小班教案树叶妈妈和孩子反思

1、Word - 42 -小班教案树叶妈妈和孩子反思1、小班教案树叶妈妈和孩子反思 活动目标： 1、体悟妈妈和孩子的亲情。2、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的色彩。3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 纸板胸饰、树叶(黄、绿) 活动过程： 一、树叶宝宝找伴侣1、请幼儿闭上眼睛，从老师的筐里抽取一片树叶。2、你是什么色彩的树叶宝宝?3、请相同色彩的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。二、树叶妈妈找孩子1、老师饰演大树，难过地说：我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能协助我找到我的树叶宝宝呢?2

2、、启发研究：怎么协助树叶妈妈找回孩子?3、请幼儿每人拿树叶看看，自己是什么色彩的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里?4、老师挂上黄(绿)树叶胸饰，说：我的黄(绿)树叶宝宝在哪?请黄(绿)树叶宝宝站在妈妈旁边。三、嬉戏：大风来了1、绿树叶宝宝小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在一起，树叶妈妈带孩子们去漫步，边走边念：绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。2、当听到“大风来了”的信号，绿树叶宝宝，黄树叶宝宝分离抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续戏耍。 活动结束： 小伴侣一起听音乐。 反思: 在一个欢快的氛围中导入主题,能有效激活孩子们参加活动的爱好.在宽裕、和睦的氛围中孩子们初步认知了绿色、黄色。

3、2、小班主题树叶妈妈和孩子教案反思目标1.熟悉、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的色彩。2.体悟妈妈和孩子的亲情。预备1.纸板胸饰一份(正面是绿树叶，反面是黄树叶)。2.一筐树叶，有绿、黄两种色彩。过程1.树叶宝宝找伴侣。请幼儿闭上眼睛，从老师的筐里抽取一片树叶。你是什么色彩的树叶宝宝?请相同色彩的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。2.树叶妈妈找孩子。老师饰演大树，难过地说：“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢?”启发幼儿研究：怎样协助树叶妈妈找回孩子?请幼儿每人从椅凳下拿起树叶看一看，自己是什么色彩的树叶宝宝，自己的妈妈在

4、哪里。老师挂上绿树叶(黄树叶)胸饰，说：“我的绿(黄)树叶宝宝在哪里?”这时，绿(黄)树叶宝宝就上前抱抱妈妈，说：“妈妈，妈妈，我在这里!”3.嬉戏：大风来了。绿树叶宝宝的小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在了一起：树叶妈妈带孩子们去漫步，边走边念：“绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。”当听到“大风来了”的信号时，绿树叶宝宝、黄树叶宝宝分离抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续戏耍。建议1.在玩“大风来了”的嬉戏时，可请配班老师扮其中一种色彩的树叶妈妈，让绿、黄树叶宝宝分离拥抱与自己色彩相同的树叶妈妈。树叶妈妈交换色彩后，嬉戏可再次举行。2.嬉戏时，总有的孩子找不到树叶妈妈，因此，树叶

5、妈妈应随机运用鼓舞的语言和神情去示意他们，引领他们进入角色，缓解其紧急的心理状态。3.益智区幼儿自主操作树叶妈妈和孩子。反思在活动中，教师观看孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿举行研究，让孩子们结合生活阅历举行沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历举行提高。在活动中孩子以自己不同的记录办法举行记录，并举行解读、沟通，让孩子们自己用记录的办法来寻觅答案，充分调动了孩子们探究的乐观性。3、小班嬉戏树叶妈妈和孩子教案反思活动目标：1、体悟妈妈和孩子的亲情。2、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的色彩。3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动

6、预备：纸板胸饰、树叶(黄、绿)活动过程：一、树叶宝宝找伴侣1、请幼儿闭上眼睛，从老师的筐里抽取一片树叶。2、你是什么色彩的树叶宝宝?3、请相同色彩的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。二、树叶妈妈找孩子1、老师饰演大树，难过地说：我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能协助我找到我的树叶宝宝呢?2、启发研究：怎么协助树叶妈妈找回孩子?3、请幼儿每人拿树叶看看，自己是什么色彩的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里?4、老师挂上黄(绿)树叶胸饰，说：我的黄(绿)树叶宝宝在哪?请黄(绿)树叶宝宝站在妈妈旁边。三、嬉戏：大风来了1、绿树叶宝宝小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉

7、在一起，树叶妈妈带孩子们去漫步，边走边念：绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。2、当听到“大风来了”的信号，绿树叶宝宝，黄树叶宝宝分离抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续戏耍。活动结束：小伴侣一起听音乐。反思:在一个欢快的氛围中导入主题,能有效激活孩子们参加活动的爱好.在宽裕、和睦的氛围中孩子们初步认知了绿色、黄色。4、小班主题活动树叶妈妈和孩子教案反思活动目标1.熟悉、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的色彩。2.体悟妈妈和孩子的亲情。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1.纸板胸饰一份(正面是绿树叶，反面是黄

8、树叶)。2.一筐树叶，有绿、黄两种色彩。活动过程1.树叶宝宝找伴侣。请幼儿闭上眼睛，从老师的筐里抽取一片树叶。你是什么色彩的树叶宝宝?请相同色彩的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。2.树叶妈妈找孩子。老师饰演大树，难过地说：“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢?” 启发幼儿研究：怎样协助树叶妈妈找回孩子?请幼儿每人从椅凳下拿起树叶看一看，自己是什么色彩的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里。老师挂上绿树叶(黄树叶)胸饰，说：“我的绿(黄)树叶宝宝在哪里?”这时，绿(黄)树叶宝宝就上前抱抱妈妈，说：“妈妈，妈妈，我在这里!”3.嬉戏：大风

9、来了。绿树叶宝宝的小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在了一起：树叶妈妈带孩子们去漫步，边走边念：“绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。”当听到“大风来了”的信号时，绿树叶宝宝、黄树叶宝宝分离抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续戏耍。活动建议1.在玩“大风来了”的嬉戏时，可请配班老师扮其中一种色彩的树叶妈妈，让绿、黄树叶宝宝分离拥抱与自己色彩相同的树叶妈妈。树叶妈妈交换色彩后，嬉戏可再次举行。2.嬉戏时，总有的孩子找不到树叶妈妈，因此，树叶妈妈应随机运用鼓舞的语言和神情去示意他们，引领他们进入角色，缓解其紧急的心理状态。3.益智区幼儿自主操作树叶妈妈和孩子。活动反思在活动中，教师观看孩子

10、们的生活,将生活中的常见现象与幼儿举行研究，让孩子们结合生活阅历举行沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历举行提高。在活动中孩子以自己不同的记录办法举行记录，并举行解读、沟通，让孩子们自己用记录的办法来寻觅答案，充分调动了孩子们探究的乐观性。5、小班主题藏匿课树叶妈妈和孩子教案反思活动目标：1、体悟妈妈和孩子的亲情。2、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的色彩。3、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备：纸板胸饰、树叶(黄、绿)活动过程：一、树叶宝宝找伴侣1、 请幼儿闭上眼睛，从老师的筐里抽取一片树叶。2、 你是什么色彩的树叶宝宝?3、 请相

11、同色彩的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。二、树叶妈妈找孩子1、 老师饰演大树，难过地说：我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能协助我找到我的树叶宝宝呢?2、 启发研究：怎么协助树叶妈妈找回孩子?3、 请幼儿每人拿树叶看看，自己是什么色彩的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里?4、 老师挂上黄(绿)树叶胸饰，说：我的黄(绿)树叶宝宝在哪?请黄(绿)树叶宝宝站在妈妈旁边。三、嬉戏：大风来了1、 绿树叶宝宝小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在一起，树叶妈妈带孩子们去漫步，边走边念：绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。2、 当听到“大风来了”的信号，绿树叶宝宝，黄树

12、叶宝宝分离抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续戏耍。活动反思在活动中，教师观看孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿举行研究，让孩子们结合生活阅历举行沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历举行提高。在活动中孩子以自己不同的记录办法举行记录，并举行解读、沟通，让孩子们自己用记录的办法来寻觅答案，充分调动了孩子们探究的乐观性。6、小班主题活动找凉爽(树叶妈妈和孩子)教案反思活动目标1、熟悉、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的色彩。2、体悟妈妈和孩子的亲情。3、培养幼儿的观看力和动手操作能力。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预

13、备1、纸板胸饰一份(正面是绿树叶，反面是黄树叶)。2、三筐树叶，有绿、黄两种色彩)。3、四棵塑料大树贴在墙面上。活动过程(一)、树叶宝宝找伴侣。1、师：请幼儿闭上眼睛，从老师的筐里摸一片树叶。2、师：睁开眼睛，说说你是什么色彩的树叶宝宝?3、师：树叶妈妈想树叶宝宝了，来，树叶宝宝抱抱妈妈吧。4、师：哎呀，这么多的树叶宝宝都离开了树叶妈妈，树叶妈妈会怎么样啊?(幼儿研究)树叶宝宝会怎么样啊?(幼儿研究)假如是小伴侣离开了妈妈，妈妈会怎么样啊?(幼儿研究)小伴侣会怎么样啊?(幼儿研究)树叶宝宝离开了树叶妈妈，如何协助树叶妈妈找到树叶宝宝呢?(幼儿研究)5、老师挂上胸饰，让树叶宝宝来拥抱树叶妈妈。(

14、二)、嬉戏1、树叶宝宝想跳舞了，小伴侣们和树叶宝宝一起跳舞吧!2、师：大风来了(老师做吹风状)，树叶宝宝会怎么样啊?大风变小了，树叶宝宝会怎么样啊?大风停了，树叶宝宝会怎么样啊?(嬉戏可反复举行)(三)、送树叶宝宝回家。师：嘘，树叶宝宝说他们想回家了，他们想妈妈了，小伴侣们，我们把树叶宝宝送回家吧。活动反思在活动中，教师观看孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿举行研究，让孩子们结合生活阅历举行沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历举行提高。在活动中孩子以自己不同的记录办法举行记录，并举行解读、沟通，让孩子们自己用记录的办法来寻觅答案，充分调动了孩子们探究的乐观性。但是在这同时，我也看到了自

15、身以及活动设计重的一些不足。7、小班科学活动教案：小树叶找妈妈教案(附教学反思)设计意图：每当我带着小伴侣们到外面漫步时候，总是会经过一些大树，这时小伴侣们总是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子们的心事，趁势就让他们走过去认真的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体悟到活动的欢乐。有一次，我们班的徐亦晨小伴侣骤然跑到我跟前对我说：“教师，教师你看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不难过吗?妈妈也不来找它吗?” 他拿着一片梧桐叶奇怪的问我。我一看，真的有许多的树叶飘零下，我这才意识到秋天已经静

16、静的走进了我们的生活，丰收的果实，飘零的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的奇怪以及结合本月的主题秋天真美啊，开展了小树叶找妈妈这个活动。活动目标：1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有些树叶会变黄飘零。2. 根椐树叶的形状特征寻觅相应的大树。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5. 使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。3. 小树叶的音乐磁带，录音机。活动过程：(一)自由捡树叶寻入活动。1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎

17、么会都在地上呢?幼儿一：从树上掉下不的。幼儿二：被风吹下来的。幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习爱好，同时也是让幼儿初步感触到秋天树叶会飘零的现象。)2、老师小结：本来呀秋天到了，小树叶渐渐变黄了，被秋风一吹就会飘零下。3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么色彩的?像什么?幼儿一：我的是红色彩的，像我的手掌。师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?幼儿二：它还像小鱼的尾巴。幼儿三：它还像美丽的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了

18、像小帽子，还像什么?幼儿二：它像扫帚。幼儿三：它还像兜兜。5、那你手里的树叶是什么色彩的?它像什么呢?幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?幼儿二：它像裙子。幼儿三：它像头发。(评析：利用观看、对照的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的色彩、形状特征的熟悉。老师按照幼儿的回答再一次强调树叶的色彩和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)6、老师小结：本来小树叶它们不仅色彩不同，它们的外形不同。(二)展示大树妈妈，小树叶找妈妈。1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很难过，那怎么办呢?你有什么方法?幼儿一：给它画一些树叶。幼儿二：

19、给它贴一些树叶。幼儿三：把它送到树妈妈的身边。(评析：利用让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都十分的感心，引领幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?幼儿一：红色的。幼儿二：像小金鱼的。幼儿三：枫树妈妈。3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?幼儿一：黄色的。幼儿二：像手掌的。幼儿三：梧桐树妈妈。4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢?幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。幼儿二：像裙子的。幼儿三：是银杏树妈妈。(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶形状特征的熟悉，并能按照树叶的特征举行匹配。)3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧

20、。(评析：利用让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、熟悉树叶的形状特征。)4、我们一起来检查一下，看看我们小伴侣有没有送对。如有不对的，准时的赋予改正。师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应当它和妈妈长的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。(评析：这一环节其实是起到更一长进巩固幼儿对树叶的熟悉。)(三)结束活动：1、我们小伴侣真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈愉快得笑了,小树叶也可兴奋了,你们听,它们在歌唱呢。2、现在教师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演小树叶)(评

21、析：利用这一环节,让幼儿体悟大树妈妈与小树叶的亲情。)2、本来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。活动反思：1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来举行，囫囵活动以“找”来贯通其中，孩子们都十分有爱好地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具时自己也举行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，利用让孩子们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会愉快的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感触活动的乐趣。3、在分析教案时，我反复的推敲。因为我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能彻低找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为

22、孩子们预备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以巩固。4、利用这一系列活动，让孩子们知道秋天有些树叶会落叶，能观看落叶的不同特征，激活孩子们对大自然的特征感爱好。8、小班科学活动教案：小树叶找妈妈教案(附教学反思)设计意图：每当我带着小伴侣们到外面漫步时候，总是会经过一些大树，这时小伴侣们总是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子们的心事，趁势就让他们走过去认真的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体悟到活动的欢乐。有一次，我们班的徐亦晨小伴侣骤然跑到我跟前对我说：

23、“教师，教师你看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不难过吗?妈妈也不来找它吗?” 他拿着一片梧桐叶奇怪的问我。我一看，真的有许多的树叶飘零下，我这才意识到秋天已经静静的走进了我们的生活，丰收的果实，飘零的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的奇怪以及结合本月的主题秋天真美啊，开展了小树叶找妈妈这个活动。活动目标：1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有些树叶会变黄飘零。2. 根椐树叶的形状特征寻觅相应的大树。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.

24、 激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。3. 小树叶的音乐磁带，录音机。活动过程：(一)自由捡树叶寻入活动。1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?幼儿一：从树上掉下不的。幼儿二：被风吹下来的。幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习爱好，同时也是让幼儿初步感触到秋天树叶会飘零的现象。)2、老师小结：本来呀秋天到了，小树叶渐渐变黄了，被秋风一吹就会飘零下。3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么色彩的?像什么?幼儿一：我的是红色彩的，像我的手掌。师：这红色的树叶叫

25、枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?幼儿二：它还像小鱼的尾巴。幼儿三：它还像美丽的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么?幼儿二：它像扫帚。幼儿三：它还像兜兜。5、那你手里的树叶是什么色彩的?它像什么呢?幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?幼儿二：它像裙子。幼儿三：它像头发。(评析：利用观看、对照的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的色彩、形状特征的熟悉。老师按照幼儿的回答再一次强调树叶的色彩

26、和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)6、老师小结：本来小树叶它们不仅色彩不同，它们的外形不同。(二)展示大树妈妈，小树叶找妈妈。1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很难过，那怎么办呢?你有什么方法?幼儿一：给它画一些树叶。幼儿二：给它贴一些树叶。幼儿三：把它送到树妈妈的身边。(评析：利用让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都十分的感心，引领幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?幼儿一：红色的。幼儿二：像小金鱼的。幼儿三：枫树妈妈。3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?幼儿一：黄色的。幼儿二：像手掌的。幼儿三：梧桐树妈妈。4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的

27、妈妈又是谁呢?幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。幼儿二：像裙子的。幼儿三：是银杏树妈妈。(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶形状特征的熟悉，并能按照树叶的特征举行匹配。)3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。(评析：利用让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、熟悉树叶的形状特征。)4、我们一起来检查一下，看看我们小伴侣有没有送对。如有不对的，准时的赋予改正。师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应当它和妈妈长的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。(评析：这一环节其实是起到更一长进巩固幼儿对树叶

28、的熟悉。)(三)结束活动：1、我们小伴侣真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈愉快得笑了,小树叶也可兴奋了,你们听,它们在歌唱呢。2、现在教师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演小树叶)(评析：利用这一环节,让幼儿体悟大树妈妈与小树叶的亲情。)2、本来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。活动反思：1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来举行，囫囵活动以“找”来贯通其中，孩子们都十分有爱好地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具时自己也举行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，利用让孩子们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将

29、树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会愉快的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感触活动的乐趣。3、在分析教案时，我反复的推敲。因为我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能彻低找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们预备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以巩固。4、利用这一系列活动，让孩子们知道秋天有些树叶会落叶，能观看落叶的不同特征，激活孩子们对大自然的特征感爱好。9、小班科学小树叶找妈妈教案反思一、说设计意图秋天到了，孩子们在园内常常看到掉落的树叶，小

30、班孩子天真、可爱，对周围事物弥漫着奇怪，树叶飘零现象就在孩子们的身边，孩子们也感爱好，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停歇在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，假如结合时节的变化举行一节科学活动，一定会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动小树叶找妈妈。通过幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，利用观看、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的熟悉。借助幼儿自主探究的发觉、熟悉，以嬉戏的形式，激活幼儿探究的爱好，为小树叶找妈妈，满足了幼儿的奇怪心，从中体悟大树妈妈与小树叶的亲情及协助别人的欢乐。二、说活动目标1、感知秋天里树叶的变化，知道有些树叶会变

31、黄飘零。2、按照树叶的形状特征寻觅相应的大树。3、体悟用树叶做嬉戏带来的乐趣，体悟大树妈妈与小树叶的亲情。三、说活动预备1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。四、说活动过程1、谈话导入活动，引起幼儿参加活动的爱好。师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘零下来，今日树叶宝宝来到了我们这里，想让小伴侣帮个忙，好吗?(好)师：现在请小伴侣们每人拿一片树叶，看看它是什么色彩的?像什么?(目的：活动一开头，我直接请幼儿观看小树叶，简洁明白，同时能调动幼儿参加活动的爱好。)2、幼儿观看树叶，了解树叶的不同特征。师：谁来说说，你手里的小

32、树叶是什么色彩的?它像什么?(幼儿发言)师：你们观看的真认真。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶?师：我们看，这个小伴侣的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗?师：谁知道它是什么树叶?(银杏叶)师：拿银杏叶的举起来。小结：小伴侣们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心;梧桐叶是枯黄的，像小伴侣的手;银杏叶是黄的，像扇子。(目的：幼儿观看的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在叙述小树叶的特征时，我采纳小树叶像什么的办法，激活了幼儿的想象，调动了幼儿叙述的欲望，幼儿乐观参加，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征

33、。)3、展示自制的大树妈妈，幼儿协助小树叶找妈妈。(1)小树叶找妈妈。师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢?幼：会很难过;会很焦急;会哭的师：哦，那我们能为他们做些什么呢?幼：帮他们找到自己的妈妈;送他们回家师：好，教师这里有三棵树，她们分离是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小伴侣看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找妈妈，送到大树妈妈的脚下，送树叶宝宝时可以说：XX树妈妈，这是你的树叶宝宝。(幼儿自由帮小树叶找大树妈妈，将树叶放到相应的大树下面，老师在一旁观看，提示幼儿边送边说。)(2)师幼共同检验。师：小伴侣们有没有帮小树叶

34、找到妈妈呀?幼：找到了。师：那你们是怎么找到的呢?幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。师：小伴侣真聪慧，那送小树叶时你说了什么?幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。(假如有找错的，请小伴侣和老师一起协助改正。)师：小树叶找到妈妈了，真愉快啊!它们感谢小伴侣们。(目的：小班的幼儿天真、可爱，我以嬉戏的形式，请小伴侣送小树叶到大树妈妈脚下，激活了幼儿极大的爱好，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的熟悉，又是激活幼儿的情感，让其体味树与树叶之间的亲热关系，同时使幼儿体悟到嬉

35、戏带来的乐趣，及协助别人的欢乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树妈妈脚下时，用语言叙述，这增强了活动的趣味性，也能给幼儿熬炼的机会，提升幼儿的语言表述能力。)5、延长活动师：小伴侣们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢?小伴侣回去时在外面找找吧。活动反思：1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来举行，囫囵活动以“找”来贯通其中，孩子们都十分有爱好地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具时自己也举行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，利用让孩子们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈

36、的身边时，大树妈妈也会愉快的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感触活动的乐趣。3、在分析教案时，我反复的推敲。因为我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能彻低找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们预备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以巩固。4、利用这一系列活动，让孩子们知道秋天有些树叶会落叶，能观看落叶的不同特征，激活孩子们对大自然的特征感爱好。10、小班综合小树叶找妈妈教案反思目标：1. 让幼儿利用小树叶找妈妈的活动体悟小树叶想回到大树身边的情感，

37、了解树叶和树之间的亲热关系。2. 利用激活幼儿的情感体悟培养他们探究树叶的爱好和态度。3. 让幼儿利用观看和比较知道不同的树长着不同的树叶。活动：幼儿园树林;采集各种色彩、外形、大小的树叶每人一片过程：一、导入活动。师：小树叶，教师今日带你们到树林里找大树妈妈，好不好?二、 幼儿到树林里探究树和树叶。1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。2、你有没有找到妈妈呀?你的妈妈在哪里?她长得什么样?3、你是怎么找到的?看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。4、小树叶，你们都找到妈妈了，真愉快啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么

38、?三、总结。师：今日我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜爱和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来探望你们!活动反思：本次活动是在幼儿的爱好和奇怪中产生的，我准时掌握住教导的契机，便有了“小树叶找妈妈”这一活动。因为活动的内容和孩子密切相关，囫囵活动实现了以幼儿为主体的地位。活动中幼儿有争辩、有冲突、也有不完善的地方，但是假如站在孩子的角度去看问题，则体现了“重过程”的理念，孩子们在制定方案，解决问题的过程中表述表现力得到了充分的呈现和提升。此外，幼儿的交往能力、收集信息能力及解决问题的能力都得到了熬炼与提升，囫囵活动给了孩子很

39、广大的活动空间，放大了有价值的教导过程。11、小班美术小树叶找妈妈教案反思活动目标：1、利用观看，比较，发觉叶子是各种各样的，能从色彩、外形、大小等方面举行容易的语言表达，并试试用落叶举行拼贴画。2、自然融入情境，乐于参与活动，体悟亲情，萌发体贴自然的情感。活动预备：1、通过漫步活动，采集和捡拾落叶。2、创设一定的环境，让幼儿感触深秋的凉意。3、自制两棵树。4、粘贴材料(固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等)活动过程：一、情景创设一：小树叶离开了妈妈1、展示落叶飘零的两棵树，让幼儿观看落叶的情景，激活幼儿参加活动的爱好。2、老师提问：小树叶会飘到哪里去呢?它们离开了妈妈会去干什么呢?(幼儿沟通、表

40、达)二、情景创设二：老师展示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿认真观看1、师幼研究：怎样和小树叶宝宝打招呼呢?2、老师提问：树叶宝宝变成了什么?你们会不会用树叶贴画呢?三、情景创设三：熟悉常见的树叶宝宝1、互相沟通共享树叶宝宝的名称。2、想象描述树叶宝宝的形状特征。四、情景创设四：送小树叶回家1、幼儿举行树叶贴画，老师巡回指导。2、把粘贴好的画挂到树上。五、教师和小伴侣们绕着大树歌舞。活动反思：1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来举行，囫囵活动以“找”来贯通其中，孩子们都十分有爱好地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具时自己也举行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，利用让孩子

41、们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会愉快的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感触活动的乐趣。3、在分析教案时，我反复的推敲。因为我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能彻低找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们预备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以巩固。4、利用这一系列活动，让孩子们知道秋天有些树叶会落叶，能观看落叶的不同特征，激活孩子们对大自然的特征感爱好。12、小班语言树叶妈妈找宝宝教案反思活动

42、目标：1、熟悉、区分黄、绿两种色彩，并能一一对应找到相同的色彩。熟悉、区分大小。2、利用活动，让幼儿感触妈妈和孩子间的亲情。活动预备：1、纸版树叶胸饰一份。2、纸箱一个(内装有各一大一小的黄、绿色树叶)、玩具推车一辆、布一块3、大小、色彩(黄、绿)不同树叶若干4、情景表演活动过程：(一).利用树叶宝宝找伴侣，启发幼儿爱好，初步认知黄、绿两种色彩以及大小。1、利用魔术表演的形式，展示装有各一大一小的黄、绿色树叶的纸箱。- 小伴侣，教师呀，今日要给你们变个魔术，认真看哦!(推车浮现，揭开布，变出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)2、请个别幼儿上前到纸箱里摸树叶，并各自说说摸到的是什么色彩的树

43、叶(色彩)，并利用比较，初步有大小的概念。(摸树叶的时候，请在座的幼儿用双手蒙住眼睛，待树叶展示后再睁开)-这是什么呀?(树叶)-什么色彩的?(绿色，黄色)-那我们就叫它绿(黄)宝宝。-都是绿(黄)色的树叶，看看有什么不一样?大小相同吗?哪个大?哪个小?-那我们也可以叫他们什么呀?(大宝宝、小宝宝)-他们都是树叶妈妈的孩子，树叶妈妈有黄宝宝、绿宝宝、大宝宝、小宝宝，真愉快呀!(二).树叶妈妈找孩子1、情景导入，启发幼儿爱好- 瞧，谁来了呀?(树叶妈妈)秋天到了，天气真好呀，树叶妈妈带着她的树叶宝宝们，到外面来玩了!(老师饰演树叶妈妈出来走场一次)-秋天到了，起风了。树叶妈妈难过的说：我是树叶妈

44、妈，风好大，我的树叶宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了，我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢?(边说边将树叶洒落下来)2、启发幼儿研究-树叶妈妈那么难过，好可怜，小伴侣们想一想有什么方法协助树叶妈妈找回树叶宝宝?-小伴侣想了那么多方法，都很聪慧!那我们试着帮树叶妈妈把树叶宝宝拾起来，呆会儿，等树叶妈妈来得时候，还给她吧!3、幼儿动手捡树叶。(三).幼儿将捡到的树叶到操作台上举行计算罗列。1、对个别能力差的幼儿举行个别指导。2、分离请幼儿说说捡到树叶宝宝的数量或是色彩、大小。3、树叶妈妈浮现我的宝宝在哪里?4、幼儿将树叶宝宝还给树叶妈妈。并请幼儿区别色彩还到树叶妈妈的口袋里。并用礼貌用语与树叶妈

45、妈招呼。设计思路：在情景化的教学中，能很好激活幼儿的学习爱好。计算活动对幼儿来说，比较枯燥，因此在选材上挑选了比较情景化的内容。再结合本月的主题落叶飘飘，让孩子利用树叶这个载体来比较感性的认知色彩，同时也知道秋天树叶由绿变黄的自然特征。在计算活动中还穿插了幼儿研究的环节，目的是为了增进幼儿的语言进展，利用语言的表达来体悟亲情。我还将囫囵计算活动延长到紧接的体锻活动中，预设了一个大风与树叶的体育嬉戏，利用嬉戏巩固和加深幼儿对色彩的认知与区分。这次计算活动整合了语言、常识与体育，体现了二期课改对整合性课程的要求。教学反思：好的方面：1.条理清楚，选材较好。2.课堂气氛活跃，幼儿爱好浓。3.教具预备

46、充分。不足之处：上课过程中，幼儿爱好太高，纪律有点乱。13、小班主题小树叶找妈妈教案反思活动设计背景按照时节变化状况让幼儿了解，秋天 树叶的变化。有些树叶由绿色渐渐变黄飘零，有些树叶由绿变红。及树叶的色彩外形。充分发挥幼儿想象力和语言表述能力。活动目标1. 感知秋天力树叶的变化，知道有些树叶会变黄飘零。2. 按照树叶的外型特征寻觅相应的大树。3. 体悟用树叶做嬉戏带来的乐趣，体悟大树妈妈与小树也的亲情。4. 体悟显然的时节特征。5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：感知树叶变黄飘零难点：按照树叶的外型特征找相应的树活动预备1. 银杏叶、梧桐叶、枫树叶标本若干。2. 自制大树

47、妈妈：银杏树、梧桐树、枫树各一棵。上面贴有几片树叶3. 多媒体课件活动过程：1. 歌唱曲秋天提问：秋天的树叶是怎么飘的，请幼儿来学一学树叶飘零的样子我们一起来学一学树叶是怎么飘的。听一听，谁在哭呀，为什么哭呢?我们一起来看看小树叶是怎么找妈妈的。2. 观察多媒体课件，幼儿理解故事内容提问：小树叶找到妈妈了吗?它的妈妈是谁?秋天到了，秋风一吹小树叶纷纷从树上飘零下来，还带来了一首好听的儿歌3. 说儿歌片片飞来像蝴蝶小树叶飞来了，散落叶。请幼儿捡一片树叶看看是什么色彩的，像什么?幼儿观看树叶了解树叶的特征谁来说一说，你手里的小树叶是什么色彩的?它像什么?师(小结)4. 展示自制的“大树妈妈”幼儿协

48、助小树叶找“妈妈”小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢?怎么办呢?教师这有三棵树它们是小树叶的妈妈，请小伴侣帮小树叶去找“妈妈”送小树叶的过程中可以说：请问你是小树叶的妈妈吗?小树叶们找到妈妈真愉快呀，5. 延长活动小伴侣看幼儿园里小树叶也找不到妈妈了，我们帮帮它吧!教学反思本节活动孩子特殊感爱好,在活动中充分体现感知能力和语言能力的培养 .在环节上幼儿参加性很高.假如再上这节棵,我会请其她教师饰演大树。14、小班科学活动小树叶找妈妈教案反思设计意图：每当我带着小伴侣们到外面漫步时候，总是会经过一些大树，这时小伴侣们总是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子们的心事，趁势就让他们走过去认真的看

49、一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体悟到活动的欢乐。有一次，我们班的徐亦晨小伴侣骤然跑到我跟前对我说：“教师，教师你看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不难过吗?妈妈也不来找它吗?” 他拿着一片梧桐叶奇怪的问我。我一看，真的有许多的树叶飘零下，我这才意识到秋天已经静静的走进了我们的生活，丰收的果实，飘零的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的奇怪以及结合本月的主题秋天真美啊，开展了小树叶找妈妈这个活动。活动目标：1. 感知了解秋天里树叶的变化，知道有些树叶会变黄飘零。2. 根椐树叶的形状特征寻觅

50、相应的大树。3. 进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。4. 充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5. 培养探究自然的爱好。活动预备：1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。3. 小树叶的音乐磁带，录音机。活动过程：(一)自由捡树叶寻入活动。1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?幼儿一：从树上掉下不的。幼儿二：被风吹下来的。幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习爱好，同时也是让幼儿初步感触到秋天树叶会飘零的现象。)2、老师小结：本来呀秋天到了，小树叶渐渐变黄了，

51、被秋风一吹就会飘零下。3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么色彩的?像什么?幼儿一：我的是红色彩的，像我的手掌。师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?幼儿二：它还像小鱼的尾巴。幼儿三：它还像美丽的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么?幼儿二：它像扫帚。幼儿三：它还像兜兜。5、那你手里的树叶是什么色彩的?它像什么呢?幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?幼儿二：它像裙子。幼儿三：它像

52、头发。(评析：利用观看、对照的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的色彩、形状特征的熟悉。老师按照幼儿的回答再一次强调树叶的色彩和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)6、老师小结：本来小树叶它们不仅色彩不同，它们的外形不同。(二)展示大树妈妈，小树叶找妈妈。1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很难过，那怎么办呢?你有什么方法?幼儿一：给它画一些树叶。幼儿二：给它贴一些树叶。幼儿三：把它送到树妈妈的身边。(评析：利用让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都十分的感心，引领幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?幼儿一：红色的。幼儿二：像小金鱼的。幼儿三：枫树妈妈。3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?幼儿一：黄色的。幼儿二：像手掌的。幼儿三：梧桐树妈妈。4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢?幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。幼儿二：像裙子的。幼儿三：是银杏树妈妈。(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶形状特征的熟悉，并能按照树叶的特征举行