北师大版小学二年级数学上册《1米有多长》教学设计

1、 有长教学设计课 1 米多长单第单元学数年二级学目重难1、观察测量活动中认米，体会米的际意义，初步立 1 米长度念，掌握 米 厘米，会进行简单的位换算。2、步学用米为单位测物体的长度（整厘米），能测物体长度，选择恰当的单 位示物体的长度3、测量动中体会测量度在日常生活的重要意义。米实际意义和米厘米之间的关。选恰当的单位表物体的长度。教过程教环节导新课教活动谈导入：小朋友，你们喜欢去乐园玩吗？游园里真好玩儿长颈鹿大哥带它的小乌龟弟也要到游乐园玩，我们看看们遇到什么 情了。（PPT 出示情境图）小物们争先恐后往里面跑，可长颈鹿却被保给拦在了门你道怎么回事吗？么 1米多长呢？这节我们就来一起习。学活

2、动学观察情境图说说长颈鹿到了什么情，是怎么回。游 乐 园 要 求“高 米以上买票”设意图以年级学生喜欢童话故事创设境动有趣情境中导入课发生的学兴趣。板课题。讲新课 、 1、识米。（1上节我们认识了“米”这个单位出： 厘的小棒。100 根这样小棒接起来，够 米呢！ 课演示：摆小棒1 米100 厘米，米以用 m 表。（2认识尺。要第 12 根 了100 根小棒起，好长啊！1 个格是 1cm2、一比说一说。小活动：看看 1 米到自己身体的个部位。 生中哪些物体的大约是 1 。100 个小格100 厘米就是 1 。也可以成 1m。通学生分小组活养生的动能力团结作的意识。我只胳膊打开长度大约是 1 米。

3、从面到我的脖，长度大约 1 米。讲桌面长大约 1 米。找活中的长度大是 1 的物体对 的认与感知使学体会数学和生的紧密联系。3、尺子一量。小活动：从教室一头到另一头约长多少 米4、体厘米和米这两单位的大小。想想：填“厘米还是“米”呢门约 2（米）。黄长约 20厘米）。李师身高约 175（米）。学汇报测量过及结果。先 1 厘米多 米多一长约 20厘米）。橡长约 （米）长再填空。树约 （）。5、估估，小明和机狗分别有多高培学生估计的能学更深门约有 2 个小那么高，那小明的身高约是 100厘。小大约有 2个灵狗那么高机灵狗的刻理解体会 1米 厘的长 度6、量量，黑板有多？身大约是 50厘。黑的长是（

4、）米（80）米。 7、结：（1 米 厘（2“米可以用字母“m表示 巩提升、 、火眼金睛辨错。（1一张长 2 米 （）（2墨水的高度是 米。 （ 通解决诸多此类实际问题数问题生活化、（3小红高 150 厘，际上就是 1 米 50 厘 米（）（4一座楼高 100 厘。 （2、填合适的单位。（）根火柴的高度 （米）。（）老师的身高是 （厘米。（）棵大树的高是 6（米。（）场的跑道长 400（米。3、展提。一花布长 12 米妈妈做一个窗帘，用 5 米 60 厘，还剩下多米布？小讨论：从 12 米里减去5 米 60 厘。12 米-5 米 60 厘趣化生感受数学的作用，明学好数学的必性要的是进对知识的领与

5、掌握。对学知识加以方一： 米-5 米 60 厘=11 米 100 厘 巩固练习学=11 米 100 厘米-5 米 60 厘=6 米 40 厘答还剩下 6 米 厘米。方二：12 米-5 米7 米7 米-60 厘米=6 米 厘米答还剩下 6 米 厘米。课小结 （1 米100 米（2“米可以用字母“m表示板1 米有长（1 米 厘（2“米可以用字母m表示教反思一情境创设，学在观察、操作学习新知1、播小棒摆的动画让学生看，知 100 根合米 米 60 厘 厘米从 12 米里先减去 米再去 厘。12 米-5 米=7 米7 米-60 厘米=6米 厘生牢固地掌握本所学。对课的知识点加总结生更掌握本课的重和难点。起是 1 米1 根 厘，100 根是 100 厘， 引 厘 米2、直感觉 1 米多长：拿米尺，学生观，并上一节课用过直尺比较。估 米概从地到身体哪个部，估计完后实测量；伸开 双，看看 1 有多长。二巩固练习，加 1 米印并实际应。说说室里的哪些物大约长 1 米，孩子的兴趣下