呀？ (2) 原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么？好饿的小蛇也说了：“不好吃，不好吃”。 （3）那你们平常是怎么吃东西的？ 5、小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。 三、完整观赏故事一遍 谁还记得小蛇吃了哪些东西？我们一起把小蛇吃东西的事情连起来说说吧，题目叫好饿的小蛇 好饿的小蛇是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜想小蛇的肚子里 吃了什么东西。依据外

36、形猜想、依据生活阅历猜想，我让他们猜想的不仅仅是绘本上的东西，我还增加了几样其他的物体，孩子们的爱好很浓。 在教具的设计上很奇妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜想，给孩子设置了想往下看的很多个悬 念，激起了孩子们的学习爱好。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。 然后完整观赏、阅读图画书，完整体验绘本所带来的乐趣。 好饿的小蛇是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜想小蛇的肚子里 吃了什么东西。依据外形猜想、依

37、据生活阅历猜想，我让他们猜想的不仅仅是绘本上的东西，我还增加了几样其他的物体，孩子们的爱好很浓。 在教具的设计上很奇妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜想，给孩子设置了想往下看的很多个悬 念，激起了孩子们的学习爱好。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。 然后完整观赏、阅读图画书，完整体验绘本所带来的乐趣。 课件推举:礼物教案 老师工作中的一部分是写教案课件，每个老师对于写教案课件都不生疏。只有写好教案课件，才能很好地达成要求的教学目标设计。优质的教案课件是在哪些地方有值得借

38、鉴的地方呢？以下是我为大家收集的“课件推举:礼物教案”欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 一、教材分析： 礼物是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了学问、懂得了道理。本文以诗歌的形式，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近同学生活，相宜朗读、积累和练笔。 二、同学分析： 同学已经能够把握肯定的识字方法，独立识字。三班级上册注意了读书与练笔并行，学习使用美丽的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。 三、设计理念： 新课程提倡“以人为本”的理念，是在召唤教育本质属性的回归。这就要求我们老师在教育教学中时刻关注同学，着眼于同学的

39、进展。本教学设计以这一理念为指导，注意同学读的实践，用丰富多彩的方式，奇妙地引导同学品读、赏读课文，让同学在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培育同学独立阅读力量的同时，让同学加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培育同学良好的情感态度和价值观。 四、教学目标： 1、学会认读9个生字，会写8个生字，留意左右结构的字左窄右宽的特点。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。 3、懂得礼物的含义，使同学知道感恩，了解小小的礼物寄予着亲人的关爱和期盼，体会亲情的珍贵。 4、背诵课文

40、，引导同学把自己喜爱的句子积累下来。 五、教学重点： 随文识字，熟悉生字9个。 正确、流利、有感情地朗读课文。 六、教学难点： 有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期盼。 仿照课文前四段写一段话。 七、课前预备： 1、生字卡片。 2、收集的有关亲情的文章或诗句。 八、教学时间：2课时 九、教学过程: 第一课时 （一）、启发谈话，导入新课。 1、同学们，你们喜爱礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（同学沟通） 2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成果时，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄予着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过

41、许多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是礼物，让我们一起走进课文，看看小收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题） （二）、初读课文，了解内容。 1、同学自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。 2、同桌互读互评，然后再读课文。 3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听听。 （三）、再读课文，初步体验。 1、默读课文，在不理解的地方做上记号。 2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。 3、小组汇报学习结果。 （四）、品读课文，体会发觉。 1、读一读： （）自由读文，想象诗歌描写的画面。 （）小组朗读，并派代表在班上读。 （）班级赛读，评比班级“朗读能手”。 2、说一说： （1）“

42、小小的礼物，寄予着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝愿的话吗？ （2）为什么把寄予着亲人的关爱和期盼的礼物比方成“春雨绵绵”，不比方成夏雨或秋雨呢？ （3）、让我们齐读课文最终一段，体会亲人的关爱之情。 （4）你觉得家人对你还会期盼些什么？ 3、背一背： 鼓舞同学把自己喜爱的部分背下来，评比“背诵能手”。 （五）、仿写诗歌，积淀语言。 1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄予着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？ 2、师生沟通。 3、让我们仿照课文14自然段作诗。 4、自己练说，小组内说，指名说，老师相机指导。 5、同学自由作诗。 6、评比班级“小诗人”。 （六）、作业超市，自主选择。 任选以下两项作业内容，独立完成。 1、摘抄喜爱的词语和句子。 2、读一读，背一背诗歌。 3、收集的有关亲情的文章或诗句。 其次课时 一、朗读课文。 二、沟通资料。 沟通收集的有关亲情的文章或诗句。 三、学习生字。 1、学习生字（老师重点指导：博、套、绵、） 2、抄写文中好词（7页抄一抄） 3、选用抄下的好词造句。 四、指导书写。 1、让同学观看生字在田字格中的位置，留意横中线上的笔画